З якими труднощами стикається дитина-лівша? Що робити, якщо ваша дитина лівша? Як у нього протікає адаптація в школі? Чому виникають конфлікти з оточуючими? Як зробити так, щоб дитині лівші було легше вчитися? На ці та інші питання я постараюся найбільш повно відповісти в даній статті.
Феномен ліворукості вважається незвичайним і саме через нього виникає найбільш велика кількість проблем. Важливо тільки зрозуміти які труднощі у вашої дитини. З чим вони пов'язані і як з ними працювати, саме лівші мають неординарними властивостями, які в роботі з ними потрібно враховувати.
Для початку придивіться до вашої дитини. Сьогодні він ходить в садок, щось робить добре, а щось не виходить, як би не намагався. Може бути ваша дитина легко наспівує мелодію Чайковського, а може не може скласти слово з складів. Сусідська дівчинка вважає в межах сотні, а ваш не може з трьох відняти одиницю, скільки б ви не билися з ним. Починає в будинку пахнути валеріаною.
Як визначити лівша чи правша ваша дитина
Отже, якщо вашій дитині виповнилося 7 років, запропонуйте йому зробити наступні дії і відзначте, якою рукою він це робить. Важливою умовою при проведенні дослідження є хороше самопочуття дитини, коли у нього немає завантаженості, стресів і перевтоми.
- чистить зуби;
- зачісує волосся;
- складає пірамідку з кубиків;
- ріже ножицями;
- користується молотком;
- розмішує цукор у чаї;
- тримає ложку;
- малює;
- роздає карти;
- тримає ракетку при грі в бадмінтон;
- користується ластиком;
- кидає м'яч;
- будує башточку з кубиків.
Проведіть дане спостереження 5-6 разів протягом дня. Тільки після цього порахуйте результат за формулою:
(П - Л) х 100
(П + Л)
Де П - сума дій виконуються правою рукою;
Л - сума дій виконуються лівою рукою
Якщо результат вийшов менше -10, то він лівша, якщо більше +10, то правша, а якщо від -10 до +10 то дитина амбілатерален.
Існують також і інші способи:
- аплодування - яка рука зверху, та й ведуча;
- поза Наполеона - яка рука зверху, та й ведуча;
- кисті в замок - великий палець провідної руки знаходиться зверху;
- вимір сили кисті кожної руки за допомогою силоміри - провідна рука сильніше;
- швидкість виконання однакових завдань - провідна рука швидше.
Чи потрібно переучувати дитину-лівшу?
Найчастіше дитина залишається наодинці зі своїми недитячими проблемами, тому що батьки, а іноді і фахівці, теж не знають як йому допомогти. Звідси сперечання до дитини «Тупица!», «Так ти нічого не можеш», або просто батьки намагаються не помічати цих ознак, опускаючи руки. Звідси починаються у дитини проблеми і у відносинах, поведінці, навчанні.
Так наприклад, бабуся привела дитину зі скаргами на поведінку і неуспішність в школі, зі словами «Весь час відволікається», «Нічого не чує». У дитини спостерігалося двічі заїкання, в 2 і 4 роки. Коли він почав малювати правою рукою, то папір порвалась від сильного натиску олівця, а в мові проявилося невелике заїкання. Коли дитина взяв олівець в ліву руку мова стала набагато спокійніше, лінії плавні. Бабуся, тут бачачи ситуацію, зізналася, що дитину з раннього дитинства, ще з ложки, стали переучувати.
Втручання в природні дані не змусило себе чекати. Це не примха дитини вибирати ту чи іншу руку, це його даність, це відображення мозкової організації психічної діяльності людини. В даному прикладі права рука не зуміла розвинутися, а ліва була загальмована, що відбилося на мовлення.
Висновок. Діти з левшеством вимагають постійного контролю з боку фахівців - психологів, нейропсихології, дефектологів і участі батьків. Питання ліворукості і праворукости вирішуються у дітей до більш пізнього віку, приблизно до 7 років. А в більш ранньому віці, краще дитині давати олівці і в праву і в ліву руку.
При відповідних формують заняттях для лівшів, вони не тільки наздоганяють однолітків, але і завдяки своїм особливостям вони можуть досягти успіху у вирішенні поставлених завдань, пропонуючи найбільш цікаві виходи. Адже серед лівшів безліч геніальних особистостей: математиків, художників, спортсменів та інших.
Головною відмінною рисою у лівшів є інтуїція і винахідливість. На жаль, без допомоги батьків і фахівців, розвиток видатну особистість не завжди вдається, а ми бачимо картину шкільної дезадаптації.
