Наслідування - по суті, особливий вид почергового вчинення дій. Коли малюк освоює вміння дотримуватися черговість, то нам не важлива точність відтворення дій (звуків, міміки). Однак нам хотілося б, щоб одночасно із засвоєнням своєї ролі в розмові, малюк вчився вимовляти нові звуки, копіюючи інших. Деякі діти починають наслідувати оточуючим самі, але багато для того, щоб почати копіювати те, що вони бачать і чують, потребують особливого поштовху. Нижче ми наведемо кілька порад про те, як вчити дитину наслідувати.
Почніть з тих звуків і дій, які малюк вже вміє виробляти. Відкладіть знайомство з новими звуками до тих пір, поки дитина не навчиться наслідувати те, що він вміє робити сам, тобто, до тих пір, поки він не навчиться відтворювати знайомі йому звуки або дії, почувши (або побачивши), як це робите ви .
Копіюйте вашої дитини. Коли він скаже який-небудь звук, скорчить гримасу або навмисно зробить будь-яка дія, скопіюйте те, що він зробив. Це допоможе йому наочно уявити собі модель наслідування. Коли вам обом сподобається ця гра, можна вводити нові звуки, яким вам хотілося б навчити малюка.
Дженні вміє вимовляти кілька звуків, і з задоволенням вимовляє їх з ким-небудь по черзі, але наслідує рідко. Мама вирішує навчити її імітувати звуки "дада", які малятко любить, часто вимовляє сама, але ніколи не наслідує іншим.
Мама: (підкидає Дженні на коліні) дa дa дa дa
Дженні: (радісно) иииии иииии
Мама: иииии иииии
Мама: а-а-а-а-дa дa дa дa
Мама: та дa дa д
Мама: (в захваті) дa дa дa дa! (Міцно обіймає Дженні і продовжує гру).
Проводьте заняття в ігровій формі. Так буде веселіше і вам, і вашій дитині. Можна чергувати відпрацювання наших умінь іншими заняттями, що відповідають інтересам дитини.
Давайте дитині час на відповідь. На ранніх етапах навчання лише далеко не всі діти здатні наслідувати безперервно. Будьте готові до того, що вам доведеться шукати все нові і нові стимули. однак можна так захопитися заохоченням, що у дитини просто не буде часу відповісти вам. Може статися й інше - йому буде так весело, що він не відчує потреби внести свою лепту в вашу розмову.
При необхідності надайте додаткову допомогу. Ви будете вчити дитину, головним чином, за допомогою демонстрації, але цього не завжди буває достатньо. Для того, щоб малюк навчився наслідувати дії, йому може знадобитися фізична допомога. Про те, як надавати фізичну допомогу, ми розповідали в розділі 3 книги 2. Фізична допомога буває корисна і при освоєнні певних звуків, але тут слід мати на увазі, що деякі діти не люблять, коли до їхніх облич в таких ситуаціях доторкаються, і, отже, цей підхід годиться не для всякого дитини. Ось деякі прийоми, які, в принципі, можна спробувати:
Якщо ваша дитина не хоче або не потребує настільки безпосередньої фізичної допомоги, спробуйте перебільшено демонструвати вашу власну міміку так, як в наводиться нижче робить Кен.
Кен вчить свою маленьку дочку Лайзу імітувати звуки "бuбuбuб":
Кен: Бuбuбuб. Бuбuбuбuбuб!
А зараз подивися на папу!
Я роблю бuбuбuб
Лайза: (не відповідає).
Кен: Бачиш мій рот? (Перебільшує рух рота і форму, яку він приймає при звуці "б").
Бa. (Дивиться вичікувально)
Кен: Ай да умница! (Продовжує гру).
Коли ви помітите, що дитина вловив ідею, неодмінно зменшите вашу допомогу.
