Його неординарний підхід до проблеми з часом отримав визнання. Держава виділяє Петьо приміщення, що складається всього з двох кімнат, де лікар засновує медико-педагогічні заняття з дітьми з притулку. Його маленькі підопічні, раніше вважалися безнадійними, через 2 роки змогли відвідувати в школу. Надалі Петьо очолює інститут, розрахований на прийом і реабілітацію вже 80 дітей, а в 1985 році в Будапешті починає роботу інститут, розрахований на стаціонарне лікування понад 500 дітей, що мають рухові розлади.
Основи системи Петьо
А втор методики прийшов до висновку, порушення рухових функцій у дітей потребує не тільки в медичній, а й в педагогічної корекції. Дитину можна навчити руху - такий постулат кондуктивної педагогіки.
Оскільки нервова система дитини є досить пластичної, при виконанні певних вправ відбувається формування рухового стереотипу, який згодом закріплюється в свідомості людини. Чим раніше буде розпочато корекція, тим більш успішними виявляться результати.
Створений в Будапешті інститут ім А. Петьо вже кілька десятків років приймає дітей і дорослих з різними руховими розладами:
- На дитячий церебральний параліч;
- Затримкою моторного та психічного розвитку;
- Наслідками інсульту і травми мозку;
- Хворобою Паркінсона;
- Множинним склерозом.
Доказом ефективності системи є помітне поліпшення вже після 1,5-2 місяців навчання. Більше половини дітей при рано розпочатої реабілітації інтегруються в звичайну середу.
організація занять
З анятіе з дітьми проводить педагог, який володіє спеціальними навичками. Його називають кондуктором (провідником). Кондуктор володіє великими знаннями в галузі педагогіки, медицини, анатомії, психології, дидактики. В системі працюють в основному жінки, які закінчили Вищу школу кондуктологов.
Навчання дітей проводиться протягом дня певними блоками, в яких чергуються фізичні вправи і педагогічні заняття. В ході заняття кондуктолог не підганяє дитини при виконанні того чи іншого завдання, навпаки, його метою є спонукання людини до самостійних дій, розвиток ініціативи. Всі вправи супроводжуються промовлянням кожної дії.
Заняття проводяться в групах, розподіл дітей здійснюється в залежності від рівня їх розвитку.
Кондуктивна педагогіка вважає, що будь-яка дитина з обмеженими руховими навичками здатний розвиватися і вишукує можливості, закладені в самій людині. Після занять у дитини поліпшується мова, увагу, фізичний розвиток, координація рухів. Він здатний користуватися столовими приборами і набуває інші навички самообслуговування. Але найголовніше - дитина набуває впевненість у своїх можливостях.
(Лікар-педіатр Олена Казакова)
". Щоб дістатися до вершини, треба не швидкість множити на час, а завзятість на покликання, - говорила равлик, що повзе на вершину Фудзіями". Сайт "ДЦП-мама" створений для батьків дітей з діагнозом "дитячий церебральний параліч".
Дорогі друзі, у вас є можливість підтримати проект і стати благодійниками. Допомагаючи один одному ми могли б бути величезною силою. Могли б радикально поліпшити якість життя багатьох дітей.