Людмила Віткалова
Консультація для вихователів «Моральні якості вихователя, як умови впливу на виховання дітей»
Фахівець з дошкільного виховання - відповідальна і почесна професія. Наставник і один малюків. Вихователь сам повинен бути вихований. тому що він є прикладом для дітей. зразок для наслідування. Дитина осягає не тільки те, чому його вчать. На нього впливає особистість педагога. його стиль роботи, способи поводження з дітьми, батьками, оточуючими людьми. До нього, як ні кому іншому, має висловлювання А. П. Чехова. «У людині все має бути прекрасним. і особа, і душа, і одяг, і думки ».
Вихователь ростить маленьку людину, зміцнює його фізично і духовно, передає йому знання і досвід, накопичений попередніми поколіннями, повідомляє доступні уявлення про навколишній, привчає до дотримання елементарних норм і вимог суспільного життя, формує свідому діяльність відповідно тим завданням, які визначені суспільством.
Особливості педагогічної праці вихователя накладають відбиток на його характер. У нього повинні бути розвинені велика любов до дітей, душевна щедрість, цілеспрямованість, професійна самовідданість і високі моральні переконання.
Педагогічну працю - складний творчий процес. Він вимагає гнучкості в підході до дітей, пошуку нових методів виховання. Висока моральна чистота, педагогічна чуйність до кожної дитини - невід'ємні риси характеру кожного вихователя. тому, що йому треба помічати найтонші відхилення людських відносин, пробудження перших моральних якостей особистості у дітей. помічати широко відкриті дитячі очі, «очі колючки» і очі «проліски» і зберігати в дитині все прекрасне, виховувати з самого раннього дитинства почуття великої дружби, повага до людини. Уважний до кожної дитини, чуйний, лагідний, по доброму вимогливий педагог звертається до дітей так - Оленка, Ігорьок, Настенька, Андрійко, а не холодно офіційно - Іванов Сергій, Романов Іван, Смирнова Настя. До найменшим педагог проявляє особливу теплоту, ласку і турботу. Він вміє пошкодувати, поспівчувати, викликати в дитині відчуття захищеності. Це звичайно не означає, що діти старшого віку не потребують настільки ж високу увагу і зацікавленість.
«Ставтеся до кожної дитини так, як би хотів ти, щоб ставилися до твого дитині» - ось головна заповідь, якою керується педагог у своїй діяльності. Він не допустить, щоб хтось із хлопців засумував, постарається тут - же відвернути дитини. пограє разом з ним, допоможе знайти справу до душі. Вранці він зустріне дітей привітною посмішкою. одного розпитає про його не хитра, але чудових справах, зверне увагу на гарне плаття іншого, помітить прийшов після хвороби дитини і, погладжуючи його по голові, скаже. «А хлопці зачекалися тебе, все питали. - Коли ж Танечка прийде? Кого похвалить за проявлену самостійність, захопить цікавою книжкою з картинками або грою того, хто сумує.
Знайти ключ до серця кожного вихованця. Це завжди не просто, адже дитина неповторна індивідуальність, зі своїм темпераментом, емоційними реакціями, способами контактів із зовнішнім світом. Тому один і той же підхід до різних дітям, ніколи не дасть однакових результатів.
