Освітня область: Пізнавальний розвиток
Вікова група: старша
Тема заняття: «Ох, вже ці птахи!»
1. Мета: створити умови для систематизації знань про птахів у дітей старшого дошкільного віку.
2.Программние завдання:
Навчальні:
- розширювати уявлення дітей про птахів (зовнішній вигляд, місце існування і т.д.), їх різноманітності;
- сприяти вміння класифікувати птахів (перелітні та зимуючі) з використанням колірної моделі і знаходити взаємозв'язки між характером корму і способом його добування;
- активізувати в мові слова: зимуючі, перелітні, комахоїдні, зерноядние;
Розвиваючі:
- розвивати цілеспрямоване увагу, сприйняття, пам'ять;
- розвивати вміння приймати ігрову уявну ситуацію;
виховні:
- виховувати співчуття і любов до живої природи, викликати бажання піклуватися про птахів взимку.
3. Обладнання:
Ілюстрації, картинки із зображенням птахів, дидактична гра «Рассели птицю» (картинки «Сонце», «Сніжинка»), гуаш, пензлик, серветка, альбомний аркуш паперу з шаблоном птиці.
Організаційний момент, початок заняття включають:
1.
2. Проблемною ситуацією для мотивованого участі дітей є Сюрпризний момент з появою пір'їнки.
(Слайд)
Діти включаються в заняття добровільно, з інтересу до пропозицій дорослого, прагнення бути разом з усіма.
Діти стають в коло з вихователем
Діти дивляться на екран.
Діти висловлюють увагу до нового завдання, висувають своє припущення.
Діти вільно вибирають свої робочі місця
Діти висловлюють бажання допомогти.
діти:
- Допоможемо!
Діти відправляються на пошуки першого завдання.
діти:
- Птахи.
Діти висловлюють свої припущення і думки.
Педагог проводить ігрова вправа для організації уваги дітей, на встановлення емоційного контакту.
Вітаю! Сьогодні на вулиці похмуро, а в нашій групі світло і весело! А весело від наших світлих посмішок, адже кожна посмішка - це маленьке сонечко, від якої стає тепло і добре. Тому я пропоную вам частіше посміхатися один одному і дарувати оточуючим гарний настрій!
Педагог використовує різні методи, що стимулюють інтерес дітей до майбутньої діяльності:
Хлопці, а ви любите казки?
Чарівна музика з казки.
Ви хочете потрапити зі мною в казкову країну?
вихователь:
- Тоді давайте закриємо очі і проізнесём чарівні слова:
«Топ, топ, хлоп, хлоп,
Навколо себе повернись,
І в казці опинися ».
На екрані слайд «плаче» Каркуши.
Педагог з'ясовує, чи знають діти хто
це.
-Хлопці хто це?
Як ви думаєте, що могло статися з ворона.
А ви хочете допомогти ворона? Як ми можемо їй допомогти?
Педагог емоційно налаштований на пропоноване справа. Чи включається в діяльність як партнер.
- Хлопці, подивіться, у Каркуши є до нас лист. На екрані з'являється лист. (Вихователь читає лист дітям)
«Здрастуйте, дорогі хлопці! Пише вам Керкеша. У мене трапилася біда, всі мої друзі полетіли на південь, а мені одній зимувати важко і сумно. Допоможіть мені знайти друзів, але для цього вам потрібно впоратися з важкими завданнями. Чи зможете. Я дуже сподіваюся на вас, хлопці! »
Діяльність дітей Діяльність педагога Примітка
Діти проявляють інтерес до нових предметів (явищ), обстежують їх, задають питання.
Діти сідають на свої робочі місця.
діти:
- Пір'я різні за формою, розміром, легкі.
діти:
- Для польоту.
Діти вільно висловлюють свої думки, почуття, бажання, аргументують свою точку зору
Діти проявляють зацікавленість до процесу і результату діяльності.
діти:
- Загинуть.
Діти вільно висловлюють свої думки, почуття, бажання, аргументують свою точку зору.
діти:
- Підгодовувати птахів взимку.
