Один задирака-горобець Ні краплі не цінував друзів. Весь час насміхався, весь час ставив. І ось одного разу горобець Зимою сильно захворів. І щоб ви думали? Друзі не кинули задиру-горобця. І було соромно горобця, Що раніше кривдив свою сім'ю. Адже ктоб йому тоді допоміг, Коли сам впорається не міг. Коли ми сваримося, друзі, давайте згадаємо про задиру-горобця!
Ви не написали на яку тему і про яких тварин. Примітивна байка, але для 5 класу якраз.
Один задирака-горобець Ні краплі не цінував друзів. Весь час насміхався, весь час ставив. І ось одного разу горобець Зимою сильно захворів. І щоб ви думали? Друзі не кинули задиру-горобця. І було соромно горобця, Що раніше кривдив свою сім'ю. Адже ктоб йому тоді допоміг, Коли сам впорається не міг. Коли ми сваримося, друзі,
давайте згадаємо про задиру-горобця!
Дякую за байку
Один задирака-горобець Ні краплі не цінував друзів. Весь час насміхався, весь час ставив. І ось одного разу горобець Зимою сильно захворів. І щоб ви думали? Друзі не кинули задиру-горобця. І було соромно горобця, Що раніше кривдив свою сім'ю. Адже ктоб йому тоді допоміг, Коли сам впорається не міг. Коли ми сваримося, друзі,
давайте згадаємо про задиру-горобця!
Один задирака-горобець Ні краплі не цінував друзів. Весь час насміхався, весь час ставив. І ось одного разу горобець Зимою сильно захворів. І щоб ви думали? Друзі не кинули задиру-горобця. І було соромно горобця, Що раніше кривдив свою сім'ю. Адже ктоб йому тоді допоміг, Коли сам впорається не міг. Коли ми сваримося, друзі,
давайте згадаємо про задиру-горобця!
У шкільній програмі уроку літератури, після вивчення байок, хлопцям дається завдання скласти байку самим. Деякі хлопці не можуть придумати байку, не всі народжуються з талантом поета і письменника. Але є діти, яким вдається скласти байку не гірше самого Крилова.
Зараз байки не самий популярний жанр літератури. Тому байки, вигадані і написані дітьми, мало не головне джерело поновлення цього жанру.
Байка "Ворона і Соловей"
Навесні в лісі пролунав голос Солов'я.
Ворона почула його спів
І думає: «Чим гірше його я?
Раз голос є, не треба уміння ».
Злетілися тут в окрузі птиці все
Послухати гордовиту Ворону.
Вона постала в царственої красі,
Одягнувши на голову собі корону.
Але тільки рота роззявила вона
І каркнула в усі гайвороння горло,
Втекли птахи, звірі хто куди.
Одна Ворона лише була задоволена.
Байку "Ворона і Соловей" склав Курильов Іван 5 клас, г.Тереньга.
Погодьтеся, є схожість Курильов і Крилов. І це не спроста.
Байка "Кот і Миша"
Відчув Котик наш миша.
І ходить тихо, не поспішаючи,
Понюхає, подивиться, поспить і посидить.
А Мишка причаїлася і в куточок забилася.
Але Котик наш хитрий,
І слух його Остер.
Пішов він на ліжко,
Начебто б поспати.
А Миша моторна, але дурна,
Все думає про сир.
Вона забула про Кота,
Але кіт за нею стежив.
Мораль цієї байки така:
Не треба бути таким Мишом,
Не варто красти.
Про це чітко треба знати
І ніколи не забувати.
Байку "Кот і Миша" склав Павло Пресняков 5класс, г.Тереньга
Як скласти байку? Як підібрати ключі до цього ненудно літературного жанру і створити таке своє? Всі ми розуміємо, що зробити це непросто. Але спробувати можна. Де наша не пропадала !?
Існує думка, що починати потрібно так - відкрити новий документ в Word або взяти чистий аркуш паперу, придумати персонажів і вперед! Давайте і ми з вами спробуємо піти таким шляхом. Призначимо персонажів і почнемо римувати:
«Одного разу славна жаба,
Ведмідь, осел, і балакуча зозуля ... »
Стоп, а що ж писати далі? Цікаві персонажі є. Але що вони роблять все разом? Для яких цілей зібралися такі різні за звичками, «промов і складом характеру» типажі?
Складно сказати. Взявшись з льоту, я зайшла в певний глухий кут. І для себе вирішила, що потрібно починати не з початку, а з кінця твору, з так званої фінальної сцени. Насамперед добре б визначитися з мораллю, тобто з тим, що ви хочете сказати цій байкою, чому навчити.
Байка, як «засіб прокламування просвітницьких ідеалів» обов'язково повинна містити якийсь повчальний елемент. Всі ми знаємо, що байка - це одна з найбільш дієвих і легко сприймаються форм критики дійсності, бичування недоліків.
Що ж можна використовувати в якості моралі? Наприклад, те, що нам добре знайоме, джерело народної мудрості - прислів'я. «Як відгукнеться, так і відгукнеться», «Один у полі не воїн», «Семеро одного не чекають», «Навчання - світло, а невчення - тьма» і т.д.
Після того, як ми визначимося з мораллю, тематика байки стає нам зрозумілішою. На цьому етапі вже можна придумати персонажів, які, на наш погляд, найбільше підходять до задуманому твору. Потім розіграти між ними якусь сценку з конкретними діалогами. Але так, щоб, в кінцевому підсумку, ці діалоги плавно підійшли до тієї моралі, яка була задумана. Тут вже є де розгулятися нашій фантазії.
Складаючи байку, можна піти й іншим шляхом. Багато великих байкарі, в тому числі і французький поет Лафонтен, і наш чудовий батюшка Іван Андрійович Крилов використовували в своїх байках сюжети, придумані іншими людьми. Ким? Наприклад, мудрою людиною, фрігійським рабом Езопом.
Багато відомих літераторів запозичили сюжет у Езопа, привносили в твір щось своє оригінальне: поетичне обрамлення, легкість стилю, національний колорит, якусь родзинку, і з'являлася байка зовсім іншого штибу. Найчастіше вона ставала великої і улюбленої поколіннями.
Приклади байок, які я написала, використовуючи вищеописані принципи, ви зможете прочитати в рубриці. В основі деяких байок лежать прислів'я, інші створені за мотивами відомих байок або казок. А є такі, які створені повністю «з нуля». Я схиляюся до думки про те, що якщо людина захоче, включить свою фантазію на повну котушку, то хоча б кілька рядків він напише. Почуття гумору у нас, часом, не позичати, гострий язичок - у багатьох. Ну, а вчить нас саме життя.
Дорогу здолає той, хто йде. Успіхів!
На Новий рік приходить до нас і байка, щоб порадувати новим сюжетом. Персонажам цієї байки, лісовим жителям Зайцю і козулі так хотілося скоріше почати святкувати Новий Рік, що вони вирішили не звертати уваги на закони природи і не чекати закінчення календарного року. А в підсумку все вийшло, як у відомому прислів'ї «Поспішиш - людей насмішиш». Давайте прочитаємо і послухаємо байку ...
Байка змушує читача думати, сумніватися, робити висновки. Байка - мудрість. Вона стає цілком зрозумілою і доступною того, хто готовий удосконалюватися, у кого є прагнення до поліпшення, до виховання правильних основ, високої моральності.
Байки - твори просвітницького спрямування. Байки вчать, як позбутися від поточних помилок і не робити нових. Байки бічуют зло, брехня, підступність, інші людські пороки.
Байки відображають життєві факти і явища в своєрідній манері. Байки - твори невеликого формату і розповідаються вони з видом простодушності. Байки сильні своєю здатністю до узагальнення.
Байка - це не лірична сповідь, чи не захоплююче оповідання. Тема байки зазвичай строго визначена. Байка цінна тим, що в ній дотриманий принцип художньо-реалістичного відображення життя.
Байка кожної епохи має свої риси і властивості. Всі байки складаються на злобу дня. Байки доносять до нас основну думку, звану мораллю.
Байка прагне донести читачеві думку про те, як важливо затвердити істину, не розгубити цінності в тому непростому світі, в якому ми живемо.
Байки народжуються зі спостережень над якимись явищами в житті, поведінкою людей. Байка недоліки не прикрашає, вона в доступній формі про них розповідає.
Байки змістом і толком сильні. У байці слів мало, а стосується вона багатьох речей. Російська класична байка традиційно сильна. У неї є чому повчитися. Особливо влучності і стислості вираження думки.