«Чи знаю я своїх вихованців?» - питання, яке постійно ставить перед собою педагог, Діти ростуть, і сьогодні вони вже не ті, що були вчора. З кожним днем вони дорослішають, розумнішають, набувають нових рис характеру. У потрібний бік відбуваються зміни? Або що - то не так? Чому працьовита Таня стала ухилятися від доручень, а Діма став слухняний, розуміючий? А скільки клопоту завдають діти надмірно збудливі і рухливі! Вони всюдисущі, як сонячні зайчики! Вони легко входять в контакт з дорослими і однолітками. Зате і призвідниками конфліктів найчастіше бувають саме вони. Вдумливий, уважний вихователь у вихованні непосид на перший план висуває такі завдання, як формування стриманості, позитивних емоцій, інтересу до діяльності, що вимагає посидючості, зосередженості, уваги. Звідси і відповідний підхід. таких дітей корисно переключити від рухомих гучних ігор, на більш спокійні, стежити, щоб вони постійно були зайняті чимось - то корисним. І разом з тим необхідно давати їм можливість розрядити свою енергію в діяльності, що вимагає рухової активності. Адже від нерухомості діти стомлюються, а це не рідко веде до пустощів. При встановленні контакту з надмірно рухливими дітьми недоречні часті зауваження і нотації. Вдумливий вихователь знає. що діти по - різному реагують на ті чи інші заходи впливу. Він не стане говорити. «Вгамуйсь!». «Заспокойся!». «Ти такий же, як твій брат. Він був «хороший». а ти перевершив і його! »
Чуйний вихователь зауваження зробить в формі нагадування, питання. «А як ти думаєш, чи приємно твоїм товаришам, коли ти шумиш за столом?», «Ти, напевно, забув, що ми домовилися спокійно одягатися?» Або ж твердого розпорядження в підвищеному тоні. «Ти тут не один, пам'ятай про це!».
У групі завжди є діти, які ніколи нікому не заважають, не шумлять, не конфліктують, «Зручні діти» не менше потребують пильної уваги вихователя. Варто заглянути глибше в душу такої дитини, і вам відкриється цілий світ протиріч. Це дається тому педагогу, який володіє емоційно моральної культурою. Він володіє цими якостями педагог вміє вибирати прийоми, відповідні настрою дитини. Він вчасно пожартує, розсмішить, заспокоїть, довірливо поговорить. К, жаль, доводиться ще зустрічати окремих вихователів. які обіймають керівні посади дітьми за допомогою команд. «Все встали». «Швидко вишикувалися». заборон. «Хто дозволив?». «Забороняю?». зауважень. «Знову не послухався?». Такий вихователь не бачить внутрішнього стану маленької людини і застосовує часом прийоми, неадекватні його почуттів. Він може, наприклад, наказати. «Перестань зараз же плакати» і його дратує непокору дитини. Вихователь зовсім забуває в цей момент, що емоції за наказом не перемикаючись, плач не замінить посмішкою, а засмучення радістю. Чи припустимо взагалі дратуватися тим, що малюк не зрозумів вказівки, і йому доводиться повторювати одне і теж «сто раз». що він докучає вам дурними питаннями, що скаржиться на дрібниці, що неакуратний, що пручатися, що вередує? В цьому випадку вихователь і діти відчувають труднощі від взаємного нерозуміння.
Мовчазне засудження або здивування, схвалення або посмішка часто виробляють на дитину більший ефект, ніж зауваження. Але важливо, щоб вихователь завжди пам'ятав. прояв почуттів вимагає великої культури.
Вихователь для дітей - це людина. який пов'язує їх з дивним різноманіттям навколишнього світу. Завдяки педагогічному мистецтву, вихователь вміло перекладає з мови дорослого на дитячу мову то, з чим дитина стикається, і тим самим робить недоступне - доступним, незрозуміле - осмисленим. Для того, щоб відповісти на сто тисяч дитячих «чому». вихователю необхідно багато знати про навколишній світ, цікавитися літературою, мистецтвом.
Консультація для вихователів «Гра як метод екологічного виховання» Екологічне виховання дошкільнят - це і є пізнання живого у взаємозв'язку з середовищем проживання і вироблення на цій основі правильних.
Консультація для вихователів «Роль вихователя на музичних заняттях і святах». КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ «РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ НА МУЗИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ І СВЯТА» Серед багатьох проблем останнього часу, що стосуються.
Консультація для вихователів «Керівництво вихователя під час проведення дидактичних ігор» Гра - найбільш доступний для дітей вид діяльності, в грі яскраво проявляються особливості мислення та уяви дитини, його емоційність.
Культура мови вихователя. (Консультація для вихователів) Чи потрібна хороша мова в житті, відповіді не вимагає - вона завжди потрібна нам для вирішення найбільш нагальних життєвих завдань! Завдання збереження і.