Блажен, хто змолоду був молодий, Блажен, хто вчасно дозрів.
Ті, хто вчасно не дозрів, і є інфантильний.
Коли батьки говорили про 10-річного сина, вони з сумом відзначали, що у хлопчика багато рис психічної незрілості, в його характері переважали особливості, які більш властиві дітям більш молодшого віку. Але те, що було природним для 6-7-річної дитини, стало ненормальним для десятирічного. У поведінці хлопчика домінували вчинки по першому спонуканню (захотелось- зробив і тільки потім подумав, чи можна це робити), безпечність, легковажність, безвідповідальність, нездатність довести до кінця розпочату справу, переважання ігрових інтересів, легка пресищаемость. Він робив тільки те, що було йому цікаво, але потім йому це швидко набридало, і він, не довівши до кінця розпочату справу, швидко байдужів до нього і переключався на інше.
Дитина була надзвичайно прив'язаний до матері, не відпускав її ні на крок, тривожився, якщо вона пізно приходила додому, по багато разів на день дзвонив їй, що теж характерно для більш молодшого віку.
Навчався хлопчик нерівномірно: якщо йому щось подобалося, він легко засвоював і отримував гарні оцінки, але все брав наскоком, не любив систематична праця. Його судження відрізнялися поверховістю. Легко змінюючи свої думки, він не мав стійких переконань, був надмірно вселяє. Однокласники ставилися до хлопчика без поваги, вважали, що він хвалько, любить прибрехати, нічого йому не можна доручити. Батьки бачили, що окремі риси характеру, властиві синові, дуже часто зустрічаються у багатьох дітей (в тому числі і у однолітків їхнього сина), але у нього вони були так сильно виражені і так поєднувалися, що хлопчик здавався незвичайним в порівнянні з однолітками. Звернувшись за порадою до лікаря, вони дізналися, що вся поведінка їхнього сина обумовлено станом психічного інфантилізму і є в даному випадку крайнім варіантом нормального (здорового) характеру.
Вже понад 120 років психологія і медицина вивчають проблему психічної незрілості. За ці роки були детально описані варіанти цієї особливості характеру, виділені типи їх динаміки, розпочаті дослідження найкращих форм медико-педагогічної корекції. Незважаючи на великі успіхи у вивченні психічного інфантилізму, до теперішнього часу ця проблема є поки маловивченою, в ній багато спірного і маловідомого.
Проф. Г. Е. Сухарева виділяла два основні варіанти психічного інфантилізму у дітей і підлітків: гармонійний і дисгармонический. Давайте розглянемо їх більш детально.
Гармонійний варіант психічної незрілості - це незвичайний, але нормальний характер. Виявляється подібний тин інфантилізму зазвичай з 7-8-річного віку, коли стає помітним відставання темпу психічного дозрівання від вікових норм: дитина поводиться відповідно не свого віку, а більш молодшому. У його поведінці переважають незрілі, погано контрольовані емоційні реакції, властиві маленьким дітям: примхливість, спрага задоволення, швидка пресищаемость, прагнення йти по шляху найменшого опору, переважають ігрові інтереси. У школі такі діти відрізняються непосидючістю, прагненням до розваг, нездатністю зробити висновок зі своїх помилок і з досвіду інших людей. Їм важко зосередитися, їх все відволікає. Безтурботні, настрій у більшості з них підвищений, вони легко сміються, але також швидко ображаються і плачуть. Їх емоції поверхневі і бурхливі ( «бурхлива річка завжди неглибока»). У багатьох є артистичні схильності, вони люблять виступати на сцені, «кривлятися». До 10-12 років у більшості подібних дітей риси психічної незрілості зменшуються і в підлітковому віці зазвичай проходять безслідно.
Однак іноді темп психічного дозрівання виявляється занадто повільним, і в підлітковому віці риси психічної незрілості можуть ще зберігатися і навіть бути досить різко вираженими. Слабовілля таких підлітків, їх надмірна сугестивність і подчиняемость більш сильних особистостей можуть привести до того, що такі люди стають на неправильний шлях. Деякі з них перестають вчитися в школі, тікають з занять (адже їм нецікаво займатися нудною та одноманітною діяльністю), примикають до «поганим» компаніям, через жагу нового і прагнення не відстати від своїх приятелів починають пити вино, курити, не отримуючи, до речі, від цього особливого задоволення.
