Атмосферні фронти. Циклони і антициклони
Гімадіев Ільфат Шакірзяновіч учитель географії
Атмосферні фронти. Циклони і антициклони
Гімадіев Ільфат Шакірзяновічучітель географії
дати уявлення про атмосферні фронти, циклони і антициклонах;
показати їх вплив на погоду і клімат.
Згадати основні климатообразующие чинники.
З'ясувати основні ознаки і особливості розміщення атмосферних фронтів, циклонів і антициклонів.
Розвивати навички роботи з таблицями, картами атласів.
Розвивати навички усного мовлення, вміння узагальнювати і робити висновки.
Робити щеплення інтерес і любов до предмету. Виховувати екологічне мислення.
Методи і форми навчання:
пояснювально - ілюстративний - бесіда з метою активізації опорних знань;
робота (письмова) по систематизації основних ознак атмосферних фронтів, циклонів, антициклонів.
Тип уроку: комбінований.
Терміни і поняття:
Холодний і теплий атмосферні фронти.
мультимедійний конспект - презентація;
фізична і кліматична карта Росії;
виставка наукової та художньої літератури за темою.
Постановка мети і завдань.
Повторення і перевірка домашнього завдання.
Вивчення нової теми:
Закріплення нової теми.
Підведення підсумків уроку.
Мультимедійний конспект уроку.
I. Організаційний момент.
Актуалізація знань учнів.
II. Повторення і перевірка вивченого матеріалу.
Що таке клімат?
Фактори формування клімату.
Види сонячної радіації.
Види і властивості повітряних мас.
2) Географічний диктант:
1. Кількість сонячного тепла, що отримується протягом року територією в тропічних широтах.
а) більше, ніж в екваторіальних і помірних широтах;
б) більше, ніж в екваторіальних, але менше, ніж в помірних широтах;
в) менше, ніж в екваторіальних, але більше, ніж у помірних широтах;
г) менше, ніж в екваторіальних і помірних широтах.
а) тропічних широтах північної півкулі;
б) тропічних широтах південної півкулі;
в) екваторіальних широтах.
3. Тропічні широти південної півкулі отримують найбільшу кількість сонячного тепла в.
4. Найвищі абсолютні температури повітря зафіксовано в. широтах.
5. Знижений атмосферний тиск протягом року панує в. широтах.
а) екваторіальних і тропічних;
б) тропічних і арктичних;
в) арктичних і помірних;
г) помірних і екваторіальних.
6. Підвищений атмосферний тиск протягом року панує в. широтах.
а) екваторіальних і тропічних;
б) тропічних і арктичних;
в) арктичних і помірних;
г) помірних і екваторіальних.
7. Вітри, що дмуть з тропічних широт в сторону помірних, називаються.
б) західний перенос;
8. Пассат мають найбільший вплив на клімат.
а) Євразії та Південної Америки;
б) Південної Америки і Африки;
в) Африки і Північної Америки;
г) Північної Америки і Євразії.
9. Західні вітри помірних широт приносять вологу на. узбережжя материків.
10. Розподіл поясів атмосферного тиску по Землі має найбільший вплив на.
а) розподіл тепла і вологи;
б) розподіл вологи та систему пануючих вітрів;
в) систему пануючих вітрів та гарячої води.
11. Система панівних вітрів на земній кулі безпосередньо визначається розподілом.
в) атмосферного тиску.
12. Тропічні повітряні маси характеризуються.
III. Вивчення нового матеріалу.
Що таке атмосферні фронти.
Теплий атмосферний фронт.
Холодний атмосферний фронт.
1) Атмосферні фронти - перехідні зони, що розділяють різні за своїми властивостями повітряні маси.
Нерідко повітряні потоки зустрічаються, стикаються.
2) Циклони і антициклони - це великі атмосферні вихори, які переносять повітряні маси.
3) Синоптичні карти - основа для складання прогнозу погоди.
- Які необхідні відомості для складання синоптичних карт?
IV. Закріплення вивченої теми.
Що таке атмосферний фронт?
Які види атмосферних фронтів ви знаєте?
Дайте характеристику теплому атмосферного фронту.
Дайте характеристику холодного атмосферного фронту.
Що таке циклон?
