Тема: «Градусная мережу на глобусі і картах. Географічна широта ».
Цілі і завдання: Ознайомити з новим поняттям - градусна мережу, меридіан, паралель; почати формувати вміння визначати напрямки по меридіанах і паралелях; формувати вміння визначати широту географічного об'єкта; продовжити відпрацьовувати навички роботи з картою, сприяти вихованню взаємодопомоги.
Засоби навчання: фізична карта півкуль, контурна карта, підручник, ПК.
Методи навчання. бесіда, розповідь, робота з картою, практичні завдання по карті
I. Мотивація до навчальної діяльності.
-Добридень! Мені приємно бачити вас в кабінеті географії. На минулому уроці ми говорили про екваторі, паралелях, меридіанах, градусної сітки на глобусах і картах.
-Чому ми вчилися?
(Ми вчилися визначати величину меридіана і паралелей; визначати в якій півкулі знаходиться об'єкт; взаєморозташування географічних об'єктів на картах атласу)
- Правильно. Сьогодні ми продовжимо розмову географічній карті. Кожен з вас на уроці постарається самостійно відкрити нові знання для самих себе. Ви хочете цього? (Так!)
-На нас чекає цікава робота! Я бажаю вам успіхів!
II. Актуалізація знань.
Фронтальна форма роботи, робота в парах.
- Перш, ніж приступити до вивчення нової теми, згадаємо, що таке екватор?
(Екватор - умовна лінія, проведена на поверхні Землі, на рівній відстані від північного і південного полюсів. Це найбільша паралель.)
-Покажіть один одному екватор на фізичній карті півкуль в атласах.
-Що ви знаєте про паралелі?
(Паралель - уявна лінія на поверхні Землі, проведена на однаковій відстані від екватора. Показує напрямок із заходу на схід. Її величина зменшується від екватора до полюсів.)
-Через скільки градусів проведені паралелі у вас на фізичній карті півкуль?
- Що ви знаєте про меридіани?
(Меридиан - умовна лінія, проведена на поверхні Землі, найкоротшим шляхом між північним і південним полюсами. Показує напрямок з півночі на південь.)
-Через скільки градусів проведені меридіани у вас в атласах на фізичній карті півкуль?
- Які ознаки меридіанів? - Ознаки паралелей? - Що є кордоном Північної і Південної півкуль? (Лінія екватора) - Межі Західного і Східного півкуль? (Нульовий меридіан і 180 0 меридіан)
-Отже, які знання і вміння ми повторили?
(Чи повторили що таке екватор, паралелі, меридіани, їх основні властивості, визначали в якій півкулі знаходяться материки.)
-Тепер спробуйте виконати таке завдання. Визначте географічну широту р Москви. - Хто не зміг, в чому у вас труднощі?
(Ми не можемо визначити, тому що ми не знаємо послідовності дій при визначенні географічної широти.)
III. Виклад нового матеріалу.
- В такому випадку, мета наших подальших дій вибудувати алгоритм для визначення географічної широти. Яка ж буде тема уроку?
(Визначення географічної широти).
- Запишемо тему уроку в зошит. - Як ви думаєте, що буде орієнтиром в нашій роботі?
(Визначення географічної широти м Москви).
- Що нам допоможе в роботі? (Знання про географічній широті, підручник, атлас).
- Давайте уважно розглянемо паралелі. Знайдіть, де на карті підписують кожну паралель, проставляють градуси? (На нульовому меридіані)
- Градуси позначають географічну широту. тобто видалення точки від екватора, на північ або південь.
-Яка широта екватора? (Нульова, тобто нуль 0). - Через скільки градусів проведені паралелі на фізичній карті півкуль? (Через 10º).
-На екваторі починається відлік широт. Всі північні паралелі означають північні широти, а паралелі, розташовані на південь від екватора, називаються південні. Будь-які об'єкти, якщо вони знаходяться в північній півкулі, мають північну широту. Якщо шукану точку ми виявляємо на карті в південній півкулі, значить широту вона має південну. Давайте назвемо точки, у яких географічна широта найбільша, максимальна.
(Це полюса Землі. 90 0 пн.ш. - широта Північного полюса Землі, у Південного полюса - 90 0 пд.ш.)
-Отже, про що говорять нам дані географічної широти будь-якої точки?
(Географічна широта показує, як видалена точка від екватора, в якому напрямку і на скільки градусів)
- Тоді спробуйте визначити географічну широту Магадана (60 0 пн.ш.)
