Швидше за все, ви не станете сперечатися з тим, що мистецтво має на людей, а тим більше на маленьких дітей благотворний вплив.
Сядьте поряд з малюком, скажіть, що будете дивитися цікаві картинки. Розглядаючи репродукції, розмовляйте з дитиною так, як ніби дивіться дитячу книжку з картинками. Вимовляєте приблизно наступне:
«Дивись, це хлопчики, вони сидять на березі і дивляться на літак в небі» (цю картину намалював художник Дейнека, вона називається «Майбутні льотчики» - цього можна не говорити, якщо малюкові немає 3-4).
«А ось малюк гуляє по двору, поряд на траві ще сидять малюки, а ось конячка» (Полєнов, «Московський дворик»).
«А ось який гарний будинок з фігурками на стінах і різнокольоровими віконцями - вітражами» (будь-який готичний храм).
На нашому сайті є проект «Школа мистецтв для дітей» Олени Данилової. У цій школі ми знайомимо дітей з живописом, архітектурою, скульптурою і прикладною творчістю. Є «Школа мистецтв для самих маленьких» - вона призначена для дітей перших 3-4 років життя. А ще є продовження для дітей старше 5-ти років.
Діти вчаться відчувати стиль, дізнаватися художника по незнайомому твору. Знайомляться з жанрами та стилями в мистецтві.
дитина росте
З дитиною старше п'яти років уважно розглядайте зображення. Просіть знайти і показати ту чи іншу деталь.
Учіть дитину порівнювати два твори - шукати подібність і відмінності: у сюжеті, в фарбах, в деталях і їх вирішенні, в жанрі твори.
Порівнюйте два зображення, схожих за сюжетом. Наприклад, покладіть на стіл зображення давньоруської ікони Божої матері і репродукцію з зображенням однієї з мадонн роботи італійського майстра. Скільки схожих деталей знайде дитина. Що помітить? Якого, наприклад, кольору одяг у персонажів на тій і на іншій картині? Чи є схожість? І так далі.
Або подібних за жанром: (два натюрморту, два зимових пейзажу, дві батальні сцени або два парадних портрета. Підбирайте те дуже схожі за стилем твори, то зовсім, на перший погляд, не мають ніякої схожості.
На фотографіях архітектурних споруд показуйте і називайте окремі деталі будівель: це колони, це капітелі колон, це фронтон, це вітраж і т.д. запропонуйте порівняти два схожих зображення, наприклад, два різних християнських храму або дві меморіальні колони, тріумфальні арки. Запропонуйте дитині знайти схожість і відмінності на цих двох зображеннях.
Або тематичні - об'єднуйте репродукції:
Поряд з такою виставкою можна повісити портрет самого художника (репродукцію або фотографію), якщо це можливо. Вивішуючи на стіну репродукції картин одного художника, покажіть дитині на карті світу країну, де він проживав, або навіть місто, якщо це відомо точно. Можете також коротко розповісти дитині про знаменні події в долі цього художника (в цьому вам допоможуть книги, а ще краще енциклопедичний словник). Якщо ви вважаєте, що така інформація поки не потрібна вашій дитині, відкладіть це заняття до тих пір, поки малюк дещо не підросте.
«Виставки» розміщуються на стіні на деякий час - тиждень, два або більше. У той час, поки репродукції висять, ви можете їх переглядати стільки разів, скільки захочете, обговорювати, розповідати про художників або пояснювати сюжети творів.
Обов'язково запропонуйте дитині взяти участь у виставці - намалювати картину на потрібну тему, зліпити з пластиліну, тіста або глини «скульптуру», побудувати на підлозі з кубиків Стоунхендж, Нотр-Дам де Парі, єгипетську піраміду або просто гарний будиночок або вежу.
Найголовніше не те, щоб дитина запам'ятав якнайбільше назв картин або імен художників, головне, щоб він полюбив їх розглядати, грати з ними, захотів сам творити: малювати, ліпити, будувати.
Якщо у вас є невеликі репродукції, то ви можете наклеювати їх на карту світу (або на велику карту Європи), поруч із зображенням тієї країни, де вона була написана. Якщо це складно, то вішайте картинки близько карти. За допомогою двох кнопок або скотча можна з'єднати зображення країни і картину стрілочкою з паперу або просто ниточкою.
Альбоми
Якщо у вас багато листівок з репродукціями (їх можна купити в фойє художніх музеїв або пошукати по «букіністам»), розкладіть їх на групи, використовуючи один із принципів класифікації, описаних в розділі «Виставки» і розкладіть по кишенях фотоальбому. У вас вийдуть альбоми з добірками репродукцій.
