Одна з найважливіших задач, що стоять перед кожним вчителем, - вдосконалення системи перевірки та оцінки знань учнів, і вміння застосовувати ці знання на практиці.
Перевірка знань підводить підсумок головної праці школяра - вчення. Від організації перевірки в системі уроку, характеру і змісту знань, що перевіряються залежать успіхи в навчанні та вихованні. Велику роль при цьому відіграють форми і методи перевірки, які застосовуються вчителем з метою об'єктивного підходу до вирішення цієї проблеми.
Можна використовувати різноманітні форми і методи перевірки знань і умінь. Ефективність їх застосування залежить від майстерності і творчої діяльності кожного вчителя.
Основними формами і методами перевірки якості засвоєння матеріалу, що вивчається є: усне опитування, при якому два-три учні дають ґрунтовні відповіді на головні питання, заплановані для перевірки засвоєння на даному уроці, фронтальний (усну чи письмову) опитування, виконання програмних практичних робіт, комбіновані опитування , що поєднують поряд з усним опитуванням використання всіляких карток із завданнями для письмового опитування та ін.
На сучасному етапі однією з ефективних форм перевірки якості засвоєння матеріалу, що вивчається є тестові завдання. Тестові завдання - це сучасна, міжнародно-визнана форма контролю знань. Ця форма контролю знань дозволяє швидко, об'єктивно і, що важливо, неупереджено визначити рівень засвоєння учнем пройденого матеріалу.
Існують кілька видів тестових завдань. Найбільш поширеним видом тестового завдання є "закритий". Це такі завдання, при яких з декількох варіантів запропонованих відповідей абсолютно вірним є тільки один. Інший вид тестів - це завдання на встановлення відповідності. Таке тестове завдання складається з двох колонок. У кожній з них містяться якісь об'єкти, явища або поняття. Об'єкти в першій колонці нумеруються цифрами (1, 2, 3, 4), об'єкти в другій колонці нумеруються літерами (А, Б, В, Г). Вирішується таке тестове завдання шляхом підбору відповідних один одному об'єктів з першої і другої колонок. Ще одним видом тестових завдань є "відкритий". Це таке завдання, коли учень повинен дописати відповідь на поставлене запитання. Нарешті, останній вид тестів - це завдання на встановлення послідовності.
Звичайно, при такій формі перевірки знань учні не дають розгорнутої відповіді, але це не применшує цінності цієї відповіді. Незважаючи на гадану простоту, тестові завдання вимагають досить глибоких знань і умінь, а виконання їх - особливої зосередженості і мобілізації уваги.
Будь-яку форму перевірки знань можна значно пожвавити впровадженням нових технічних засобів. У наші дні комп'ютер стає учневі і вчителю вірним помічником. Так чому б не використати його для перевірки знань і умінь учнів. Наприклад, можна за допомогою програми "Power Point" створювати комп'ютерні тести. (Див. Додаток 1, додаток 2.) Для створення такого тесту не треба брати велику кількість завдань (достатньо 3-5), щоб виконання тесту не займало багато часу на уроці. Практика показала, що краще вибирати "закриті" тестові завдання, тобто завдання при яких з декількох варіантів запропонованих відповідей абсолютно вірним є тільки один. Учень, прочитавши завдання, вибирає на його погляд правильну відповідь. Наводить курсор на цей варіант відповіді і підтверджує свій вибір натисканням лівої кнопки миші. Застосовувати комп'ютерні тести можна на різних етапах уроку: як на етапі закріплення знань, так і для перевірки домашнього завдання. Тести, створені за допомогою програми "Power Point", при необхідності можна змінювати і доповнювати.
Застосування комп'ютерних тестів як однієї з форм фронтальної перевірки знань і вмінь учнів дозволяє задіяти всіх учнів, економиться час на уроці, вирішується проблема накопляемості оцінок, підвищується інтерес до предмету. Крім того, систематичне застосування подібної перевірки привчає учнів бути активними і сумлінно готується до уроків.