Сім'я відіграє провідну роль у формуванні особистості дитини, що росте незалежно від волі і навіть свідомості батьків. По суті, дорослі вже своєю поведінкою здатні програмувати поведінку дитини на роки вперед. Е. Берн з цього приводу пише: "З перших місяців життя дитини вчать не тільки, що робити, але і що бачити, чути, чіпати, думати і відчувати. І крім усього цього, йому також говорять, чи буде він переможцем або невдахою і як скінчиться його життя ".
Ось деякі батьківські директиви, їх прихований сенс і вплив на психоемоційний розвиток дитини.
Батьки "знищують" дитини: "Очі б мої тебе не бачили", "Мені не потрібен такий поганий хлопчик", "Скільки тривог ти мені приніс" (звинувачення батьків).
Прихований сенс: легше управляти дитиною, так як у нього виникає почуття провини, він щиро вірить, що є "джерело проблем". Дана директива несе деструктивний (нерозв'язний) характер, і з віком дитяча вина посилюється, що дозволяє дорослим маніпулювати дитиною. Він робить для себе висновок: "Краще б мене не було".
Це не дає можливості таким дітям реалізувати свій творчий хист, бажання.
Для дорослих директива «не живи" працює, як необхідність постійного докази, що людина чогось варта, і у нього виникає відчуття нікчемності існування.
Досить часто зустрічається фраза батьків: "Що ти поводишся, як маленький". При цьому робиться акцент на тому, що дитяче стан - погано, а стан дорослості оцінюється позитивно.
Дана директива є причиною комплексів, як правило, у старших дітей в сім'ї і у єдину дитину. Наприклад, єдиний син у самотньої матері: "Скоріше б ти став великим". Це призводить до того, що в дорослому житті люди беруть на себе занадто багато зобов'язань, у них виникають труднощі в спілкуванні зі своїми дітьми, оскільки їм легше залучати дитину в свої турботи і справи, ніж входити в його стан дитинства.
Дана директива частіше зустрічається в сім'ях з єдиним або молодшою дитиною. Директиви в цих сім'ях можуть бути суперечливими: "Ти ще мала, щоб фарбується", "Мама тебе ніколи не кине".
Часто зустрічаються в мові дорослих фрази: "Не мудрувати", "Роби, що кажуть", "Я краще знаю, що треба робити". Діти починають відчувати недовіру до своїх інтелектуальним здібностям, відчувають спустошеність свідомості.
Існує два варіанти програмування:
- По відношенню до почуттів (наприклад, "Як тобі не соромно боятися собаки?", "Як ти можеш злитися на тата?"). Такі емоції, як гнів, страх, образа, знаходяться під забороною. Це емоції мають силу руйнування внутрішньої гармонії особистості. Згодом людина не може вербалізувати (висловити словами) свої почуття.
- По відношенню до відчуттів (наприклад, "Подумаєш, якийсь синець"). Батьки не беруть до уваги фізичний біль, відчуття дитини, що в майбутньому у нього втрачається здатність до безпеки. Наслідки: втрачається контроль над тілом (як один із проявів - ожиріння).
Наприклад, "У тебе все одно нічого не вийде!".
Дитина працьовитий, старанний, але свої досягнення вважає незаслуженими. Причиною даного ставлення до дитини може бути прихована заздрість батька.
Наприклад, "Завжди тобі більше всіх треба", "Не висовуйся!"
У цьому випадку батьки швидше за все самі мають занижену самооцінку і стурбовані тим, що дитині будуть заздрити однолітки або недолюблювати його.
Інакше цю директиву можна перефразувати так: "Не належ нікому, крім мене".
Батьки обмежують своє спілкування, звужуючи його лише до членів сім'ї. Вони підкреслюють унікальність дитини, тим самим, формуючи у нього "Я - ідеальне". Згодом його самооцінка входить в норму, але людина не вміє встановлювати емоційні зв'язки, почуває себе не таким, як усі. Він домагається більших результатів, працюючи один, поза групою.