Де найбільш інтенсивно себе проявляє циклон?
Де формуються антициклони.
Із запропонованих знайдіть ознаки циклону, антициклону, атмосферного фронту.
Атмосферний вихор з високим тиском в центрі.
Атмосферний вихор з низьким тиском в центрі.
Приносить похмуру погоду.
Стійкий і малорухомий.
Встановлюється над Східним Сибіром.
Зона зіткнення теплих і холодних повітряних мас.
Висхідні потоки повітря в центрі.
Спадний рух повітря в центрі.
Рух від центру до периферії.
Рух проти годинникової стрілки до центру.
Вони буваю теплі і холодні.
"У природи нема поганої погоди".
Творчі висновки учнів.
Домашнє завдання: стор. 82-86.
опис,
принцип дії,
рекомендації по використанню роботи.
Основою уроку є презентація (Power Point). Структура презентації створена таким чином, щоб максимально полегшити роботу вчителя і учням, надавати необхідний час для відповідей на питання і роботи з матеріалами уроку.
Кожен пункт плану уроку на 2-му слайді забезпечений гіперпосиланням, що дозволяє вільно переміщатися в необхідний етап уроку і при необхідності повертатися назад до плану уроку тобто забезпечується легка навігація по слайдах презентації уроку.
Чітка структура уроку забезпечується нагадуванням на кожному слайді про те на якому етапі уроку ми знаходимося.
1 слайд - повідомлення теми уроку.
3 слайд - цілепокладання.
4 слайд - 12 слайд - повторення і перевірка домашнього завдання.
6 слайд - необхідно перерахувати климатообразующие чинники.
5 і 7 слайди - приховані. Вони дозволяю диференційовано проводити уроки в різних класах. При необхідності можна більш детально пригадати деякі климатообразующие чинники, ще раз їх повторити і закріпити. У класах сильних, де діти освоїли тему, можна без них обійтися.
8 і 9 слайди - повторення видів сонячної радіації. 8 слайд можна використовувати в класах, де є необхідність повторно закріпити тему. У «сильних» класах можна обійтися без нього.
10 -12 слайди - тестова робота з перевірки домашнього завдання. Тест з'являється на екрані, але при необхідності лунає індивідуально на парту - в роздрукованому вигляді.
13 слайд - цілепокладання етапу вивчення нового матеріалу.
14 слайд - 26 слайд - вивчення нового матеріалу.
14 слайд - згадуємо властивості і види повітряних мас і даємо визначення поняттю «атмосферний фронт».
18 слайд - знайомимося з територіями проходження арктичних і полярних фронтів.
19 слайд - порівняльна характеристика теплих і холодних фронтів. Використовується слайд в класах де учні не можуть самостійно зробити висновок. В інших колективах слайд можна не використовувати.
20 слайд - визначення циклонів і антициклонів.
21 слайд - характеристика циклонів.
22 слайд - опис територій поширення циклонів.
23 слайд - основні шляхи проходження циклонів - території розвитку циклонів взимку і влітку. Робота з картою.
24 слайд - характеристика антициклону.
25 слайд - робота з картою території поширення антициклонів.
26 слайд - що є основою для складання синоптичних карт.
27- 30 слайди - закріплення вивченого матеріалу.
27 слайд - цілепокладання на етапі закріплення.
28 слайд - порівняльна характеристика циклонів і антициклонів. Класу дається таблиця в якій правильні відповіді закриті. У міру того як діти дають відповіді поля таблиці відкриваються за допомогою «кліка» мишки. На слайді застосована анімація - вихід.
29 і 30 слайди - тести для закріплення. При необхідності лунають індивідуально на парту в роздрукованому вигляді.
31 слайд - «У природи немає поганої погоди». Творчі роздуми учнів. Ліричний підсумок уроку.
Недоцільно використовувати всю презентацію на уроці. При частій зміні слайдів увагу падає і учні швидко втомлюються. Учитель сам вибирає, виходячи з індивідуальних особливостей учнів, які слайди використовувати під час уроку. А ось варіативність забезпечується зручною навігацією по етапах уроку.
Дана презентація може використовуватися в індивідуальній роботі з учнями, при самостійному вивченні теми.
При підготовці до уроку використовувалася наступна література: