Як розвивати у дітей навички охайності і акуратність.
Коли слід починати виховувати у дітей навички охайності і акуратність?
Відповідь на перший погляд може здатися дивним: з перших днів життя дитини. Пам'ятайте, що малюк сприймає природній для себе те середовище, в якій живе. Якщо в кімнатах постійно розкидані речі і книги, раковина на кухні переповнена брудним посудом, яка не миється по кілька днів, якщо мама ходить у брудному халаті, а мокрі штанці малюка сушить на батареї замість того, щоб випрати їх, - марно пояснювати дитина підросте, що одяг повинен бути чистим, що іграшки потрібно прибирати на місце, а під час їжі слід користуватися серветкою.
Діти прагнуть у всьому наслідувати дорослим. Тому перше правило, яке слід дотримуватися батькам будьте самі акуратні і охайні, стежте за тим, щоб малюк був завжди чисто одягнений, вмиті, щоб стіл, за яким він їсть, був красиво сервірований, а його ліжечко застелена.
Але, звичайно ж, цього недостатньо. Потрібно і саму дитину привчати до охайності, виховувати у нього акуратність, прищеплювати йому перші трудові навички.
Починати це можна з того моменту, коли у дитини з'являються перші спроби робити щось самостійно. Як правило, це відбувається в кінці першого - початку другого року життя. Так, малюк відштовхує руки дорослого, вимагаючи ложку, щоб їсти самому, намагається сам мити руки, надягати шапку або туфельки. Це прагнення стає особливо вираженим, коли дитина починає ходити і у нього з'являється можливість не тільки спостерігати за діями дорослих, але і брати участь в них. У два роки він гордо заявляє про своє право на самостійність добре відомої всім батькам фразою "я сам!".
Маленькі діти дуже активні і хочуть робити те, що роблять дорослі. Ранній вік найбільш вдячна час для того, щоб не перевиховувати, а виховувати дитину. Потрібно пам'ятати про дві небезпеки, які підстерігають батьків у справі виховання культурних навичок. Перша пред'являти дитині непосильні вимоги, занадто рано починати вимагати від нього, щоб він акуратно їв, завжди прибирав за собою іграшки, не псувала одяг та ін. Ці вимоги можуть служити постійним джерелом конфліктів, дратувати і самих дорослих, і дитини. Друга небезпека занадто довго все робити за малюка, забуваючи про те, що жити за себе доведеться йому самому, а не мамі чи татові. Тому потрібно хоча б приблизно уявляти, що може і чого не може робити маленький дитина.
До двох років малюк опановує найпростішими навичками самообслуговування: порівняно акуратно користується ложкою і чашкою, проситься на горщик, за допомогою дорослого намагається роздягатися і одягатися. У нього з'являється бажання допомагати дорослим: нести разом з мамою сумку, прибрати зі столу посуд, витерти ганчіркою стіл, покласти на місце іграшки та книжки. До цього віку основні навички охайності вже можуть бути сформовані, але поки що вони неміцні. Дитина може, загравшись, забути вчасно проситися в туалет, забруднитися під час прогулянки, гупаючи по брудній калюжі. Слід пам'ятати, що сенс культурного поведінки для нього ще не ясний. Особливість його психічного розвитку така, що багато він робить не так через розуміння мети тієї або іншої дії або вчинку, скільки для дорослого, який пред'являє йому якісь вимоги чи дає доручення. Поки що він лише копіює зовнішній малюнок дії дорослого, а результат його не помічає. Багатьом батькам відомо, з яким задоволенням малюк "підмітає" віником підлогу, залишаючи навколо себе сміття. Для нього головне розмахувати віником, а не прибирати бруд.
Розуміння мети тієї або іншої дії приходить поступово, складається до кінця раннього віку. Третій рік це період інтенсивного розвитку самостійності. Діти із задоволенням виконують деякі доручення дорослих, поливають квіти, прибирають на місце іграшки. У цьому віці розвивається здатність до взаєморозуміння, співчуття, взаємодопомоги. Дитина починає розуміти слово "праця": допомагаючи мамі віднести на кухню посуд, він пояснює: "я праці".
До трьох років дитина може з невеликою допомогою одягатися і роздягатися, розв'язувати і зав'язувати шнурки, розстібати і застібати ґудзики, нескладні пряжки на взутті, знає порядок в одяганні і роздяганні. Удосконалюються його гігієнічні навички: під контролем дорослих він вміє мити руки, витирати їх рушником, знає, як користуватися носовою хустинкою, серветкою, гребінцем, зубною щіткою.