Наприклад, "Нікому не вір, крім мене", "Хто, крім мене, скаже тобі правду?"
Дана директива вчить дитину не довіряти іншим, вважати, що будь-яка близькість, одкровення для нього небезпечні. Наслідки: людина не вміє визначати, чи можна довіряти іншим, нечутливий до брехні або, навпаки, підозрілий в усьому.
Наприклад, "Не роби сам - небезпечно!", "Я сама зроблю", "Дай, я допоможу", "Не роби сам, почекай мене"
З такими побоюваннями батьки звертаються до молодших і "пізнім" дітям в родині. Наслідки: почуття страху на початку кожної справи, відтягування будь-якої роботи. Коригуючий вплив: давати дітям право на помилку.
11. "НЕ БУДЬ СОБОЮ"
Невдоволення підлогою дитини (наприклад, тато мріяв, що у нього народиться син, а на світ з'являється дівчинка, яку батько виховує, як хлопчика, тобто вчить верховій їзді, водити машину, стримувати свої емоції і т.п.).
"Будь схожим на ..." (наприклад, "Ти можеш краще", "Прагни до ідеалу."). Ці фрази батьків висловлюють невдоволення, бажання, щоб їх дитина перевершував інших. Наслідки: людина постійно незадоволений собою. Коригуючий вплив: орієнтувати людини на конкретний результат, давати об'єктивну позитивну оцінку.
"Чи не відчувай себе добре" (наприклад, "Ти у мене такий слабенький, а закінчив чверть з хорошими оцінками").
Узагальнюючи все вищесказане, зазначимо, що директиви вигідні для батьків і дозволяють маніпулювати дитиною. Від директив неможливо позбутися, але знання їх допомагає уникнути фатальних помилок у вихованні власних дітей і контролювати спілкування з ними.
Намагайтеся мені все докладно пояснювати - адже тільки від вас я можу дізнатися багато речей. Незважаючи на те, що іноді я демонструю байдужість, всі ваші пояснення дуже допомагають мені. З них я багато чому вчуся, і багато починаю розуміти. Найприкріше, коли ви мені щось забороняєте і просто говорите: "Тому що так треба і все", Або: "Тому що я так сказав (а)". Мені прикро і я в розгубленості. НІКОЛИ не кажіть мені "Ти ще маленький, і тому нічого не розумієш", "Виростиш - зрозумієш". Це ображає мене до глибини душі. Я дуже стараюся все зрозуміти. Будь ласка, не шкодуйте часу на пояснення - це ваш безцінний внесок у мою самооцінку і мій інтелект.
2. ПОЗБАВЛЕННЯ МЕНЕ ЧОГОСЬ У ВИГЛЯДІ ПОКАРАННЯ
Якщо ви вирішили покарати мене за щось, позбавляйте мене хорошого, а не заподіювати мені погане. Це золоте правило. Не бійтеся позбавити мене на якийсь час моїх розваг, якщо я цього заслужив. Незважаючи на те, що я можу прикидатися, що я вас за це не люблю і ображатися на вас, я зможу це пережити і чогось навчуся. Покарання має бути справедливо і призначено за якусь конкретну справу. Важливо, що б я розумів, за що ви мене позбавляєте чогось. Обов'язково похваліть мене, якщо ви побачите, що я виправився. Але НІКОЛИ не карайте мене фізично. Потиличники, шльопанці, ремені та інші дії такого роду принижують мене, змушують відчувати себе маленьким, безпорадним і нікчемним, впливають на мою самооцінку. Почуття образи і досади надовго оселиться в моєму серці і вплине на мою подальшу доросле життя. Пам'ятайте про це золоте правило.
3. Умійте ГОВОРИТИ МЕНІ "НІ!"