- Давайте спробуємо разом вибудувати (і записати в зошит) послідовність дій для визначення географічної широти на прикладі Магадана
Спосіб визначення географічної широти.
Знайти географічний об'єкт на карті.
Визначити в якому напрямку від екватора знаходиться цей об'єкт.
Визначити широту паралелі, на якій знаходиться цей об'єкт.
Записати отриманий результат: ... º (північній), (південної) широти.
- Скажіть, чи можна тепер стверджувати, що ви можете визначити географічну широту будь-якого географічного об'єкта?
(Ні, нам необхідно потренуватися.)
Фронтальна форма роботи:
- Перш ніж приступити до тренувальних вправ, давайте ще раз згадаємо:
Що таке паралель?
Назвіть найдовшу паралель (екватор)
Як змінюється довжина паралелей від екватора до полюсів? (Зменшується)
Чому дорівнює довжина екватора? (40 000 км.)
Чому дорівнює паралель? (Різної довжини)
Чим визначається географічна широта? (По паралелі в градусах)
Географічна широта буває: ... (північна і південна)
Наведіть приклад міст, що знаходяться в північній широті.
Наведіть приклад міст, що знаходяться в південній широті.
Парна форма роботи:
-Я пропоную вам тренувальне завдання. Постарайтеся виконати його, промовляючи один одному, кожен крок ваших дій. Отриманий результат запишіть в зошит.
1. Визначити, по фізичній карті півкуль, географічну широту міста Санкт-Петербурга. (Учні проговорюють один одному кожен крок, відповідь записують в зошит. Потім, один учень промовляє вголос)
1. м.Санкт-Петербург знаходиться на материку Євразія;
2. на північ від екватора;
3. паралель, на якій знаходиться місто, дорівнює 60 º;
4. географічна широта м Санкт-Петербурга дорівнює 60º пн.ш.
- З визначенням географічної широти об'єктів, розташованих на паралелях, ви впоралися добре. Але частіше буває так, що географічні об'єкти знаходяться між паралелями. Як визначити географічну широту в таких випадках? Спробуйте тепер визначити по фізичній карті Росії географічну широту міста Москви. Зверніть увагу, що це завдання відрізняється від попередніх?
(Місто Москва розташований між паралелями 50º і 60º). ).
- Для правильного вирішення, ще раз згадайте: чому дорівнює ціна одного поділу рамки карти (10º). Отриманий результат запишіть в зошит і засудив з місця алгоритм дій:
1. м.Москва знаходиться на материку Євразія;
2. на північ від екватора;
3. найближча до міста паралель з боку екватора дорівнює 50º;
4. визначити число градусів від цієї паралелі до об'єкта (6º);
5. додати число, що вийшло до широти паралелі (50º + 6º = 56º);
6. географічна широта м Москви дорівнює 56º пн.ш.
- А тепер можна стверджувати, що ви можете визначити географічну широту будь-якого географічного об'єкта? Тоді я пропоную вам попрацювати самостійно.
Самостійна форма роботи:
- За фізичною картою світу визначте географічні координати:
а) міст: Париж (48 ºс.ш.) Вашингтона (39 ºс.ш.) і Владивостока (43º пн.ш.)
б) вулкана: Ключевська Сопка (57 ºс.ш.)
- Після виконання роботи обміняйтеся зошитами з сусідом по парті. Перевірте роботу один одного, обговоривши отримані результати.
- А тепер визначте географічний об'єкт по географічній широті: 52º пд
(Учні, розглядаючи різні карти, говорять про те, що цей об'єкт знаходиться в південній півкулі, перераховують острови, материки, океани, країни тощо)
- Як ви вважаєте, чи можна знаючи географічну широту певного об'єкта, визначити його точне місце розташування?
(Ні, тому що на одній паралелі може перебувати безліч об'єктів, що мають однакову географічну широту)
- Правильно. І це буде темою наступного уроку. Ми постараємося навчитися визначати точне місце розташування об'єктів. Визначати географічні координати.
А поки підведемо підсумок нашої сьогоднішньої роботи:
-Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
-Яке ускладнення ви відчували?
- Як ви змогли його подолати?
- Чи змогли ви зробити крок вперед?
-Яка була мета уроку?
-Як ви вважаєте, чи досягли ви поставленої мети?
Відкрийте щоденники і запишіть домашнє завдання:
2. Визначте географічну широту трьох будь-яких об'єктів на картах атласу і нанести їх на контурній карті.