діти:
- Водоплавних.
Діти виходять з-за своїх робочих місць.
діти:
- Так.
Діти проявляють зацікавленість до процесу і результату своєї діяльності.
Вихователь пропонує можливі способи реалізації наміченої мети. Відштовхуючись від події - задає питання, які спонукають дітей при відповіді використовувати свій досвід.
- Тоді проходьте, і сідайте на свої місця.
На столі лежить лупа і пір'я.
- Як ви думаєте, що це? Хлопці, подивіться, уважно на них. Що ви можете мені розповісти про пір'ї, які вони?
Досвід 1 «Як же влаштовано перо?»
Розглянути перо через лупу і виявили, що на борозенках пера є виступи і гачки.
Які, міцно і легко поєднуються між собою, як би застібаючи поверхню пера.
Хлопці, а за допомогою спеціального предмета мікроскопа можна ще більше дізнатися про пір'ї.
На столі, лежить «Рідке масло» і пір'я.
- Хлопців, навіщо птахам крила?
Досвід 2 «Птахи і нафту»
Мета: допомогти дітям зрозуміти, як забруднення водойм впливає на водоплавних птахів.
Матеріал: пухові пташине пір'я, будь рідке масло (рослинне)
хід:
Підкинемо пір'їнка і простежимо за його польотом. Обмокніте пір'їнка в рослинне масло (надлишки масла зняти) і ще раз підкинемо вгору. Зверніть увагу, як воно швидко «каменем» падає вниз.
Коли водоплавні птахи (качка, чайка) сідають на забруднену воду, у них пір'я злипаються, а значить, птах не може злетіти і стає легкою здобиччю хижаків.
- Хлопці, подивіться, що нам ще одне випробування.
Гра «Рассели птахів»
На столі два будинки жовтий «Сонце» (перелітні) і блакитного кольору «Сніжинка» (зимуючі). Які зимує у нас в будиночок зі сніжинкою, а які перелітають в будиночок з сонцем.
- Молодці, хлопці ви впоралися із завданням, але подивіться Керкеша все одно сумна. Як ви думаєте чому? Що можна зробити, щоб ворона стало весело? (Намалювати друзів)
Педагог дістає останнє випробування:
- Тут є шаблони давайте їх розфарбуємо і у Каркуши з'явиться багато друзів.
- Хлопці, спробуємо допомогти ворона?
Зафарбовування птахів за допомогою стусана «Наші птахи»
Хід роботи:
1. Тичок занурити в воду набрати гуашеві фарби.
2. Наносити акуратно на трафарет птиці.
3. Намагатися наносити фарбу рівномірно.
Педагог враховує можливості і здібності дітей: пропонує їм варіанти виконання завдань.
3. Заключна частина заняття:
Форми і методи по закріпленню отриманих знань:
- Рефлексія «Виставка« Ох, вже ці птахи »
Діяльність дітей Діяльність педагога Примітка
Діти висловлювання своїх поглядів, почуття з приводу пройденого заняття.
Готові малюнки виставляють на стенд, звучить музика і на екрані з'являється картинка радісною Каркуши педагог говорить дітям, що ворона сподобався подарунок, хвалить дітей і дякує.
Педагог творчо використовує традиційні способи оцінювання, забезпечує «відкритий кінець» заняття: дає непряму оцінку діяльності дітей.
Обговорює з дітьми їхні враження від заняття, що вони зрозуміли (не зрозуміли), що відчували, що сподобалося і що не сподобалося, що найбільше запам'яталося. Уточнює для чого це потрібно знати і вміти, де це може стати в нагоді.
- Хлопці. Які ми з вами молодці, що допомогли ворона. А що вам найбільше сподобалося в нашому пригоді?
Рекомендуємо подивитися:
Конспект НСД в старшій групі «Подорож у казку» Конспект заняття з математики для дітей старшої ортопедичної групи Конспект навчально-ігрової діяльності в старшій групі по розділу програми «Дитинство» Конспект зимової прогулянки - спостереження в дитячому садку