Технології. "Step by step" - робота в центрах активності; пошукова діяльність; коммунікатівная- робота в малій групі і в парах
Мети. Мета: викликати емоційний відгук у дітей на слухання казки «Рукавичка», створити сприятливу атмосферу для розкриття індивідуальних творчих здібностей дітей.
Розповідання російської народної казки «Рукавичка»
Технології. "Step by step" - робота в центрах активності; пошукова діяльність; коммунікатівная- робота в малій групі і в парах
Мети. Мета: викликати емоційний відгук у дітей на слухання казки «Рукавичка», створити сприятливу атмосферу для розкриття індивідуальних творчих здібностей дітей.
- спонукати дітей створювати орнамент, використовуючи готові вирізані геометричні фігури;
- збагачувати словник дитини новими словами;
- розширювати активний словник дітей, удосконалювати уміння підбирати прикметники та дієслова.
- розвивати слухове і зорове увагу, пам'ять;
- розвивати зорово-моторні координації;
- дрібну моторику пальців рук,
- самостійність і художньо-творчі здібності в продуктивної діяльності;
- узгоджувати свої дії з діями партнера (слухати, не перебиваючи, говорити);
- удосконалювати комунікативні навички, встановлення міжособистісного довіри;
- створити сприятливу атмосферу для розкриття індивідуальних творчих здібностей дітей;
- виховувати працелюбність, бажання доводити почату справу до кінця;
- створити для дітей атмосферу дружби і добра;
- виховувати почуття колективізму.
- відгадування загадок про тварин;
- розповідь вихователя про життя диких тварин в зимовий час;
- пальчикові ігри: «Собачка»,
Словникова робота: рукавичка.
Білінгвальний компонент: аңдар - звірі, аю - ведмідь, қоян - заєць, түлкі - лисиця, қасқир - вовк, бақа - жаба
Матеріал й устаткування: красивий маленький скринька. велика рукавиця, розрізні картинки у вигляді рукавиці із зображенням звірів, магнітні тарілочки, демонстраційні мнемокарточкі, звірі - рукавички з поролону, кола Вен-діаграми. Магнітна дошка, магніти.
- силует рукавиці з альбомної паперу за кількістю дітей,
- готові вирізані геометричні фігури для прикраси рукавиці,
- пензлика для аплікації,
- серветки для аплікації,
- розетки для клейстеру, клейстер,
- клейонки для аплікації.
2. Центр: «Комунікації»:
- мнемокарточкі із зображенням звірів на підгрупу,
- смужки з прозорими кишеньками.
1. Схема дій вихователя з контролю за роботою дітей в 2-х центрах:
I.Мотіваціонно-спонукальний етап:
Діти стоять у колі з вихователем, перед навчальної зоною.
Казку діти дуже чекали,
Казку діти в гості звали!
Казка тут вже друзі
Казка знову прийшла сюди!
Подарунок мій лежить на дні
У моєму чарівному скрині
«Гра з втраченими і знайденими речами". У красивому скриньці лежить рукавичка. Діти визначають на дотик який предмет, що відчувають (м'яке, пухнасте, тепле, велика) (Висловлювання припущення дітей)
Вихователь: Що це?
Діти: Рукавичка, рукавичка.
Вихователь: Який тепла будиночок для пальчиків! Покажіть, скільки їх у вас? Як багато, і всі поміщаються в маленьку рукавичку. На що ми надягаємо рукавицю?
Вихователь: Правильно, на руку. Тому її ще можна назвати рукавичка.
За лісі старий гуляв,
Рукавичку втратив -
Рукавичку нову,
Теплу, пухову.
Як ви думаєте, як буде називатися казка, яку ми будемо слухати? (Припущення дітей)
Вихователь: сьогодні ми послухаємо російську народну казку «Рукавичка» (Додаток №1)
Трапляються в лісах
Цікаві чудеса!
Ця казка-невеличка
Про звірів і рукавичку.
II. Організаційно пошуковий етап
Діти отримують розрізні картинки, знаходять пару і складають з двох частин ціле - (жаба, ведмідь, заєць, вовк, лисиця, собачка, дід) (Додаток № 2)
Вихователь: кожна пара складе картинку, скаже, хто на зображенні і розповість про свою тваринки.
1 пара розповідає про мишці.
Вихователь: Яка мишка?
Діти: Сіренька, маленька, пухнаста, спритна, м'яка ......
Вихователь: Як називають її в казці? (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток № 3)
2 пара розповідає про жабу.
Вихователь: Хлопці, а яка буває жаба?
Діти: Зелена, мокра, холодна, слизька, маленька ...
Вихователь: А що вона вміє робити?
Діти: квакають, стрибати, плавати.
Вихователь: Хлопці як її називають в казці? (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток № 3)
3 пара розповідає про зайчика.
Вихователь: Давайте скажемо, який буває зайчик?
Діти: Сірий, білий, швидкий, косою, боягузливий.
Як називають зайчика в казці? (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток №3)
4 пара розповідає про лисицю.
Вихователь: Яка лисичка?
Діти: Руда, помаранчева, хитра, пухнаста, красива, м'яка ... Як її називають в казці? (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток №3)
5 пара розповідає про кабана.
Вихователь: Який буває кабан?
Діти: Великий, сердитий, ікластий. (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток № 3)
6 пара розповідає про вовка.
Вихователь. А який буває вовк?
Діти: Сірий, зубастий, великий, злий, страшний. (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток № 3)
7 пара розповідає про ведмедя.
Вихователь: Який буває ведмідь?
Діти: Великий, клишоногий, білий, коричневий, товстий ... (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток № 3)
8 пара розповідає про собаку.
Вихователь: Яка буває собака?
Діти: Великий, кудлата, сердита. (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням тварини Додаток № 3)
9 пара розповідає про дідуся.
Вихователь: Який дідусь?
Діти: Старенький, добрий, забудькуватий. (На дошку викидає магнітну тарілочку із зображенням дідуся Додаток №3)
Зараз ми пограємо в гру «Ключ розуміння» - називають звірів і слово дідусь казахською мовою. (Вихователь прикріплює під магнітними тарілочками мнемокарточкі Додаток № 4)
III. Основна частина (Реалізація) Розповідь казки «РУКАВИЧКА» Вихователь: Отже, казка починається. (Під час розповіді іспользуетрукавічкі - звірі з поролону Додаток №5)
Після закінчення розповідання казки діти діляться на два центри.
IV.Работа в малих групах.
Перша група: прикрашає рукавичку готовими вирізаними геометричними фігурами.
Друга група: викладає послідовність казки за допомогою мнемокарточек (Додаток № 6)
V. рефлексивно-корегуючий етап
На яку казку схожа казка «Рукавичка»? (Теремок)
Що говорили герої в казці «Теремок»? (Хто - хто в теремочке живе), а в казці «Рукавичка» (Хто - хто в рукавичці живе?)
Зліва позначимо, що хорошого в казці, які хороші вчинки, а праворуч чим відрізняються казки. В середині позначимо, чому ж схожі казки і що є у них спільного.
Покажіть, чим схожі казка «Теремок» та «Рукавичка»