Вже зовсім скоро настане літо - час свіжих фруктів і овочів. І якщо нагодувати малюка брокколі або буряком проблематично, напевно, для кожної мами, то який же дитина відмовиться від полуниці, малини або персика? Правильно, з аутизмом, який просто відмовиться навіть пробувати нові для себе продукти. Що робити в такій ситуації і як привчити дитину з аутизмом є фрукти і овочі (а також будь-які інші нові продукти)? Чому не виходить ввести новий продукт в раціон і як з цим впоратися можна почитати тут. або спробувати процедуру, описану нижче.
1 етап - вибір заохочення
Використання заохочень допомагає домогтися від дитини бажаної реакції у багатьох випадках (проте потрібно пам'ятати, що на певному етапі від системи заохочень доведеться відмовитися). Як мотиваційного заохочення може виступати улюблена іграшка, солодкість і т.д.
2 етап - вибір бажаної реакції
Весь процес привчання дитини з аутизмом до нового продукту або страви ділиться на кілька окремих етапів. Залежно від реакції дитини потрібно поставити певні цілі. Наприклад, етапи привчання малюка їсти яблука, можуть бути наступними:
- Доторкнутися до шматочка яблука пальцем.
- Підняти шматочок яблука.
- Підняти шматочок яблука і понюхати.
- Доторкнутися до шматочка яблука, і облизати палець.
- Піднести шматочок яблука до рота, і доторкнутися до нього кінчиком язика.
- Взяти шматочок яблука і покласти його в рот.
- Взяти шматочок яблука, покласти в рот, потім прожувати його і проковтнути.
3 - робота за програмою
Покроковий приклад роботи за програмою введення нових продуктів в раціон дитини з аутизмом:
- Готуємо заохочення. Кладемо на тарілку шматочок яблука і демонструємо дитині, що він повинен зробити (доторкнутися до яблука), потім допомагаємо йому повторити потрібну дію. Як тільки дитина доторкнувся до яблука, відразу ж даємо йому заохочення. Працюємо над дією до тих пір, поки дитина буде доторкатися до яблука самостійно, без вмовлянь і фізичної підказки. Після цього переходимо до наступного етапу.
- Кладемо на тарілку шматочок яблука і демонструємо наступна дія - піднімаємо яблуко. Якщо дитина доторкається до шматочка яблука, підкріплює дію словесним заохоченням (хвалимо дитину). Заохочення у вигляді іграшки або солодощі даємо тільки тоді, коли дитина візьме шматочок і підніме його над тарілкою.
- Таким чином опрацьовуємо всі етапи до кінцевої мети - коли малюк самостійно буде з'їдати шматочок яблука. Після цього починаємо поступово збільшувати кількість їжі.
Коли проводити навчання - під час їжі або заняття?
Процедуру можна виконувати під час заняття, як окрему вправу. На занятті дитина вже звик виконувати завдання, і тут буде простіше домогтися від нього бажаної дії, ніж за столом під час прийому їжі. Тому робота над приучением до нових продуктів під час виконання завдань буде просуватися швидше.
А як ви привчали свою дитину до нових продуктів? Поділіться своїм досвідом з іншими батьками!