Не знаю, як пояснити дитині, що таке вчора, сьогодні, завтра, і що таке тиждень, день, понеділок, вівторок і т.д. Мені здається, що я в своєму дитинстві не мала з цим проблем, і зараз я не знаю, як це пояснити дочки.
З просторовими відносинами ситуація інша - Ви можете управляти своїми переміщеннями в просторі і створювати достатню кількість прикладів, з яких мозок дитини створює «правило». Наприклад, Ви говорите «зараз підемо на кухню», і ви йдете на кухню, і коли ситуація повторюється достатню кількість разів, щоб мозок дитини створив і закріпив зв'язку, дитина запам'ятовує слово і те, що воно означає.
Можливо, коли Ви були маленькою, ваш мозок отримував достатньо інформації, щоб створити необхідні зв'язки. Наприклад, Ви можете сказати дочки, що сьогодні ввечері будете робити щось - досить незвичайне, унікальне (наприклад, вийдете подивитися на зірки), і обов'язково зробити це. Іншим разом повідомте, що «сьогодні ввечері» зробите ще щось, і потім зробите це. Важливо, щоб дитина отримала досить прикладів, за допомогою яких мозок сам створить правило.
Можна обговорювати те, що сталося на наступний день, користуючись уже поняттям «вчора». Зверніть увагу, чи не створює це плутанину в розумінні дитини. Можливо, для Вашої дитини буде зручно, коли Ви заплануєте щось зробити разом «завтра», на наступний день підтвердіть, що ви зробите це «сьогодні», а на наступний день згадайте про те, що ви робили це «вчора». Або, може бути, засвоєнню кожного поняття потрібно приділити окремий час, і приступати до освоєння наступного тоді, коли попереднє вже стало звичним. Різним дітям може знадобитися різна кількість повторень, і іноді досить багато.
Інший варіант - допомогти освоїти ці поняття в грі з однаковими предметами, що рухаються, наприклад вагончиками. Нехай будуть фігурки, які символізують вас і вашу дочку, і з настанням ночі фігурки переходять з одного вагончика в інший, і ви розповідаєте доньці, що одночасно з цими переміщеннями вагончики змінюють свої назви.
Аналогічний процес можна організувати і щоб допомогти дочці освоїти інші поняття, пов'язані з часом.
Хочу звернути вашу увагу на те, що освоєння понять дитиною відбувається успішніше в тому випадку, якщо дитина зацікавлений в покращенні розуміння мови дорослих і якщо навчання проходить в комфортній і радісній атмосфері.
Ольга Бутенко,
психолог МБУ «Веселка»