- Федір, скажи, якщо б тебе вчителька по руках указкою вдарила, ти б що зробив?
- Пішов би до директора, - не задумуючись відповідає мій 15-річний брат.
- А якби директор не став в цьому розбиратися? - Не вгамовувався я.
- Ну, розповів би батькам, і ми б звернулися в Комітет із захисту школярів, - подумавши трохи, відповідає Федір.
- А що це за комітет такий?
- Не знаю, ну, повинен же бути в країні комітет, який захищає дітей!
- Ну, а якби тебе учитель ідіотом назвав? - продовжую я мучити Федора.
- Постійно називає, я терплю, але хто, я тобі не розповім. Мені ще в цій школі два роки вчитися!
Третьокласника Сашка, який живе в селі Ількіно Белебеївському району Башкортостану, виховує бабуся. Рідна мати хлопчика пропала безвісти, живуть бабуся з онуком бідно, але незважаючи ні на що, хлопчик росте старанним, вихованим.
А місяць тому Сашу побила вчителька. Через апельсина.
Справа була так: в школі видавали апельсини дітям з малозабезпечених сімей. Компанія хлопчаків-девятілеток відібрала злощасний апельсин у дівчинки з багатодітної сім'ї, в процесі бійки трофей впав на підлогу і був розтоптаний. Увійшовши в клас і побачивши зганьблений фрукт, вчителька Марина Федорівна Архипова не на жарт розлютилася. Вона стала допитувати учасників події, і вони вказали на Сашу. Мовляв, він настав. Правда, дівчинка, у якої забрали апельсин, вину його заперечувала, але Марину Федорівну все одно охопила лють по відношенню до хлопчика. Вона схопила його за комір і вдарила пеналом, який лежав у нього на парті, потім лінійкою, потім віддала ляпас. Вона несамовито голосом кричала на хлопчика, поки Сашко не вирвався і не втік додому.
- Він у мене тепер в школу ходити боїться, - зітхає бабуся. - Хлопчик і так травмований, без мами зростає, так у вчительки ще вистачило розуму його кинутим називати, нікчемним ...
Сама Архипова згодна, що погарячкувала, не стримала емоції. Але ж це і справді обурливо, коли діти так поводяться з їжею! Вона хотіла як краще, щоб хлопці зрозуміли, що так не можна. А якщо Саша не винен - ну, так вона ж не комісар Мегре, щоб слідство проводити.
Після перевірки матеріали цієї справи будуть передані в ОВС по Белебєєвському районі для дачі юридичної оцінки за статтею "побої і образу", розповів заступник Белебеївському МСО СУ СКП РФ по РБ Андрій Надьожкін.
А поки Марина Архипова продовжує працювати в школі. Вона на хорошому рахунку, а діти, що ж, вони ж кого завгодно довести можуть ...
Чи не зразково-показовий дитина
12-річна Аня С. вчиться в цій гімназії, і її не злюбила класна керівниця. Злюбила за те, що дівчинка не відповідає образу показового дитини.
Аня - дівчинка замкнута, нетовариські. З-під довгою чубчика дивиться на мене переляканим поглядом. Вона не хоче виставлятися напоказ, демонструвати себе навколишнього світу. Психологи кажуть, що таке якість підлітка є захисною реакцією на постійне вторгнення в його особистий простір. Аня талановита, наприклад, прекрасно малює, але уявити її, скажімо, на сцені в актовому залі абсолютно неможливо. Але вчителька постійно вимагає участі в спектаклях і концертах. Дівчинці вже прописали антидепресанти - це досить серйозна міра для її віку. Суть конфлікту з учителем мені пояснює Аніна мама:
- Моя дочка піддається справжнісінькою цькування з боку класного керівника Світлани Борисівни. За своїм характером Аня не відноситься до числа дітей, яких зазвичай люблять вчителя: вона проявляє мало активності, замкнута, сторониться однолітків. Я розумію, що ці якості можуть викликати невдоволення з боку вчителя і бажання щось виправити, однак вони не мають ніякого відношення до знання того чи іншого предмета зі шкільної програми. Але вчителька почала буквально виживати мою дочку з класу, чіпляючись за будь-якого приводу. Вона просто-напросто ставить їй абсолютно незаслужені "двійки". Спочатку я не розуміла, в чому справа, і лаяла дитини. Потім спробувала поговорити зі Світланою Борисівною на батьківських зборах. Вона співчутливо вислухала мене, обіцяла поговорити зі шкільним психологом, але ніяких конкретних дій за цією розмовою не було. А в другому триместрі моєї дочки були виставлені "двійки" з російської та літератури.
