Чи знаєте ви таку роботу, якої віддаєте 18 годин на добу і при цьому отримуєте справжнє задоволення? А грали ви коли-небудь в п'ятнашки зі своїм підопічним в межах величезного міста? Чи доводилося вам викликати швидку допомогу тільки тому, що хтось так сильно хотів з'їсти млинці, що від цього постраждав? А вийшло так у вас примирити мусульманина, католика і іудея на тлі релігійних суперечок? Ні? А все це різноманіття пов'язано з однією професією. Редакція букле поспілкувалася з викладачем російської мови як іноземної, який розповів про особливості своєї роботи.
Як взяти шефство над іноземцями
Навчальний рік у ВНЗ добігав кінця, і завершитися він повинен був практикою. Цю трудомістку діяльність передбачала збори, де вирішувалися питання організаційного порядку, а, по суті, було проформой.
Так, на ці збори з невідомих причин забрели іноземні студенти. Сиділи тихо і мирно з втраченими очима. Вільне володіння англійською мовою дозволило мені розговоритися з ними. Свежепрібившіе студенти з В'єтнаму просто загубилися і не знали, в яку аудиторію зайти. Вони як загнані звірі - йти треба, а куди - невідомо і дізнатися неможливо (не мали мовою, куратор просто крізь землю провалився).
Я допомогла їм, пояснила і показала все, що було потрібно, а пізніше з'ясувалося, що і живемо ми в сусідніх гуртожитках. Через кілька днів вони познайомили мене зі своєю багатонаціональною групою, яка проходила курс російської мови як іноземної. Незважаючи на їх кардинальні відмінності, всі були дуже дружні і веселі. На одну з ознайомлювальних екскурсій по місту, яку організував їх куратор, хлопці покликали мене з собою. Нарівні з їх керівником я поділилася загальновідомими фактами з історії, розповіла про легендах і місцях, де можна із задоволенням відпочити. Кілька місяців я підтримувала спілкування. Часом (іноді навіть дуже часто) вони вдавалися до мене за допомогою: просили пояснити складну систему закінчень, як зрозуміти фразу «так ні» і як швидше порозумітися з комендантом гуртожитку. Йшов час, і якось до мене зайшов їхній викладач. Натхнений відгуками своїх студентів, він запросив мене спробувати вчити російській мові іноземних студентів. Мені довелося це до душі, тому я і зараз займаюся улюбленою справою.
Вчать у школі
Тепер я повноцінний викладач. Мої учні - це унікальний мікс культур, національностей, захоплень, інтересів, релігій, звичаїв. Якщо ви можете уявити собі їжу, складовими компонентами якого були б оселедець, варене згущене молоко, свіжі помідори, кабачки і баклажани, бісквіти і крем, і заправлено все це рослинним маслом, сметаною, оцтом і соусом, то ви маєте повне уявлення про мою групу. І всю цю неїстівне я повинна зробити шикарним блюдом, прийнятним для вишуканого смаку будь-якого гурмана. Що ж, так абстрактно виглядають мої посадові обов'язки. І адже всього лише треба навчити їх російської мови, але на ділі моя робота не обмежилися навчальними годинами.
Робочий день починається о 8 ранку, а закінчитися може, коли сонце бачить п'ятий сон. Аудиторні заняття - це вершина айсберга, метод контролю і перевірки отриманих знань. У нас, як у школі, всі студенти не схожі один на одного, і до кожного треба знайти підхід, тільки це ускладнюється ще кількома факторами: все вже давно не діти (а часом мають своїх), у всіх свій рівень англійської мови і дуже і дуже різна культура. Що прийнятно і непогано для одного, в іншого викличе бурю негативних емоцій, аж до агресії.
В мою працю входить не тільки розбір дієвідмін і відмін. Я встигла себе відчути гідом по місту, людиною, досвідченим в мистецтві, театрі, кіно, історії, психології та просто близьким і дорогим другом, який підтримає і захистить у важкий момент.
