Англійська для малюків
Психологи стверджують, що найбільш легко іноземну мову засвоюється дітьми у віці до семи років. Як саме потрібно прищеплювати нові знання малюкові, щоб навчання йшло легко і продуктивно - запитаємо експерта.
Марія Єлісєєва, викладач англійської мови для дітей з народження
В процесі навчання англійській мові дитина повинна бути максимально залучений фізично в процес. Просте зазубрювання слів, фраз і текстів - неефективне. Якщо школяр, наприклад, переказує текст, то, як мінімум, йому необхідно супроводжувати свою розповідь картинками, показувати в ілюстраціях на конкретні предмети, зображати дії по ходу своєї розповіді. Таким чином, в роботу включається не тільки ліва півкуля, що відповідає за мову і читання, але і праве - відповідає за формування образів і асоціацій. Знання, підкріплені символами і образами - міцніші і довговічніші.
Якщо англійської мови навчають дошкільника, малюка від одного до 5 років - то про класичні, стандартних методах навчання не може бути й мови. У цьому віці дитина повинна освоювати англійську мову тільки за принципами рідної мови - через взаємодію, спілкування, емоції, через яскраві образи. І, найголовніше, навчання має вестися без перекладу на рідну мову. Переклад виступає справжньою перешкодою для вільного, інтуїтивного розуміння мови дитиною. Це, свого роду, «милиці», які не дають дитині можливості розігнатися, «бігти» легко і природно.
Для того щоб мова була зрозумілий дитині без перекладу, вчитель (або батько) повинен структурувати свою промову, вибудовувати її таким чином, щоб система мови була максимально прозора дитині; свою промову дорослий повинен активно супроводжувати жестами, мімікою, демонстрацією предметів і картинок по темі.
Якщо навчанням дитини займається сама мама, то їй можна порадити занурювати дитину в англійську мову м'яко, поступово - щоб уникнути протесту. Адже малюкові не так легко прийняти, що мама раптом починає говорити з ним на чужій мові. Тому ми вибираємо одну ситуацію, протягом якої ми будемо говорити з дитиною на англійській мові. Нехай це буде гра з м'якою іграшкою, котом. Ми починаємо з ключового слова - з предмета: "Cat. This is a cat. "Потім додаємо до цього предмету якість:" A nice, nice cat ". Потім дія: "The cat is stretching, stretching". Кожне нове слово ми з ентузіазмом зображуємо, пояснюємо не за допомогою переказу, а за допомогою міміки, жестів, емоцій, висоти і тембру голосу. Якщо ми говоримо про те, що кіт милий, то слово "nice" ми вимовляємо ніжно, ласкаво. Якщо ми говоримо, що кіт тягнеться, то слово "stretching" ми вимовляємо протяжно, разом з дією - streeeetching. Далі ситуація повинна розвиватися і закріплюватися по спіралі. Ми вводимо нових героїв, інсценуємо в грі нові події:
"Look a dog. This is a dog. BIG! It's a BIG dog. The cat is little (вимовляємо тонким голосом) and the dog is BIG (низьким голосом). Run, Dog, run! (Даємо команду і виконуємо за допомогою іграшки дію). Cat, look! (Звертаємося до кота) The dog is running. Run, run, running. Run, Cat, run! "
Кожна дія ми зображуємо, кожне якість «фіксуємо» емоцією, запрошуємо дитини приєднатися до гри, мотивуємо його діяти за одного з героїв. Ми не просимо дитину заучувати правила або повторювати механічно слова. Ми показуємо йому, що англійською мовою можна грати і говорити, на ньому можна думати і відчувати.
Таким чином, будучи активним учасником захоплюючої гри, дитина розуміє, що англійська мова - це не просто набір слів або рахунок від 1 до 10, а наповнені змістом і почуттями події. Отримуючи нові слова і фрази дозовано, послідовно, через яскраві образи і асоціації, дитина не потребує перекладу - він розуміє мову природно, інтуїтивно.
Якщо дитина не хоче вчити мову.
