Головна / Російська мова та література / Конспект уроку літератури в 6 класі "Людина - трудівник в оповіданні А. Платонова« Корова ».
Тема: Людина - трудівник в оповіданні А. Платонова «Корова».
Мета: 1. Простежити за розвитком ідеї доброти і взаємодопомоги в житті і розповідях А. Платонова;
2. показати, як праця залізничника облагороджує людино;
3. виховати відповідальність за свої вчинки з дитячого віку.
1. Портрет письменника А. Платонова.
2. Збірки оповідань А. Платонова, в тому числі розповіді про працю залізничників «У прекрасному і лютому світі», "Корова".
3. Дитячі малюнки до розповіді «Корова» і на тему "На залізниці до-розі".
4. Плакат з епіграфом до уроку: «Трудова людина шукає і орга-тельно знаходить вихід не тільки своєї долі, а й долі народу, дер-жави. »
Трудящий людина завжди має приховані "секретні" резерви і кошти духу для порятунку життя від винищення ». (А. Платонов.)
I. Бесіда з класом.
1. Вступне слово вчителя про А. Платонове.
Ви знаєте, що ім'я Андрія Платонова довгий час було маловідомий-но широкому читачеві. Його повісті й оповідання рідко видавалися і, як правило, малими тиражами. Діяли різні причини: своєрідний та-Лант, прагнення показати всю правду, насторожене ставлення критики.
Але час вніс свою поправку: інтерес до творів Платонова зростає не тільки серед професіоналів-літераторів, а й серед чи-татель.
витоки етіхкачеств в людині? Звідки черпає він свої найкращі качест-ва?
Чому Платонов ставить на перше местовсовершенствованіі нравс-твеннихкачеств людини працю.
2. Давайте звернемося до біографії письменника і відповімо на питання домашнього завдання.
Яке значення в житті А. Платонова мав працю?
А. Платонов народився в 1899 році в сім'ї воронезького слюсаря-же-лезнодорожніка. Сім'я відрізнялася працьовитістю і відповідальним відно-му до дорученої справи. Почав писати вірші, будучи робочим-підлітком. Пропрацював в літературі 30 років. Писав вірші (збірка "Блакитна глибина" 1922 рік), розповіді (перша збірка "Епифанские шлюзи" 1927 рік). Помер в 1951 році. Його життя було бездоганним і самовідданого служіння третьому народу словом і справою ». (Детальніше дивіться в ст. В.Дорофеева "Слово письменника», М., "Художня література", 1965 рік, збірник "У прекрасному і лютому світі").
Учитель: З біографії Платонова видно, що не випадково велику увагу письменник приділяє праці залізничників. Їх професії з дитинства йому близькі і зрозумілі. Ось чому герої його оповідань машиністи, шляхові обхідники, працівники залізничних переїздів та інші.
"Робоча" початок людини письменник ставив у прямий зв'язок з почуттям власної гідності особистості, з чуйністю, добротою і мудрістю. Людина на паровозі - в найскладніших зв'язках з реальним мі-ром, як би на перетині головних струмів життя.
Велич людини - б праці. Дві головні сили життя - праця і розум, тому робота для них - мистецтво, вона приносить радість.
Я хочу зачитати вам уривок з оповідання А. Платонова "У прекрас-ном і лютому світі", де описується працю машиніста Мальцева - надзвичайно талановитого умільця.
"Він вів склад з відважною упевненістю великого майстра, з СОСР-доточенностью натхненного артиста, що увібрав весь зовнішній світ в своє внутрішнє переживання і тому володарює над ним».
Питання: Які почуття переживаєте ви, слухаючи ці словаПлатонова? 0 чому думаєте, згадуєте?
(Почуття гордості за майстра. Діти згадують своїх батьків-машиністів, їх трудові будні і радості.)
Учитель. Олександр Васильович Мальцев не просто машиніст, він мас-тер своєї справи. Але ж щоб стати майстром, потрібні роки праці і старання.
Питання: Скажіть, ваші батьки відразу стали водити склади ілідолго вчилися, вдосконалювали свою майстерність?
(Міні-повідомлення про роботу батьків, знайомих машиністів.)
Учитель. Що головне в праці кожного залізничника? (Сумлінність, відповідальність, бажання працювати на совість) Учитель. Ми з вами живемо на залізничній станції, вчимося в колишньої залізничної школі. За вікном нашого класу безперервно йдуть поїзда. Вони перевозять людей і вантажі, продукти харчування, будматеріали, пошту і багато іншого. Іноді ми бачимо цистерни з пальним і хімічно-небезпечним вантажем. Тому працівники залізничних професій повинні бути осо-бенно сумлінні і відповідальні в своїй праці.
Можливо, завтра хтось із вас піде працювати на залізницю і буде обслуговувати поїзда, не забудьте про це.