Даними прикладами я зробила спробу показати, що пильна увага до дітей з левшеством має бути надано, але це вимагає спрямованого навчання. У наступній інформації ви зможете отримати практичну користь для надання підтримки і супроводу дитини-шульги.
Особливості навчання дитини лівші
1. Отже, дитина лівша, кожен раз, щоб користуватися світом правшів, йому доводиться винаходити свій унікальний спосіб. Щоб розвантажити нервову систему дитини, доводимо навички до автоматизму.
З цього випливає: виховуючи, лівшу освойте з ним якомога більше навичок. які йому потрібні в повсякденному житті і доведіть їх до автоматизму. Не чекайте коли дитина сама навчитися користуватися ложкою, ножицями, олівцем, а разом з ним повторіть потрібні руху для оволодіння тим чи іншим інструментом. А для початку спробуйте самі, щоб ваші дії були синхронні.
Якщо говорити про написання цифр, букв і малюванні, то починайте з обведення по контурах або малювання через копіювальний папір. срісовиваніе для лівшів за зразком, занадто складно.
Головне завдання полягає в тому, щоб тіло дитини запам'ятовувати ту чи іншу операцію, відповідно воно не повинно перевантажуватися додатковими рухами або позами. Наприклад, якщо дитина малює, то спинка і плечі розслаблені.
Щоб дитина вміла добре множити, для початку краще освоїти таблицю додавання. це дозволить зберегти час і зусилля, як ваші, так і його.
Якщо ви дитині пояснюєте назви трав, фруктів, овочів, дерев, то краще дайте йому спробувати це на смак, якщо це їстівне, або відчути руками. щоб у дитини виникли чуттєві відчуття і різниця між предметами.
Розумова діяльність у лівшів в сприйнятті світу, на відміну від правшів, вражає своєю нетривіальністю і далека від загальноприйнятої. Так, наприклад, показуючи дитині картинки із зображенням канцелярських товарів і рослин, дитина класифікуючи їх каже, що лінійка підходить до травинці, так як вони обидві прямі. Коли йому задають, що доповнює питання «А ти уважно подивися». Дитина-лівша відповідає: «я розумію, що лінійка підходить до пеналу і ручці, але так само цікавіше».
2. Якщо дію дитини-шульги пов'язано з якоюсь динамікою і процесом, то дітям вкрай складно виконати таку роботу через швидке перемикання з одного процесу на інший. Зовні це проявляється в «застрявання» при початку здійснення будь-якої діяльності. Це легко спостерігати при мовних висловлюваннях дитини-шульги, вона може бути повільна, небагата, неправильно збудовані пропозиції (в цьому випадку, дитина розуміє, що робить помилки і каже неправильно). Може скластися враження, що внутрішня мова дитини набагато багатше висловленої.
У дітей шульг високий рівень понятійного мислення. Це істотно помітно на рівні однолітків, коли дитина, на відміну від інших, справляється з вирішенням складних завдань. Головне: не квапити дитину!
Так само діти-лівші погано володіють своїм тілом, часто вони скаржаться, що їм заважають руки або ноги, особливо якщо задіяні обидві руки або ноги і руху несинхронно. Такі діти з віком вчаться копіювати руху інших людей і заучувати їх напам'ять. Головне: не квапити!
Чи не квапте дитини якщо він не може робити відразу кілька справ одночасно, наприклад слухати вас і писати.
Намагайтеся таким дітям під час ранкової зарядки давати вправи, де задіяні обидві руки і обидві ноги. Це можуть бути плавальні рухи, малювання двома руками ялинки і т.п. Відпрацюйте з ним кожен рух окремо, а лише потім нарощуйте швидкість.
Також дітям корисно включити дихальні вправи. Наприклад: вдих-видих-вдих-видих, з поступовим збільшенням затримки дихання від 2 до 7 секунд. Не забувайте і про дихання животом.
Включіть в вправи окоруховим гімнастику.
Одним з вправ може бути перевернута вісімка. Вісімку можна намалювати на великому аркуші паперу, або уявити. Очі починають рухатися від середини прямуючи вгору і вліво, це обов'язково умова для його виконання, далі вгору і вправо, після завершення правого кола продовжуйте рухати очима спочатку. Отже, 3 рази.
Коли вправи закріплені, додайте мову. Має вийти наступне очі і мову рухаються в одному напрямку і одночасно, спостерігаючи за кінчиком ручки.
Корисно малювання симетричних предметів спочатку однією рукою, потім іншою, а після обома.
