КОМПЛЕКС НЕПОВНОЦІННОСТІ
одне з основних понять індивідуальної психології А. Адлера (1870-1937), що означає перебільшення властивого від народження людині почуття неповноцінності.
На відміну від тварин людина народжується слабкою, безпорадною, беззахисним істотою, які мають органічні недоліки. Органи його тіла не пристосовані до захисту. Зовнішній світ загрожує йому з усіх боків. Життя в суспільстві повна поневірянь і злигоднів. Смерть невідступно слідує за його п'ятах. Все це свідчить про те, що з моменту свого народження людина відчуває почуття неповноцінності. За словами А. Адлера, бути людиною - значить мати почуття неповноцінності, що є фундаментом його психічного життя.
В індивідуальній психології почуття неповноцінності розглядається з точки зору загального умови існування людини. Воно притаманне всім людям без винятку. Саме по собі почуття неповноцінності не є психічним розладом. Навпаки, воно сприяє здоровому розвитку людини, досягнення його успіхів в житті.
Випробовуючи почуття неповноцінності, людина активізує свою діяльність: він прагне компенсувати наявні у нього від народження недоліки, дефекти; намагається подолати свою неповноцінність; хоче самоствердитися в житті; робить все для того, щоб стати більш досконалим. В цьому плані почуття неповноцінності є стимулом для розгортання його життєдіяльності. Воно стає рушійною силою суспільно-корисної діяльності людини.
З історії відомі приклади, коли прагнення подолати свою неповноцінність приводило до видатних результатів. Так, Демосфен, будучи заїкою від народження, завдяки своєму прагненню впоратися зі своєю недугою став найбільшим оратором Греції. Бетховен, який страждав слуховими дефектами, - знаменитим композитором.
Разом з тим відчуття власної неповноцінності породжує у людини невпевненість у власних силах, що не сприяє його пристосуванню до життя в суспільстві, створює численні проблеми, вирішення яких стає каменем спотикання для самої людини.
Гостро переживається неповноцінність може вести до патологічного прояву цього почуття. Визначальним є не сама неповноцінність, а сила і характер її сприйняття людиною. Ненормальне почуття неповноцінності перетворюється в те, що А. Адлер назвав комплексом неповноцінності. Цей комплекс відображає перебільшене почуття власної неповноцінності. За словами А. Адлера, «комплекс неповноцінності - патологічне почуття, обов'язково вимагає легкої компенсації і особливого задоволення і в той же час перешкоджає досягненню успіху, збільшуючи бар'єри, зменшуючи при цьому резерви мужності».
Коли в людині перемагає почуття неповноцінності, він стає нездатним до позитивного розвитку своїх творчих сил і дарувань. Верх в ньому беруть гордовитість і самовдоволення, зарозумілість і підступність. Така людина зазвичай буває схильний до скоєння злочинів, виправданню своїх вчинків і звинуваченням інших у всіх гріхах.
Одержимий комплексом неповноцінності, людина прикидається кращим, ніж є насправді. Компенсуючи власні вади і слабкості, він може дотримуватися наступних стратегій життя: прагне всіма способами піднятися над іншими людьми, щоб тим самим компенсувати свою ущербність; вдається до різного роду ілюзіям і помилковим оцінками, щоб надати самому собі в очах оточуючих ореол процвітаючого людини; пориває зв'язок з іншими людьми і йде в себе, щоб виглядати неординарною особистістю; здійснює, кажучи словами З. Фрейда, «втеча в хворобу», щоб привернути до себе увагу і викликати співчуття родичів і знайомих.
З комплексу неповноцінності, як вважав А. Адлер, розвивається невроз. Стикаючись з реальними труднощами в житті, невротик ухиляється від корисної діяльності. Він знаходить або створює своє власне поле діяльності в уявному світі. Завдяки тим або іншим прийомам невротик домагається успіхів в уявному світі, відчуває себе видатною особистістю, віддається у владу манії величі, змушує інших людей рахуватися зі своїми примхами, більше цікавиться собою, ніж оточуючими.
Комплекс неповноцінності формується в дитинстві. Розкриття причин виникнення неврозу передбачає розуміння того, як і в яких умовах виховувався дитина. Важливо з'ясувати, що сприяло надмірному посиленню почуття неповноцінності дитини. В цьому відношенні несприятливими є, згідно А. Адлеру, такі обставини життя, як природовом пошкодження органів, відторгнутість дитини батьками або розпещеність в процесі виховання.
Мета індивідуальної психотерапії - звільнення людини від шкідливих наслідків перебільшеного почуття неповноцінності. Завдяки лікуванню, спрямованому на виправлення помилок виховання, здійснюється пробудження у людини почуття спільності з іншими людьми.
Комплекс неповноцінності (почуття неповноцінності)
У мене немає росту, я схожа на маленького хлопчика, якби ти бачила, які худенькі у мене руки ... Я нічого не знаю, ні про що не вмію говорити (А. Дружинін, Полінька Сакс).
«Я так не люблю, так не люблю, що я брюнетка!» - чомусь говорить Варенька, зітхнувши. «Навіщо тобі блондинкою?» «А потім ... що ти нічого не розумієш в цих речах» (С. Сергєєв-Ценський, Недра).
Він відмінно знав, як Джо соромиться того, що він такий громіздкий і незграбний, але Лео був низькорослі і по-своєму теж відчував свою неповноцінність (А. Уолферт, Банда Теккера).
Що вашому прігожеству до нашого убозтва? (Прислів'я).
Відчуття своєї неповноцінності (в тому числі уявної, не підозрюваною партнером по спілкуванню), може повести до грубого поводження (як захисний механізм). Неповноцінність може відчуватися жінкою, якщо в її колі є жінки, краще виглядають. Це може бути і від того, що в сім'ї вона була або є ненависна або небажана дочка. Комплекс неповноцінності розглядають як психологічну форму мазохізму. Пор. недовірливість, комплекс переваги.
