Матеріали, надіслані користувачами
Батьки, погляньте на себе з боку
Перехід від дошкільника до першокласника - величезна подія в житті семирічного малюка і його батьків. Перший дзвінок, перша вчителька, перше домашнє завдання, перші перемоги і перші невдачі. З першого шкільного дня навчання стає обов'язком, і малюкові потрібен час, щоб пристосуватися до змін, що відбулися. Подальша успішність і прагнення вчитися закладаються саме в перший шкільний рік. І тут багато що залежить не тільки від вчительки, а й від поведінки батьків.
Найпоширеніша батьківська помилка - прагнення виростити зі свого улюбленого чада вундеркінда. Ще задовго до вступу до школи дитина освоює велику частину програми першого класу, і йому нецікаво зупинятися на досягнутому, тим більше повторювати. Кроха готовий рухатися вперед, а шкільна програма не дозволяє.
Звичайно, батьків теж можна зрозуміти. Їм хочеться, щоб їх малюк був самим-самим, і вони намагаються з усіх сил. Але якщо дитина дійсно геній, то він і без вашої допомоги проявить себе. А звичайній дитині дуже багато вчитися теж шкідливо. Діти швидко втомлюються. І чим більше ви будете його примушувати сидіти за книжками, тим гірше. У цьому випадку малюк сприймає навчання як неприємну важку обов'язок і погоджується робити уроки лише з-під палиці.
Підготовка дитини до школи повинна полягати в розвитку пізнавальних процесів - уваги, пам'яті, мислення та сприйняття. Не намагайтеся будь-що-будь якомога раніше навчити малюка писати, рахувати і читання. Все це йому належить освоїти в школі, причому дуже швидко і легко. Основне завдання батьків - підтримка інтересу до знань в цілому.
Не варто забувати. що першокласники переживають величезний психологічний стрес. Для дитини почалося нове життя, і він не в змозі миттєво звикнути до нової ролі. Поставте себе на його місце: новий колектив, новий вихователь - перша вчителька і нові обов'язки. А батьки, замість того щоб допомагати, починають пред'являти до першокласнику занадто високі вимоги, а дитина фізично не в змозі їх виконувати. А ще дорослі бояться, що дитина буде без діла тинятися по вулиці, і намагаються максимально завантажити дитяче дозвілля. Вони віддають малюка в кілька секцій і вимагають від нього неможливого. Не кожен дорослий в змозі задовольнити запити батьківських амбіцій, не кажучи вже про семирічний малюка.
Проблеми, з якими зустрічаються першокласники
• Дитина не може зосередитися і перескакує з однієї справи на іншу.
• Первоклашке необхідно, щоб його контролювали: він не в змозі самостійно впоратися навіть з найпростішим завданням.
• Малюкові важко просидіти без руху цілий урок.
• Дитині не подобається вчитися: його набагато більше цікавлять іграшки, а не книжки і прописи.
Як з цим впоратися?
- Багато батьків, намагаючись привчити малюка до самостійності, не допомагають йому робити уроки, а лише перевіряють вже виконане завдання. Але не кожна дитина в змозі самостійно зробити навіть просте завдання. Буде потрібно кілька місяців, щоб дитина зрозуміла, що домашнє завдання - це його обов'язок, який треба виконувати. Тому перший час ви повинні м'яко нагадувати маляті, що пора сідати за книжки і допомагати йому, хоча б своєю присутністю. Повірте, це дуже важливо вашому малюкові - знати, що його заняття, його зусилля, старання помічають рідні люди і цінують його посидючість, його працьовитість, бажати подолати перші шкільні труднощі.
- Першокласнику необхідний твердий розпорядок дня. Після школи і обіду дайте малюкові одну-дві години вільного часу. Нехай він відпочине, «відключиться» від навчання, пограє, подихає свіжим повітрям. Але не відкладайте домашнє завдання на пізній вечір: після 18 годин зосередженість і здатність сприймати нову інформацію різко знижується. Оптимальний час для виконання уроків - 16-17 годин: малюк вже відпочив після школи і ще не втомився грати. Тільки не змушуйте малюка швидко кинути іграшки і сідати за уроки, тому що прийшов час. Дочекайтеся моменту, коли дитина відкладе одну іграшку і ще не візьметься за іншу. Якщо ви будете переривати захоплено грає малюка - виникне цілком зрозумілий протест, і необхідність виконання домашніх завдань швидко придбає негативне забарвлення.
- Завжди починайте з найважчого, поки увагу «на висоті». А то, що дитині знайоме з дитячого саду (наприклад, малювання), він зуміє зробити і після того, як крива зосередженості піде на спад.
- Якщо у дитини щось не виходить, допоможіть йому на проміжних стадіях. Тільки не варто робити за нього домашнє завдання цілком. Плавно підведіть малюка до вірного рішення, але остаточну відповідь він повинен дати сам. На закінчення обов'язково похваліть малюка: «Який же ти молодець! Я тобі тільки трохи допоміг, і ти сам вирішив цей складний приклад ». Тоді у дитини з'явитися позитивна установка «Я сам все можу».
- Частіше хваліть малюка за будь-яку перемогу і не акцентуйте увагу на невдачах. Якщо дитині легко дається рахунок і не виходить правопис, то розповідайте йому, як він здорово вважає, а якщо він буде намагатися, то обов'язково навчиться і добре писати. У ваших силах вселити маляті прагнення до перемоги. Чи не обзивають малюка смішними прізвиськами, якщо він щось погано робить (наприклад, на перших порах пише «як курка лапою»): щоб уникнути вашої глузування, дитина взагалі перестане писати або змириться зі своїм прізвиськом і не захоче навчитися красиво писати.