Їх можна сміливо давати дитині в руки вже з року, не боячись, що частина картинок, набраних з таким трудом, постраждає.
презентації
Не у всіх є проектор для слайдів і можливість показувати їх дитині, хоча це дійсно заворожує, як диво. Зате комп'ютер є у всіх. В Інтернеті зараз дуже просто зробити будь-яку добірку картин, і по художникам, і за жанрами. Знати б тільки, що шукати!
енциклопедії
Можна купити енциклопедію на диску, що розповідає про життя художників, про історію появи і формування різних напрямків в живопису.
Якщо дитині п'ять років і більше, ви можете користуватися комп'ютерною енциклопедією в повному обсязі. Якщо дитина молодша, мабуть, зручніше буде переносити деякі зображення в окремі файли-презентації.
Деякі фірми випускають диски, не тільки знайомлять дитину з тими чи іншими репродукціями картин або фотографіями скульптур і архітектурних об'єктів. Але і диски, що дозволяють потренуватися в знанні світового художнього спадщини, в почутті стилю, напряму в живописі або архітектури. Наприклад, диск «Шедеври архітектури» компанії «Кирило і Мефодій» пропонує гру, де необхідно прибрати зайві споруди та пам'ятники, що порушують єдність стилю. Коли дитина «видаляє» скляний хмарочос, він «розсипається» з дзвоном, статуя лева розчиняється в повітрі з гарчанням ... У результаті архітектурний ансамбль постає у своїй первозданній чистоті.
Як можна грати
класифікуємо картки
Коли дитина познайомиться з досить великою кількістю репродукцій картин і фотографій шедеврів скульптури і архітектури, запропонуйте йому розкласти картки (репродукції, листівки). Щоб не робити цього «просто так», нехай підготує їх до розміщення в тематичний альбом або для пристрою виставки. Якщо дитині 3-5 років, починайте з невеликої кількості карток, наприклад, з 5-7 штук. Пропонуйте розкласти картки нема на кілька тематичних купок, а вибрати з усіх тільки скульптури, або тільки портрети, або тільки «єгипетські картинки» і т.д.
Класифікувати картки можна по:
Незвичайні «пазли»
Якщо у вас є дві однакові листівки, одну з них розріжте і запропонуйте дитині скласти її за зразком (спочатку розділіть зображення на три-чотири частини, потім можете цю ж картинку розрізати на більшу кількість частин).
Ціле і частина
Якщо вам вдалося купити два однакових набору листівок, від кожної листівки одного з наборів відріжте невеликий фрагмент. Покажіть дитині кілька цілих листівок і фрагмент однієї з них. Запропонуйте дитині знайти, від якої картинки даний фрагмент.
А якщо дитині 5-6 років, пригадати по пам'яті, фрагмент якого твору дитина бачить перед собою. Природно, чим молодша дитина, тим крупніше фрагмент. Чим старше, тим менше і незначніше.
Живі і іграшкові картини
Якщо дитині сподобалась жанрова сцена або натюрморт, запропонуйте «оживити» картини, зробити «точно таке ж» «зображення», використовуючи більш-менш схожі предмети посуду, меблів, старі речі для виготовлення «костюмів» (плащів, хітонів та ін.).
Якщо дітей кілька, вони можуть розділитися на групи і «загадувати» один одному картини, приймаючи ті чи інші пози в нашвидку створеному «інтер'єрі» (прекрасна забава для дітей на дачі, коли просто гуляти вже набридло). Якщо присутні діти зовсім не знають історію живопису, запропонуйте їм десяток листівок, які підходять для зображення, покажіть і назвіть кожну кілька разів. Після це одна з команд займає місця в «залі для глядачів» на траві, а друга обирає одну з листівок і починає творити ...
Можна створювати «копії» картин, використовуючи іграшки (ляльки, лялькову посуд і меблі) для жанрових сцен і натюрмортів або солдатики для створення батальних сцен. Стануть в нагоді також кольоровий папір, палички, мох (він буде «грати роль» трави).
копіюємо
Дітям 6 років і старше запропонуйте «скопіювати» своєю рукою фарбами, олівцями, пастеллю, в крайньому випадку, фломастерами картину великого майстра. Для такої роботи підбирайте нескладні за технікою виконання твору - наприклад, роботи імпресіоністів або сюжети чернофигурной давньогрецької вазопису.