Цей тип пропозицій описує реакції інших людей, щоб людина дізнався точку зору оточуючих на цю ситуацію. Ці пропозиції описують внутрішні стани людей, їхні думки, почуття і настрій. Перспективні пропозиції представляють реакцію людей на ситуацію, так що людина може вивчити, як інші люди сприймають різні події. Приклад перспективного пропозиції: «Пожежна тривога не турбує всіх людей. Вчителі, прибиральники та директор можуть не розуміти, чому мене турбує пожежна тривога. Іноді вони можуть розлютитися, тому що я не виходжу досить швидко або не розумію, що робити. Їх робота полягає в тому, щоб вивести мене з будівлі якомога швидше, щоб я був у безпеці в разі справжньої пожежі ».
Директивні пропозиції формулюються тільки позитивно і лише від першої особи. Директивні пропозиції зазвичай слідують за описовими пропозиціями, і вони розповідають про те, що є очікуваним відповіддю на підказку чи ситуацію. Директивні пропозиції зазвичай починаються з «Я можу спробувати ...», «Я спробую ...» або «Я буду працювати над ...». Приклад директивного пропозиції: «Я спробую залишатися спокійним, коли дзвонить пожежна тривога».
Коли я не слухаю інших людей
- Дуже важливо дивитися на людей і припинити робити те, що я роблю, якщо вони хочуть мені щось сказати.
- Іноді дорослі говорять мені дуже важливі речі, які я повинен знати.
- Якщо я не дивлюся і не слухаю, то я можу пропустити щось важливе, і дорослі розгніваються.
- Я знаю, що це погано - продовжувати робити те, що я роблю, якщо дорослі хочуть, щоб я слухав.
- Я буду слухати дорослих, коли вони говорять зі мною.
Як налаштуватися на інших людей
- Я думаю тільки про те, що говорять або роблять інші люди.
- Коли я це роблю, у мене можуть з'явитися нові друзі, і я розумію, що відбувається навколо.
- Якщо я думаю про інші речі, то я можу відволіктися і навіть заплутатися.
- Люди подумають, що я дивний і зі мною не гратимуть.
- Я завжди буду думати про те, що говорять і роблять інші люди.
- Не можна перебивати людей, які розмовляють або чимось зайняті. Це не ввічливо.
- Якщо це дуже важливо, то я можу поплескати людини по плечу і сказати «прошу вибачення». В інших випадках я повинен бути терплячим і чекати, коли вони закінчать.
- Перебивання злить людей, тому що вони перестають говорити, і вони можуть забути, про що вони говорили.
- Кожен заслуговує на те, щоб говорити без перебивання.
- Дорослим подобаються ввічливі діти. Вони особливо пишаються дітьми, що не перебивають.
- Іноді я думаю, що щось дуже важливо, а дорослий говорить мені, що це не так.
- Якщо це відбувається, то мені потрібно терпляче чекати.
- Коли я говорю з людьми, мені потрібно надавати їм особистий простір і не наближатися до їхніх обличчях.
- Коли люди стоять дуже близько, то інші люди відчувають себе дискомфортно.
- Кожному потрібно особистий простір.
- Коли я викликаю дискомфорт у інших людей, вони намагаються мене уникати.
- Може бути, вони навіть не захочуть знову зі мною розмовляти.
- Коли я надаю досить особистого простору людям, то я можу грати і говорити з ними, я можу повеселитися, і у мене можуть з'явитися нові друзі.
Жодної відповіді від інших людей
- Іноді люди не відповідають, коли я говорю з ними.
- Може бути, вони мене не чули.
- Може бути, вони були неуважні.
- Може бути, вони були зайняті.
- Може бути, вони просто не хочуть зі мною говорити.
- Не моя справа змушувати людей відповідати мені.
- Я можу просто забути про це. Може бути, вони поговорять зі мною пізніше.
Питання, на які ти знаєш відповідь
- Це недобре - задавати питання, на який я знаю відповідь.
- Від цього інші люди будуть нудьгувати.
- Люди можуть подумати, що я не можу запам'ятати їх відповіді.
- Люди можуть подумати, що я дурний.
- Люди можуть подумати, що я їх перевіряю, і від цього вони розгніваються.
- Якщо я хочу поговорити з кимось, то я можу задати питання, на який я не знаю відповіді.
- Час в колі означає, що я слухаю вчителя.
- Якщо я говорю з іншими дітьми, учитель може почати турбуватися, тому що я не слухаю його.
- Інші діти можуть подумати, що я поганий хлопчик, який не дотримується правила.
- Коли я слухаю вчителя, то я вчуся.
- Вчитися весело, і я можу пам'ятати про те, що потрібно слухати вчителя.
- Я говорю з дітьми, з якими я граю.
- Дуже важливо не говорити з дітьми, які грають з іншими дітьми.
- Якщо я буду говорити з дітьми, які грають в інші ігри, то мої друзі турбуватимуться, вони подумають, що я їх ігнорую.
- Можливо, наступного разу вони вже не захочуть грати зі мною.
- Якщо я говорю тільки з моїми друзями, то ми веселимося разом.
- Наступного разу вони знову будуть зі мною грати.
Гукнути когось на ім'я
- Коли я хочу поговорити з кимось, то я можу підійти до цієї людини і звернутися до нього.
- Це важливий вчинок.
- Коли людей окликають по імені, то це заважає всім іншим людям в кімнаті, все відволікаються.
- Якщо я когось окликаю по імені, то люди можуть подумати, що я не знаю, як себе вести.
- Я зможу підходити до людей, якщо я хочу з ними поговорити.
Коли мене кличе дорослий
- Коли дорослий кличе мене, то мені потрібно припинити те, що я роблю, і підійти до нього.
- Можливо, що дорослий хоче сказати мені те, що мені потрібно терміново дізнатися.
- Якщо я не підійду, то я не впізнаю то, що мені потрібно знати.
- Дорослим не подобаються діти, які їх не слухають.
- Я буду слухати дорослих.
Коли мені дуже хочеться щось сказати
- Іноді мені так сильно хочеться щось сказати, що мені здається, що потрібно сказати це прямо зараз.
- Дуже важливо почекати, поки інша людина не перестане говорити.
- Навіть якщо це здається важливим, це може почекати.
- Мене будуть краще слухати, якщо я терпляче почекаю.
- Коли я перебиваю, це тільки злить людей.
- Люди починають гадати: «Що з ним не так?», «Чому він не може почекати?»
- Якщо я можу почекати, я можу розповісти їм потім.