Супроводжуйте звуки діями. Багато дітей, особливо ті, що постарше, охочіше приєднуються до імітаційних ігор, якщо звуки в них супроводжуються діями. Звук "Mммммм" може вимовлятися разом з погладжуванням живота за обідом або уявним чаюванням. Можна видати переривчастий звук "о-о-о", якщо поплескати долонею по відкритому роті. Вийде індіанський клич, який дуже подобається дітям. У перевірочному аркуші 2.4 звуки, яким діти повинні навчитися наслідувати, представлені в порядку ускладнення. На цей порядок слід орієнтуватися, займаючись з дитиною, проте цей перелік залишає широкий простір і для ваших варіантів.
Вводячи нові звуки, зв'язуйте їх з іграшками. Це може виявитися корисним і більш старшим дітям. Щоб спонукати дитину імітувати звуки, які видають звірі, використовуйте м'які іграшки або набори іграшкових сільськогосподарських тварин. У Центрі Маккуорі є, наприклад, плюшевий черв'як, який видає звуки "пітапіта" з такою ж легкістю, з якою корова каже "Муу"! Якщо ваш малюк любить грати з машинками, попрацюйте зі звуком "брммм" і "туутуу". Тут також слід керуватися перевірочним листом, однак продовжуйте експериментувати, з'ясовуючи, що саме працює в вашому випадку.
Звук або дія, над яким ви збираєтеся працювати, слід представляти дитині протягом, щонайменше, двох тижнів, і тільки після цього переходити до чогось іншого. Щоб схопити нову ідею, вашій дитині може знадобитися деякий час. Тому численні переходи і зміни в заняттях можуть ускладнити йому засвоєння. Ви можете працювати одночасно над різними завданнями, пов'язаними з діями, мімікою і звуками, але нудно не буде, якщо їх представляти по-різному.
Багато батьків кажуть: "Що б я не робила, моя дитина ніколи не намагається мені наслідувати." Однак діти все-таки починають вимовляти нові звуки, а пізніше - і слова. Часто діти, які не повторюють за нами дії або звуки на уроці, згадують цей досвід, і пізніше, - лежачи в ліжечку, "за кермом автомобіля" або під час будь-якої власної гри, - починають відпрацьовувати те, що ви колись проходили . Якщо ваша дитина не проявляє схильності до наслідування, не полінуйтеся поспостерігати за такого роду "пробою пера". Вслухайтеся, і ви почуєте те саме "дaдaдaд", над яким ви так довго билися.
Трохи про перші словах. Про те, як вчити дитину вимовляти слова, ми більш детально розповімо в наступному розділі, однак відтворення цілого слова настільки природно випливає з відтворення звуків, що кілька слів про це потрібно сказати вже зараз.
Слова, зрозуміло, з самого початку відіграють велику роль у вашому взаємодії з дитиною. Подання йому звуків ніколи не замінить справжньої розмови. Навіть якщо ви знаєте, що малюк не буде копіювати вас, все ж постарайтеся, щоб він вас слухав, реагував на ваш голос і вчився розуміти значення слів, життєво важливих для нього.
Перші слова можуть народитися спонтанно. Можливо, ви самі визнаєте, що настав час вчити його відтворення цілих слів і виберете кілька слів, на які будете частіше за інших звертати його увагу.
Вибираючи перші слова для наслідування, намагайтеся подумки задати собі наступні питання:
1. Чи потрібно це слово моїй дитині? Чи вписується воно в коло його інтересів? Чи захоче він говорити про те предметі, який позначається цим словом?
2. Чи розуміє малюк, що означає це слово?
Можна сформулювати одне загальне правило, якого потрібно дотримуватися, вибираючи перші слова (ми не говоримо про такі слова, як "мама", "тато" і важливих для дитини іменах). Слова повинні ставитися до предметів, які дитина може як слід помацати, вивчити, а представляти їх потрібно в ході природного розвитку вашої спільної гри.
Відзначимо, що багатьом дітям корисно продовжити відпрацювання звуків навіть після того, як вони скажуть свої перші слова. Не забувайте звірятися з перевірочним листом 2.4. Якщо у малюка виявляться значні прогалини, його можливості в освоєнні слів можуть виявитися вельми обмеженими. Плануйте заняття так, щоб дитина одночасно навчався вимовляти і нові звуки, і нові слова.