У той же час це, як правило, добрі і чуйні люди; вони люблять тварин, всілякі пригоди і романтику, здатні до співпереживання, люблять допомагати іншим. Вони легко дають обіцянки правильно поводитися, але також легко забувають про них. Наявність, безпосередність, непередбачливість, несамостійність в судженнях і вчинках звертають увагу педагогів і батьків. «Скоріше б ти подорослішав і став би, як твої однолітки», - кажуть батьки таким дітям, бачачи в них надмірне простодушність, дитячість в поведінці і судженнях.
До 20-25 років (а у багатьох людей значно раніше) риси гармонійного типу психічного інфантилізму безслідно і остаточно проходять, людина як би дозріває і порівнюється зі своїми однолітками.
Для того щоб раніше згладилися риси психічної незрілості, необхідне відповідне вплив з боку батьків і педагогів. Потрібно виховувати в дітях прагнення до самостійності, витриманості, уміння довести до кінця розпочату справу, слід культивувати в таких дітей і підлітків лідерські якості, які не виражені у більшості з них, виробляти у хлопчиків форми чоловічої поведінки.
Через те що в наш час більшість хлопчиків виховуються і вдома і в школі жінками і майбутнім чоловікам не завжди є з кого копіювати моделі правильного чоловічої поведінки, це нерідко затримує гармонійне дозрівання психіки хлопчика, робить його незрілим. Знаючи про підвищеної сугестивності інфантильних дітей, слід оберігати їх від «поганих» компаній, оскільки психічно незрілі люди надмірно тягнуться до них і роблять в зв'язку з цим багато непоправних дурниць. У деяких випадках, якщо немає строгого контролю, можуть виникнути алкоголізм і хворобливе прагнення до прийому наркотиків. У ШКОЛІ ІМ ПОТРІБНО ДАВАТИ БІЛЬШЕ ГРОМАДСЬКИХ доручень (посильно!), СУВОРО КОНТРОЛЮВАТИ ХІД ЇХ ВИКОНАННЯ, Т. Є. НЕСТАЧА ВНУТРІШНЬОГО КОНТРОЛЮ В ВІДОМОЮ мірою заміняють ЗОВНІШНІХ.
Позитивний вплив на таких дітей і підлітків надає перебування в військово-спортивних таборах, участь в походах, служба в армії. Все це сприяє тому, що риси психічної незрілості у таких юнаків поступово компенсуються.
Які причини такої дитячості? Їх багато, і не всі з них добре вивчені. Однією з найголовніших (в ряді випадків єдиною) є зніжує, інфантілізірующее виховання, коли дитина росте в оранжерейних умовах, коли виконуються всі його примхи, коли в родині дитини штучно відгороджують від складнощів життя, позбавляють його самостійності, все роблять за нього. Саме в таких сім'ях нерідко виростають слабовільні, нездатні постояти за себе діти, легко втрачаються, піддаються смутку, паніці і йдуть по шляху найменшого опору. Це своєрідний інфантильний тип патологічного формувань характеру. Неправильне виховання нерідко поєднується з біологічними особливостями дитини, що зазвичай призводить до більш помітним формам психічної незрілості, і вони повільніше компенсуються.
Інфантильні суб'єкти схильні до емоційних рішень і поривам, в тому числі і до самогубств. Це буває при невдачах, прагненні стати жертвою, знайти швидкий вихід з болісного конфлікту. По цьому приводу відомий австрійський психотерапевт Вільгельм Штекель (1863-1940) якось сказав, що ознака незрілості людини - те, що він хоче благородно вмерти за свою справу, а ознака зрілості - те, що він хоче жити заради цієї справи.
Інфантильний вибирають справу легше, де поменше відповідальності, де б отримати більше задоволень і менше праць витратити. Принцип задоволення - головний в поведінці інфантилів. Саме тому багато хто з них потім виявляються слабовільним, нерішучими, нікчемними, що живуть по лінії найменшого опору, хоча в загальному добрими, милими і приємними людьми.
- СПІВРОБІТНИЦТВО класний керівник З БАТЬКАМИ
- ОРГАНІЗАЦІЙНА діяльності класного керівника
- Коли мовчання - не золото
- патріотичне виховання
- Організація методичної роботи
- Документація заступника директора з виховної роботи
Підпишіться на оновлення:
Статистика
Блог про школу · з досвіду роботи в школі