Тепер кілька слів про форми вираження теплих почуттів. Існують два способи - вербальний і невер-бальний. Про вербальної передачі почуттів ми говорили: це словесні вирази. Однак, спілкуючись з дітьми, важливо пам'ятати, що деякі слова мають для них особливе, символічне і навіть магічне значення. Ви прекрасно знаєте деякі з них: «абракадабра», «чик-трак» (відкриваються двері в грі) і т. Д. Це обумовлено їх своєрідним баченням світу. Так і зі словами про почуття. Якщо вже ви сказали «чик-трак» - двері відкриються, якщо ж ви сказали дитині: «Не подобається-лю тебе, тому що ти зробив те і те. »- дитина і справді повірить, що ви охололи до нього. І навпаки, ваші слова про теплі почуття до нього, навіть ті з них, які ви і не помічаєте, - цілющий еліксир для чимось схвильована душі дитини.
Діти здатні прямо говорити про свої почуття до вас і чекають від вас того ж. Іноді при зверненні до вас вони користуються десь почутими поетично-ми виразами, бо думають, що як раз так і слід говорити. У такій ситуації ви теж можете спробувати відповісти кілька піднесено, поетично і побачите, що дитина приймає це цілком серйозно: саме такі слова, на його думку, виражають справжнє почуття. Прозаїчний відповідь в такий момент їх просто не задовольнить. Це можна спостерігати хоча б в слідую-щей ситуації.
По дорозі з дитячого саду дочка раптом каже мамі: «Ти найкраща, найкрасивіша в усьому світі, моя мила, мила матуся». Виявляється, вони вчили сти-хотворении з подібними виразами. Для мами вони звучать дивно, навіть смішно. «А я тобі наймиліша у всьому світі, так?» Мама погоджується, не надаючи цьому великого значення. Через деякий час ма-ма пошила доньці куртку. Мама задоволена своєю роботою, але дуже здивована, що дочка зовсім не радіє з нової куртці. «Мені вона не подобається, я її викину», - гово-рить дочка, відмовляючись приміряти її. Мама сердиться. Вся сім'я починає вмовляти її приміряти, запевняючи, що куртка красива. Але нічого не діє: дівчинка відмовляється носити куртку.
На другий день мама вирішує спробувати дотримуюся-ний: «Ти знаєш, адже я пошила цю куртку спеціально для тебе. Для тебе однієї, єдиної в усьому світі, тільки для тебе. Я так старалася. Можливо, вийшло і не так, як би ти хотіла ». Дівчинка дивиться на маму, мовчки бере куртку, одягається і каже: «Мені вона дуже подобається, я її буду носити все життя, поки не доведеться її прати». «Самая-самая у всьому світі» - часто зустрічається в мові дітей-дошкільнят. Нам смішно таке порівняння, адже ми прекрасно знаємо, що багато людей і розумніші, і гарніше, і добрішими нас. Але це за нашими масштабами. А для дитини «весь світ» - це всього-на-всього його будинок, двір, вулиця, дитячий сад. У цьому «світі» ви, можливо, дійсно най-най.
Невербальних способом ми висловлюємо свої чувст-ва без слів: жестами, дотиками, мімікою. Ви прекрасно знаєте, наскільки важлива ця невербальна теплота, любов немовляті: ви його пестите, носите на руках, колихала, прасуєте і т. П. Знову ж, звернувшись до експериментальних даних, отримуємо достовірний доказ, що у віці до трьох років фізичний контакт з матір'ю необхідний не тільки для емоційний-ного, а й для розумового розвитку дитини.
Багато хто вважає, що чим дитина старше, тим мен-ше йому потрібен фізичний контакт. «Він вже виріс, не сідає на коліна, не притискається до мене», - одна мати каже це з досадою, а інша з явною гордістю. Дійсно, смішно дивитися на десятирічку, що сидить у мами на колінах. Але ж крім цієї попу-лярні форми фізичного контакту є і безліч інших, скажімо обійми, дружнє поплескування, потиск руки. Крім того, ми маємо багатющий Арсе-нал мімічних засобів вираження теплих почуттів: контакт очей, посмішка. Чи часто ми посміхаємося своїй дитині? Деякі батьки так надходять тільки тоді, коли він їх смішить. Але ж посмішкою можна і підбадьорити його, і просто висловити радість зустрічі, задоволення якимось його вчинком. Ці щоденні прояви теплоти - непомітна, але дуже важлива підтримка дитини, що дає йому відчуття, що він же-гавкотом, потрібен, любимо.