Байка дохідливо, конкретно висловлює загальні судження. Байка прагне затвердити істину. Вона звернена до співрозмовника. У байці трохи слів, але багато практичного сенсу.
Складіть план. Після того як ви намітили основні моменти історії, поетапно почніть описувати кожен.- Опишіть місце, де відбуваються події, а також ставлення персонажів до цього місця. Як уже згадувалося, обстановка або місце повинно бути легко впізнаваним і безпосередньо має бути пов'язане з подіями, про які йде мова в байці.
- В основі вашої історії повинна простежуватися причинно-наслідковий зв'язок.
- Все, що відбувається в історії, має бути чітко пов'язано з конфліктом і його дозволом.
- Пам'ятайте, ваша байка повинна бути простою і лаконічною. Не витрачайте час, детально описуючи непотрібні деталі.
- Наприклад, у байці "Черепаха і Заєць", події розвиваються досить швидко: заєць запрошує черепаху позмагатися, а потім черепаха виграє змагання.
- Діалог між персонажами повинен ілюструвати відносини між ними і конфлікт, який буде дозволений в кінці байки.
- Наприклад, два персонажа, черепаха і заєць, постають перед нами як врівноважена і спокійна, з одного боку, і хвалькуватий і швидкий, з іншого. Ці якості читач може побачити в діалозі: "Я ніколи ще не був переможений, - сказав заєць, - коли я наберу свою повну швидкість ... я кидаю виклик будь-якому тут, щоб він змагався зі мною". Черепаха тихо сказала: "Я приймаю ваш виклик". "Це гарний жарт, - сказав заєць, - я міг би танцювати навколо вас всю дорогу". Черепаха заперечила спокійним голосом: "Тримайте хвастощі, поки ви не виграєте, - відповіла черепаха, - почнемо гонку?"
- На цьому етапі написання байки повинна чітко простежуватися зв'язок між діями героїв, розвитком конфлікту, і його дозволом.
- Переконайтеся, що кожна згадана проблема в байці, має своє логічне дозвіл.
- Звернемося знову до байки про черепасі і зайця, вирішення конфлікту настає тоді, коли хвалькуватий заєць, рвонувши вперед, зупиняється, щоб подрімати, а врівноважена черепаха, повільно рухається до своєї мети, в кінці кінців, виграє змагання.
- У байках, мораль, як правило, викладається в одному, змістовному пропозиції.
- Мораллю ви повинні підвести підсумок проблеми і її вирішення.
- Мораль байки «Черепаха і Заєць» полягає в наступному: перемога дістається тим, хто знає про слабкості супротивника, а самовпевненість призводить до програшу. Крім того ця байка вчить бути старанними і намагатися добиватися результату.
У п'ятницю на уроці літературного читання відбувся заключний урок по темі: "Байка". Тепер ми знаємо особливості даного жанру, його будова і зможемо відрізнити від казки і розповіді. Познайомилися з творчістю Езопа, Жан де Лафонтена, Івана Крилова, Сергія Михалкова і Фелікса Кривіна. Спробували самі озвучувати байки і оформляти разом зі слайдами в диафильм. Спробували складати байки. Ось деякі роботи байкарів нашого класу:
Лисичка дуже любила кататися з гірки на санчатах, але вона не любила везти санки на гору і завжди просила про це маму. Одного разу мама пішла на полювання і Лисичці довелося везти санки на гору самої. Коли мама повернулася додому, Лисичка стала скаржитися, що через те, що вона возила санки в гірку у неї тепер болять лапки. На що мама їй сказала: "Любиш кататися - люби і саночки возити." Настя А.
В один прекрасний літній вечір
Ведмідь набрів на вулик з медом.
І був негайно ж жорстко зустрінутий
Бджолиним жалячих народом.
Але був наполегливий Мишка наш:
Зумів до мети він дістатися.
Він вулик взяв на абордаж
І смачним медом став харчуватися.
Відомо, у Медведя було
Незахищене місце - ніс.
Його бджола раптово вкусила -
Наш Мишка стійко це переніс.
А ось бджолі прийшов капут -
У носі її залишилося жало.
Без жала бджоли не живуть.
І ось підсумок: бджоли не стало.
Мораль легко відшукаємо в драмі:
Намагаючись вкусити іншого,
Себе ми часто губимо самі.