Я не хочу вирости розпещеним і вимогливою людиною, яка не розуміє меж дозволеного. Тому привчайте мене до слова "Ні" і не бійтеся цього. Навчіть мене розуміти це слово. Я повинен знати, що є речі, які робити не можна. Але головне, щоб ви не стали зловживати цим словом і говорити його при першій же можливості. У дитинстві я дуже цікавий і мені цікаво дізнатися все про цей світ. Не забувайте про мій живий інтерес дослідника і говорите "Ні" тільки тоді, коли це дійсно необхідно.
4. РОЗМОВЛЯЙТЕ ЗІ МНОЮ
5. проявляється ДО МЕНЕ ПОВАГА
Поважайте мої думки і почуття, мій настрій і бажання. Незважаючи на те, що я маленький - мої почуття бувають дуже сильні, а думки цікаві. Ви ж теж колись були маленькими, пам'ятайте, як це? Звичайно, наші думки можуть часто розходитися, але, пояснюючи вашу точку зору, дайте і мені пояснити мою. Проявляйте до моєї маленької Особистості повагу, і я буду поважати вас.
6. "Я ЛЮБЛЮ ТЕБЕ!"
7. ПОВОЛЬТЕ МЕНІ РОБИТИ ПОМИЛКИ
Звичайно, вам не хочеться, щоб я робив якісь очевидні для вас помилки, але іноді це абсолютно необхідно мені, щоб чогось навчитися. Звичайно ж, не давайте мені зробити якісь серйозні, небезпечні помилки, які можуть вплинути на все моє життя. Але різні інші повсякденні помилки необхідні мені для активного навчання і розвитку. Дайте мені самому зіткнутися з наслідками моїх дій, і я навчуся швидше.
8. же я дивлюсь у ЗА ХОРОШИЙ
Дуже часто буває так, що хороше ви приймаєте як само собою зрозуміле, а на погане звертаєте увагу і робить мені зауваження. А мені так приємно чути, що вам подобається, що я роблю! Я люблю доставляти вам приємні емоції, і ваша думка значить для мене дуже багато. Якщо ви бачите, що я роблю щось добре або дуже стараюся, дайте мені знати, що ви це помічаєте - похваліть мене!
9. СМІЙТЕСЯ, весело
Не бійтеся брати мене в різні місця і насолоджуватися зі мною новими враженнями! Я буду пам'ятати моє дитинство все життя - постарайтеся, щоб це були приємні спогади, повні радості і любові, які стоять того, щоб про них пам'ятали. Усередині мене знаходиться нескінченне джерело мудрості, інтересу до життя, любові і радості від того, що я живу на цьому світі. Я готовий розділити ці почуття з усім світом - підтримайте мене в цьому! Я дуже люблю вас!
«Щоб подарувати своїй дитині іскорку тепла, батьку необхідно ввібрати ціле море світла!»
Батьки часто програмують негатив і це відбивається на їх дітях.
Консультація для батьків педагога-психолога. Батьківське програмування на невдачу
Будь-які батьки, перебуваючи при здоровому розумі й твердій пам'яті, бажають своїй дитині добра. Виходячи з найкращих спонукань, намагаючись застерегти улюблене чадо від життєвих негараздів, вони періодично.
Батьківський програмування як джерело емоційних проблем дитини та шляхи його корекції в ході самовиховання батьків.
Консультація для батьків "Батьківський програмування як джерело емоційних проблем дитини та шляхи його корекції в ході самовиховання батьків".
Батьківське програмування на невдачу
Батьківське програмування на невдачу.
звичайні слова. звичайні відповіді на питання дітей можуть зробити наших дітей невдахами, неуспішними людьми.
Психологічний семінар: «Як наше слово відгукнеться? Батьківський програмування ».
Мета: дати можливість батькам задуматися про наслідки впливу негативних слів на психіку оточуючих людей і свою дитину. Показати можливості самостійної псіхокоррекцііонной робіт.
Буклет «Батьківський програмування»
Буклет для батьків.