У моїй групі був 19-річний палестинець, наймолодший і, мабуть, самий унікальний. Процес національної акліматизації дався йому складніше всього. Як стовідсотковий перфекціоніст з чистою душею і глибоко віруючий мусульманин, він відкидав навколишню дійсність (всюди харам! Ix В ісламському праві так називаються всі заборонені діяння і речі). Уявіть собі, як йому було в гуртожитку, де часто-густо порушуються заборони, незважаючи на наявність правил. Жага знань у нього була божевільна! На заняттях він буквально розстрілював мене нескінченними питаннями, що згодом і послужило приводом для внутрішнього конфлікту з хлопцями. Можливо, я і могла закрити очі на їхні розбіжності, але нерозуміння ставало все більше. І ось мій дорогий студент зважився терміново відлетіти додому, повністю розчарувавшись в собі, кинути навчання, адже, за його словами, не дається йому цей російську мову. Я шукала його в аеропорту, куди він вже встиг з'їздити і купити квиток, в вузі, де домовився про своє закінчення навчання, і з працею відшукала в гуртожитку, де він старанно приховувався від мене. Ми поговорили, постаралися поглянути на проблеми з інших ракурсів і це дало результат. На щастя, він не кинув навчання, з відзнакою його закінчив і навіть був щедро винагороджений млинцями мого приготування на Масляну. Правда, його бажання покуштувати російське традиційне блюдо було таке велике, що він забув про особливості зими півдня Росії (а саме, про ожеледь). Дізнавшись про такий чудовий подарунок від викладача, він так поспішав і так біг, що не втримав рівноваги. Тому, як то кажуть, скоро поїдеш - не скоро доїдеш.
Під мою опіку потрапляли не тільки студенти, які приїхали з інших країн з обміну досвідом. Іншим моїм учнем з Палестини став маленький хлопчик 8 років. Його тато вже давно живе в Росії, а ось маму і сина він привіз сюди тільки недавно. Поки його мама займалася в іншій групі в сусідньому кабінеті, я з радістю допомагала малюкові у виконанні шкільних завдань перед початком власних занять. А під час них він засвоював знання, які я давала студентам. З легкістю група прийняла його, розмови велися російською мовою - так проходила практика мови в перервах. І тільки іноді переходив він на рідну мову в радісних бесідах зі своїм співвітчизником.
Мені здається, ця робота дозволяє набагато сильніше прив'язатися до своїх учнів, ніж це могло бути в школі.
Діти після занять йдуть додому, до своїх батьків або рідним. Мої учні в цьому місті залишалися абсолютно одні. Для кого-то це була приголомшлива можливість випробувати щось нове, пізнати світ заново, для інших - це сильний стрес, страх самотності. Моїм моральним обов'язком було не дозволити піти в зневіру, допомогти знайти в гнітючою дійсності проблиск надії. Адже якими б дорослими не здавалися нам люди, в душі кожен з них все ще дитина.
Я вчу і я вчуся
Як страшно починати щось з чистого аркуша. Як моя перша група студентів практично не мала уявлення про російською мовою, так і я не знала, з чого треба починати навчальний процес, як і коли здійснювати контроль, який методикою користуватися. Так як навколо було багато шалено зайнятих людей, осягати цю науку довелося самій: бібліотека та всесвітня мережа стали мені рідною домівкою, джерелом таємних знань. Як і всі, на помилках вчилася і осягала практичним шляхом, але що ні краплі не позначилося на якості отриманих студентами знань.
Що стосується колег, я їх не помічала. І причиною цьому не стільки "не хотіла", скільки "колись". Вчення - ось мій борг, а життя моїх студентів - моє життя. Вести ввічливі бесіди? Відвідувати порожні і непотрібні зустрічі? О ні. Я ледь знаходила хвилини, щоб провести їх з рідними мені людьми. І яке щастя, що вони брали мою зайнятість, брали мою роботу! Терпляче чекали приємних миттєвостей зустрічі, знаючи, що я їх дуже люблю. Але я також люблю свою роботу, тому що вона наповнює моє життя сенсом, радісними моментами, вчить і дозволяє самовдосконалюватися.
У статті використано зображення картини Анрі Матісса "Читаюча жінка з парасолькою", 1921
Полотно, олія, 50х61 см
Тейт Модерн, Лондон