- Якщо дитина регулярно просиджує над домашніми завданнями на 30-40 хвилин більше, ніж рекомендується, запропонуйте йому допомогу: поясніть завдання іншими словами, виділіть кольоровими олівцями якісь літери / цифри, що допоможе йому побачити якісь підказки і просунутися вперед у вирішенні . Якщо ситуація не покращується, має сенс поговорити з фахівцями (шкільним психологом, педіатром). У деяких дітей процес формування тонкої моторики, яка необхідна для навчання, закінчується лише до 8 років. Такого малюка рекомендується не тягнути вперед, а навпаки - ще на рік залишити в підготовчому класі. Краще втратити один шкільний рік, чим втратити бажання вчитися.
- Не забувайте, що багато чого залежить і від генів. Якщо ви не відрізнялися в школі хорошою успішністю і насилу отримали атестат, то не вимагайте від свого малюка неможливого. Нехай краще у вас виросте твердий трієчник, а не замучений зубрила-відмінник. Гріш ціна знанням, які насильно вбиті дитині.
Варто дізнатися і почати застосовувати
Навчання - це процес, в якому взаємодіють різні органи чуття.
Руки. 90% того, що дитина зробить сам, хоча б один раз - він засвоює. Тому намагайтеся, щоб малюк не тільки слухав, а й намагався самостійно повторити приклад, навіть якщо йому здається, що нічого не зрозуміло. Нехай спробує, а ви при необхідності допоможете. Тільки не беріть ініціативу в свої руки при першій же помилку.
Мова. 70% того, про що ми говоримо - відкладається в пам'яті. Нехай дитина повторює за вами вголос, а не слухає мовчки. Обговорюйте свої дії. Навідними питаннями підводите вашого першокласника до вірної думки, але постарайтеся, щоб остаточний правильну відповідь він вимовляв сам.
Вуха. Лише 20% того, що дитина чує - він запам'ятовує. Тому одних ваших пояснень буде недостатньо.
Очі. 30% того, що малюк бачить - він засвоює. Малюйте йому наочні картинки, що пояснюють матеріал. Тільки малюнки повинні бути не нудними, а веселими і оригінальними, тоді у дитини будуть виникати асоціації, і він легко зрозуміє урок.
До якого типу належить ваша дитина?
Але у кожної людини якийсь із цих каналів сприйняття дійсності в тій чи іншій мірі переважає. Виділяють три основні типи дітей за способом засвоєння інформації.
кинестика
Люди цього типу навчаються переважно через безпосередню участь і активні дії. Дитині необхідно постійно рухатися, а при розмові він не може обійтися без жестикулювання. Він буде добре засвоювати інформацію, якщо процес навчання поєднується з будь-якою діяльністю. Нехай підкреслює, змінює фарби, розкладає олівці або рахункові палички, головне, щоб його заняття не відволікало оточуючих.
Кинестетикам потрібно спокійне оточення і можливість руху. Попросіть вчительку, щоб вона дозволяла дитині робити короткі перепочинку під час уроку (нехай малюк зітре з дошки, сходить намочити ганчірку або допоможе роздати всім зошити).
Не варто тренувати у кинестетика посидючість під час виконання домашнього завдання. Якщо таку дитину насильно змушувати сидіти і слухати вчительку (або маму), він взагалі нічого не запам'ятає і втратить інтерес до навчання. Він сидить спокійно рівно стільки, скільки може. Не переживайте, з віком дитина подорослішає і навчиться дотримуватися встановлених норм поведінки.
візуали
Основний канал сприйняття - зір. Така дитина з задоволенням розглядає книжки і любить дивитися телевізор. Під час пояснення нового матеріалу або роздумуючи над чимось, малюк постійно малює в зошиті абстрактні картинки. Не забороняйте, так йому легше зосередитися. Діти візуального типу вчаться за допомогою листа, таким першокласникові необхідно все самостійно записати, щоб запам'ятати. Найкраще така дитина буде сприймати матеріал у вигляді таблиць, малюнків і за допомогою образних асоціацій.
Дітям цього типу в більшій мірі, ніж іншим, потрібен свій письмовий стіл і порядок навколо, щоб не відволікатися. Хорошим помічником у навчанні стануть комп'ютерні програми або навчальні диски.
аудіали
Засвоюють інформацію за допомогою слухання. Діти цього типу мають великий словниковий запас, хорошою пам'яттю на імена і факти. Однак шум, різкі голоси і навіть шепіт заважають їм зосередитися. Тому подбайте про створення спокійної обстановки під час виконання домашніх завдань. Деяким малюкам, навпаки, необхідний фон - приглушена спокійна музика. Такий першокласник краще запам'ятовує, якщо промовить вголос навчальний матеріал.
Що ж, тепер, коли ви знаєте, на які граблі не варто наступати - допоможіть своєму першокласникові вчитися із задоволенням. Гарних оцінок вашому малюкові, а вам - терпіння і радості від його успіхів!
Сніданок - мабуть, один з найважливіших прийомів їжі. Він забезпечує нас необхідними поживними речовинами, заряджаючи силою і позитивом на весь день. Для дитини, якому належить висока розумова навантаження в школі або інтенсивне фізичне навантаження в спортивній секції, ранковий прийом їжі просто незамінний.
Дуже складне питання.
додати статтю