Ситуація, на жаль, не рідкісна. Швидше за все, мова йде не про істинної нелюбові дитини до закордонних словами, а мають місце педагогічні дефекти - на дитину занадто натиснули, перевантажили, не зацікавили і т. Д. Як виправити ситуацію, коли дитина не хоче вчити мову - запитаємо у фахівця.
Максим Сундалов, викладач і керівник онлайн-школи англійської мови
- Застосовуйте те, що цікаво російською
Діти, на відміну від дорослих, не роблять щось через силу, переконуючи себе, що «так треба». Їм обов'язково повинно бути цікаво. Тому подивіться, що подобається вашій дитині російською, і робіть це англійською. Дитина любить гри і мультики. Чудово! Підберіть їх англійською мовою. Для дітей постарше підійдуть серіали про підлітків і комедії.
Дізнайтеся у свого дитини, яка його улюблена англомовна пісня, про що вона. Знайдіть з ним слова і, якщо потрібно, допоможіть перевести її.
Підкреслюйте навіть маленькі успіхи ваших дітей. Якщо за день дитина вивчив тільки одне нове слово, все одно відзначте, що рівень його знань зріс.
Не сваріть за помилки, так ви ризикуєте відбити бажання вчитися. Краще спокійно скажіть правильну відповідь. І зробіть упор на те, що вийшло.
Всі ці правила діють і на дорослих. Навчання ставати ефективніше, коли людині цікаво і він відчуває підтримку.
Роль батьків у освоєнні дитиною нерідного мови
Звичайно, основні зусилля робить дитина і його викладачі. Однак успіх занять залежить багато в чому і від батьків. І мова йде не тільки про настрій і мотивації - найчастіше дітей необхідно м'яко контролювати і нагадувати про невиконані домашні завдання. Адже тільки особиста робота учня сприяє закріпленню пройденого на уроці матеріалу.
Жанна Аркадіївна Суворова, зав. каф. іноземних мов ГБОУ Романовська школа
Вивчення іноземної мови - процес досить творчий. І, як будь-яка творчість, процес пізнання носить виключно індивідуальний характер і залежить, в основному, від особливостей кожної дитини. Тому в міру дорослішання - вже в початковій школі - і починають проявлятися ці самі індивідуальні особливості. З іншого боку, володіння мовою - саме природне людське вміння і абсолютно будь-яка дитина здатний спілкуватися результативно і досягти рівня функціональної грамотності.
Деякі діти вміють логічно мислити, у інших - багатий словниковий запас, у кого-то хороша здатність до імітації та ідеальні англійські звуки або відмінна пам'ять і повна відсутність орфографічних помилок. Але як же допомогти кожній дитині досягти сукупності всіх цих умінь? Чи це можливо?
Обов'язковою умовою успішного вивчення англійської мови є тісна співпраця вчителя і батьків. На жаль, нерідкі випадки, коли діти приходять з невиконаним домашнім завданням. Тільки батьки зможуть проконтролювати, Новомосковскл дитина текст і вивчив нові слова. А ось якість виконання домашньої роботи перевірить учитель. Він же дасть і подальші рекомендації індивідуального характеру.
І, нарешті, найприємніше в вивченні англійської мови - це можливість спілкуватися під час поїздок за кордон. З якою гордістю діти в 5-6 класі розповідають, як вони змогли допомогти батькам і в магазині, і в таксі, і в готелі! Звичайно, бажано показати дитині англомовних країну, наприклад, Англію чи Шотландію. Або пожити в літньому мовному таборі.
Пожити в іншій країні, подивитися, як живуть твої однолітки там, які стосунки у них в сім'ї, і при цьому говорити тільки англійською! У Романівської школі вже багато років існує програма обміну зі школярами Голландії, коли діти живуть в сім'ях один одного. А під час поїздки в Голландію зустрічаються одночасно учні кількох країн, в тому числі США і Великобританії. Користь для вивчення мови величезна!