КОМПЛЕКС НЕПОВНОЦІННОСТІ
Свою концепцію неповноцінності Адлер сформулював, спочатку спираючись на результати дослідження дітей, що страждали різними фізичними дефектами. Він вважав, що тілесний недолік породжує природне відчуття власної недосконалості, неповноцінності; паралельно у дитини виникає прагнення подолати, компенсувати дефект, і саме прагнення до компенсації є рушійна сила розвитку. Ця вистава була творчо переосмислено і розвинене Л.С.Виготським (хоча посилання на Адлера у Виготського нечисленні, його вплив простежується досить явно), що заклав основи вітчизняної дефектології, - одним із центральних у дефектологической концепції Виготського виступає принцип компенсації дефекту.
Згодом Адлер поширив свої уявлення на всіх дітей, в тому числі і не обтяжених фізичними дефектами. Він вважав, що дитина, яка ще мала, слабкий і невміло в порівнянні з дорослими, тим самим вже приречений на відчуття власної неповноцінності. Людина, на відміну від тварин, народжується слабким, беззахисним і безпорадним, тобто з моменту народження постійно відчуває недостатність своїх сил і обмеженість можливостей.
Надзвичайно важливо, однак, що для Адлера уявлення про неповноцінність не тотожне патології. Він писав: «Почуття неповноцінності самі по собі не є чимось? Хворобливим або ненормальним. Вони - причина всіх поліпшень в положенні людства ».
В індивідуальній психології почуття неповноцінності розглядається як загальне умова існування людини. Воно з народження притаманне всім людям без винятку. Не будучи психічним розладом, воно, навпаки, сприяє здоровому розвитку людини, досягнення їм успіхів в житті.
Відчуваючи незадоволеність своєю слабкістю, людина активізує свою діяльність - він прагне компенсувати наявні у нього від народження недоліки, подолати свою неповноцінність, самоствердитися в житті. Переймаючись своєю недосконалістю, він робить все для того щоб стати більш досконалим. В цьому плані почуття неповноцінності є стимулом для розгортання його життєдіяльності, стає рушійною силою суспільно? Корисної діяльності людини.
З історії відомі приклади, коли прагнення подолати свою неповноцінність приводило до видатних результатів. Так, Демосфен, з народження страждав дефектами мови, завдяки своєму прагненню впоратися з недугою став найбільшим оратором. Або, наприклад, легендарний полководець Суворов - в дитинстві він був вкрай слабким і хворобливим, однак ціною самовідданих вправ зумів добитися виняткової фізичної стійкості і витривалості.
Загострення переживань власної неповноцінності може призвести до патологічного прояву цього почуття. Тобто, по Адлеру, визначальним є не сама неповноцінність, а сила і характер її сприйняття людиною. Якщо переживання неповноцінності починають домінувати в душевного життя людини, фарбуючи її в негативні емоційні тони, людина втрачає здатність до позитивного розвитку своїх творчих сил і дарувань. Не відчуваючи в собі сил для справжньої компенсації недостатності, він обирає збочені компенсаторні шляху. В цьому і полягає патологічний характер К.н.
К.н. може виражатися і в перебільшенні, акцентуванні своєї немочі, аж до «втечі у хворобу». Зневірившись добитися визнання з боку оточуючих, не маючи можливості підкріпити свою самооцінку реальними успіхами і досягненнями, людина часом починає, як це не парадоксально, впиватися своїми невдачами, поразками і навіть хворобами. Більш того, він може несвідомо провокувати виникнення різних хворобливих симптомів, щоб хоч у такий спосіб привернути до себе увагу і викликати співчуття близьких.
На думку Адлера, на основі К.н. розвивається невроз. Стикаючись з важковирішуваними проблемами, невротик і не намагається їх вирішити, ухиляється від конструктивної діяльності. Він знаходить або створює своє власне поле діяльності в уявному світі. Завдяки різноманітним прийомам невротик домагається «успіхів» у цьому уявному світі, що дозволяє йому відчути себе видатною особистістю. Він віддається у владу манії величі, примушує оточуючих рахуватися зі своїми примхами, зосередившись лише на своїх - здебільшого збочених - уявленнях і ігноруючи чужі.
Адлер вважав, що витоки К.н. треба шукати в дитинстві. На його думку, провокують виникнення комплексу, у? Перше, зрозуміло, природне органічне недосконалість і ослабленість (діти зі всілякими порушеннями тут, справді, виявляються найбільш уразливі), у? Друге - дефекти виховання, причому двоякого роду. До загострення переживань власної неповноцінності може призвести як гипоопека, брак уваги і виховного впливу з боку батьків, так і гіперопіка - надмірна увага і турбота. А оскільки рідкісної родині вдається досягти золотої середини між двома цими крайнощами, то і виникнення К.н. у що формується - вельми ймовірна перспектива.
На цих уявленнях грунтується індивідуальна психотерапія, а також педагогічні рекомендації Адлера і особливо його послідовника Р.Дрейкурса, який спробував поєднувати ідеї індивідуальної психології з прийомами психології поведінкової.
Мета психотерапії по Адлеру - позбавлення людини від деструктивних наслідків перебільшеного почуття неповноцінності. Завдяки лікуванню, спрямованому на виправлення помилок виховання, здійснюється пробудження у людини почуття спільності з іншими людьми ( «суспільного інтересу»). Відмова від збочених шляхів компенсації неповноцінності, поява прагнення до самоствердження за рахунок заслуженого заохочення оточуючими реальних переваг і досягнень людини означає рух в напрямку душевного здоров'я.