Вправа «Знайди предмет». Дитині з закритими очима дається в руки предмет. Він його обмацує, після цього предмет ховається серед інших. Завдання дитини знайти цей предмет. Так само можна використовувати цифри і букви.
Ігри в класики, з м'ячем, басейн, катання на ковзанах, лижі, макраме, ліплення, пазли і багато інших цікавих заняття допоможуть вашій дитині легше пізнавати простір.
Промовляння скоромовок і заучування їх, читання віршів перед дзеркалом, слухання дитиною своїй промові - все це сприяє його успішному розвитку.
Говоріть дитині якомога розгорнуто, що ви робите. Наприклад: для того, щоб приготувати борщ, я беру 5 штук картоплі з мішка, цибулину з коробки ..., далі мою і т.д.
І ще трохи про просторі.
Дітям-лівшам, як уже говорилося вище складно орієнтуватися в просторі. Де право і ліво, це постійна плутанина. А що тут говорити про літери. Візьмемо букву «Ч», «Та яка різниця» - каже дитина. У своїй роботі, щоб не виникало у дітей плутанини я використовую гномика з ім'ям ЧУЗЯ. Адже саме ці літери пишуться в ліву сторону. Діти легко запам'ятовують, як звуть гномика і запам'ятовують ці літери.
Одним словом, ставте маркери. Діти починають пізнавати світ, в першу чергу, від власного тіла. На ліву руку надіньте годинник, браслет або зав'яжіть мотузку і при роботі користуйтеся нею. Читаємо починаючи з краю, де у тебе годинник, з цього ж краю починаємо писати і т.п.
Але крім лева і права ще є верх і низ. Верх, де голова, а внизу п'ятки. Цифра «9» стоїть на хвостику, а цифра «6» на голові.
Не намагайтеся пояснювати лівші за допомогою простору, предметів в кімнаті і т.п. Їм треба все помацати, спробувати. Починаючи вивчати цифри, букви, виліпити їх з пластиліну, створіть їх з піску, дроту, мотузки.
Уявлення обсягу: більше-менше, ширше-вже також дайте відчути дитині за допомогою предметів (порівняйте огірок з кабачком).
А ось поняття: «зад-перед», «над-під», «в -на» обговоріть з дитиною на предметах меблів. Наприклад, що буде якщо пересунути стілець за диван, де потрібно перебувати, щоб потрапити в центр кімнати. І кожен раз промовляти все вголос. Розширюйте уявлення починаючи з кімнати, закінчуючи містами, країнами, планетами. Тут все залежить від вашої творчості. Експериментуйте!
У цьому ж напрямку рухайтеся, пояснюючи дитині ближче-далі, зустрілися-розійшлися і т.д.
Малюючи, задавайте алгоритм діяльності. як буде простіше. Спочатку контур будинку, дах, потім вікно, труба, а після додаткові предмети.
На цьому малюнку я постаралася зобразити алгоритм схематичного малювання, який може допомогти дітям-лівшам при присутності на малюнку безлічі фрагментів.
У висновку практичної роботи, наведу зауваження, яке варто написати окремо. У лівшів йде чітке псевдоігнорірованіе простору зліва. Тому при іграх з м'ячем, теніс, намагайтеся максимально задіяти ліву область. А ось в шкільна дошка повинна знаходитися якомога правіше від дитини.
Лівші - це вічні діти, які відрізняються винахідливістю і творчістю, незважаючи на всі труднощі. Серед них є безліч відомих і великих людей. таких як: Лев Толстой, Петро I, Леонардо да Вінчі, Мікеланджело, Жанна д'Арк, І. П. Павлов, багато чемпіонів світу з тенісу, колишній президент США Б.Клінтон. Існує міф, що і Володимир Путін є лівшею, так як носить годинник на лівій руці, але його близькі стверджують, що йому просто так зручніше.
Як навчити писати дитини лівшу
Для того, щоб дитині лівші писати правильно і красиво існує кілька правил в організації робочого простору:
- лампа знаходиться праворуч від нього;
- листок повернуть приблизно на 20 ° вправо і зрушать від центру тіло в ліву сторону;
- права рука притримує листок і при необхідності його повертає;
- ліва рука дитини тримає ручку приблизно на 4 см вище її кінчика;
- ручка, як би є продовження руки, тобто становить одну лінію;
- рука знаходиться під лінією письма (на це слід звернути особливу увагу, тому що якщо не навчити, лівша як би заглядає під руку при написанні);
- букви і з'єднання спочатку краще обводити по точках;
- кожен раз докладно розбирає з дитиною алгоритм прописування літери або її сполуки.