Учитель. Як виховати в собі якості, необхідні для работимашініста або інших залізничних спеціальностей?
Давайте звернемося до розповіді Платонова "Корова" іпоговорім проте, як його герой Вася относілсяктруду взагалі і железнодорожномуособенно.
Робота з текстом.
1. Питання: Як ставиться Вася до праці машиніста?
( "Його мучило, якщо він бачив якийсь предмет або речовину і не розумів, чому вони живуть всередині себе і діють". Він розуміє, що в вагонах - важкий вантаж. "Машині було важко, він хотів побути біля неї, немов цим він міг розділити її долю "- натхненне сприйняття).
2. Питання: Як допомагає Вася машиністу?
(Він сипле пісок на рейки, щоб машина не буксувала. Він де-гавкає це руками, тому що лопата велика для нього.)
З. Питання: Чи потрібно було просити хлопчика, щоб він допомагав? (Ні, він сам почав працювати, та ще дає слушні поради. Він не тільки знає, що потрібно робити, але і робить це своїми руками ».
4. Питання: Як поставився машіністкВасе? ( «Не було б свого сина, я б усиновив цього. Він змалку вже повна людина.»)
5 Питання. Як ви розумієте слова «змалку повна людина»?
(Він добрий і чуйний хлопчик, вміє бачити чужу біду, готовий прийти на допомогу, він близький людям праці, любить і вміє працювати, багато в чому готовий до дорослого життя.)
6. Вопрос.Какіе риси характеру Васі вам особливо до душі?
(Доброта, чуйність, працьовитість).
Учитель. Розповідь закінчується тим, що батько показує матері
100 рублів, два папірці, коториеему кинув машиніст з паровоза втабачном кисета.
7. Вопрос.Почему машиніст хоче допомогти родині Васі? (Він відчуває свою провину, бачить скрутне матеріальне становище сім'ї; хоче віддячити Васю за допомогу.)
Учитель додає і робить висновок.
Так, дійсно, машиніст бачить скрутне матеріальне становище сім'ї Васі, відчуває нехай непряму, але свою провину в смерті корови; пам'ятає добро, яке зробив йому Вася. Але головне ще й в іншому. Ма-шініст - людина-трудівник, він знає, як важкі трудові рублі, як несолодко доведеться без корови сім'ї шляхового обхідника. Він не може пройти повз чужу біду. І поспішає на допомогу. Скільки є прикладів з життя, коли винні, по суду, люди не поспішають віддавати належне. А машиніст з оповідання "Корова" робить це добровільно, за велінням серд-ца. Він вдячний, добра і чуйна людина.
8. Питання. Який епізод в оповіданні можна назвати самим трагічес-ким?
(Смерть корови. Зачаття епізод і розповісти про почуття Васі).
Послухайте вірш, яке вигадала Лена, воно про грустнойсудьбе коровиіпроісшествіі на залізниці.
Яка сумна історія
Про материнську біду:
Теляти у корови забрали,
Її залишили одну.
Корова мучилася, страждала,
Чекала синочка день і ніч,
І, втікши, його шукала,
А Вася їй не міг допомогти.
Брела по рейках без розбору,
Гудів надривно паровоз.
Він збив нещасну корову -
Мені дуже шкода її, до сліз.
Учитель. Поїзд здійснив наїзд на живу істоту, нехай це навіть хвора корова, але для працівників залізничного транспорту це велика трагедія.
Смерть корови принесла горе сім'ї колійного обхідника, позбавила її членів помічниці і годувальниці.
Ще більш страшною катастрофою є смерть людини від наїзду паровоза або тепловоза, а сьогодні електровоза. Ця машина повинна при-носити людям полегшення і допомогу в житті, а не нести смерть.
Корова втратила інстинкт самозбереження і втратила почуття небезпеки-. Ось і сталося лихо. Але ми з вами - люди, істоти розумні, і повинні робити все, щоб не створювати небезпеки для своєї влас-ної життя і проблем машиністам. Потрібно поважати їх нелегку працю, допомагати, а не шкодити залізничникам? бути пильними і відповідальними поблизу залізничних колій. (Згадайте розмову про нещасні випадки на нашій залізниці з вини школярів.)
III. Підсумки уроку.
Учитель. Хлопці, зробіть правильні висновки з сьогоднішнього уроку. Будьте добрими і чуйними. Готуйте себе з дитинства до праці і від-льної за свої вчинки. «Трудова людина завжди має прихованої-ті" секретні "резерви і кошти духу для порятунку життя від винищувач-лення». (А. Платонов.) Пам'ятайте, що доросле життя зустріне вас мно-дружність проблем, і подолати їх вам допоможе працю.
1. Відповісти на питання: Чи винен машиніст в смерті корови?
2. Скласти пам'ятку «Поведінка на залізниці».
3. Подумати: про що б ви хотіли запитати Васю?