Про вибір педагога
Рідко коли батьки зупиняються на вирішенні вивчати англійську мову з дитиною самостійно - навіть якщо вдома зберігається велика кількість довідників, підручників і зошитів, у батьків не завжди може вистачити вміння вибудувати чіткий план навчання і допомогти малюкові в складних моментах. Для найбільш повного оволодіння мовою необхідна допомога професіонала.
Світлана Баранчикова, викладач англійської мови
Найважливіше в вивченні іноземної мови - це комфорт дитини. Потім вже кваліфікований педагог, який любить свою справу, і грамотно підібраний навчально-методичний комплекс. Багато батьків, не дивлячись на те, що мають педагогічне або філологічна освіта, вибирають віддати своїх дітей іншим вчителям, що абсолютно вірне рішення. По-перше, у дитини формується різне ставлення до мами і до педагога. Мама - людина рідний, який піклується, і часто діти не сприймають своїх мам як вчителів, а значить, академічна інформація (назвемо це так) у дітей засвоюється в меншій мірі. По-друге, існує величезна різноманітність посібників, від яких можна просто розгубитися, а у педагогів є свої улюблені і перевірені джерела, відпрацьовані завдання з правильною подачею матеріалу. Не завжди у батьків є час грамотно побудувати структуру уроку, тому допомога професіонала в цьому питанні безцінна. Також величезна цінність полягає в групових заняттях: діти вчаться спілкуватися один з одним, слухати мовця, реагувати на висловлювання.
Важливою умовою є грамотний вибір посібників. У цьому батькам повинен допомогти фахівець. Для початку потрібно визначити рівень володіння мовою у дитини. Хтось приходить вчити англійську мову вперше, а у кого-то є вже мовний досвід. Спеціаліст повинен поговорити з дитиною, щоб це зрозуміти. Наповнення підручника повинно відповідати цілям вивчення. Якщо батьки націлені на здачу міжнародних іспитів, то це один курс, якщо їм хочеться в більш вільній формі вивчати загальна англійська, то інший. Кваліфікований педагог обов'язково допоможе визначитися, який підручник вам вибрати. І ще одна важлива умова: вибирати потрібно перевірені автентичні видавництва, які друкують підручники згідно зі світовими мовним стандартам і Загальноєвропейської Шкалою Мовний Компетенції.
Вивчення мови - це не складно, якщо підійти до цього з потрібною боку і врахувати всі особливості. Дбайливий і грамотний педагог неодмінно врахує всі ваші побажання, візьме до уваги всі особливості і допоможе вибрати правильний курс!
Якщо нічого не допомагає.
Як правило, в традиційних школах навчання будується за певним шаблоном - спочатку потрібно вивчити слова, вивчити граматику, тільки потім вчителі пропонують прочитати або прослухати текст, починаючи з простого рівня. Деяким дітям стає нудно, адже до теперішнього володіння мовою, здається, ще так далеко. Можливо, їм підійде інший підхід, коли дитині пропонується відразу зануритися в середу і більше слухати і активно підключатися до усного мовлення.
Важливо пам'ятати, що особисто дитині англійська даром не потрібний. Йому цікавий сам процес комунікації і її результат. Якщо умови змушують людину говорити іншою мовою, то він почне на ньому говорити. Для цього потрібно відтворити механізм формування мовлення рідною мовою. В ідеалі, хоча б один з батьків повинен говорити з ним на іншій мові.
Діти сприймають світ сінестетіческіе, оперуючи образами та відчуттями, відсуваючи абстрактно-логічне мислення на задній план. Потім ця здатність у більшості зникає. Тільки спеціальні методики допомагають відновити її, за рахунок стимуляції емоційних зон мозку за допомогою виразного читання вголос. Коли людина Новомосковскет так, немов виступає перед слухачами, вкладаючи в кожне висловлювання цілу гаму почуттів і переживань - мозок проробляє колосальну роботу по своєму омолодженню і розвитку додаткових нейронних зв'язків. Об'єднання усного та писемного мовлення допомагає прискорити цей процес і змусити мозок працювати, а не деградувати від монотонного бездіяльності.