Після цього мама дівчинки знову намагалася поговорити з учителем, але вся бесіда вилилася в монолог педагога про те, що її дурною і недолугої дочки не місце в їх прекрасної школі. Це відбувалося в присутності Ані. Незабаром після розмови вже виставлена "трійка" за класну роботу була переправлена на "двійку" ...
Від любові до ненависті ...
- Федір, а як ти думаєш, чому вчителі дітей принижують?
- Настя, та тому що їх все дістало. Вони яку зарплату отримують?
- У Москві не так вже й мало.
- Але робота-то складна. До того ж розвиватися їм не дають. У нас історик молодий прийшов - за ідею хотів дітей вчити. Рік пропрацював, тепер звільняється.
- Ну, директриса йому не дозволяє нові програми вводити, чіпляється весь час. І на уроці його не надто слухають, дев'ятий клас; всім би скоріше іспити здати, а тут він зі своїми презентаціями ...
У Жені Вагинова, учня англійської спецшколи в центрі Москви, теж стався конфлікт з вчителькою.
На відміну від Ані він жвавий і товариський, займається у театральній студії і в свої тринадцять намагається визначитися з вузом. Літературний імені Горького або Гнесинськоє училище - хлопчик ще й на скрипці грає.
- Коли в школі проходять вистави, Марія Вікторівна завантажує мене по повній, - приречено зітхає Женя. - Я співаю, граю на скрипці, беру участь в спектаклях. Але це добре, я не проти ...
Викладач російської мови та літератури дуже пишалася талановитим учнем. А потім вона дізналася, що Женя ще й вірші складає. Коли вона вперше побачила їх, то відразу зажадала від хлопчика, щоб той прочитав свої вірші зі сцени на концерті, присвяченому 9 Травня.
- До нас в школу ветерани повинні були прийти, депутат якийсь, здається, навіть космонавт. Я точно не знаю, хто, тому що на концерті в результаті не був.
У підсумку по літературі у хлопчаки - "двійка" в чверті, в році - "трійка". До цього він по предмету був відмінником.
Реакція батьків на безчинство вчителів завжди різна: хтось скаржиться, хтось звинувачує дитини. Іноді простіше перевести чадо в іншу школу, ніж боротися.
- Мій син в 14 років перейшов в іншу школу самостійно - через погане ставлення до нього вчителів, - розповідає москвичка Варвара Трифонова. - Все почалося з того, що я відмовилася здавати величезні гроші на подарунок директору, купувати дуже дорогу форму. Так моя дитина став неугодним. Вчителі з піною у рота доводили, що він ідіот, спить на уроках, нічого не розуміє, і кожен раз додавали про свою маленьку зарплату. Що за звірюка працюють в цих закладах?
Варвара виховує сина одна, працює продавцем в магазині і розраховує на безкоштовну освіту - таке, як було у неї в свій час.
- Слава богу, хлопчик з нашого класу, який переїхав в інший район, розповів синові про нову школу. Ми сходили до директора, познайомилися з класним керівником, і дитину як підмінили - став активним, життєрадісним, а раніше з дивана не сковирнешь ... Я вважаю, що переводити дитину в іншу школу треба обов'язково, але перш за поговоріть зі знайомими, дізнайтеся, може, є нормальні школи поблизу. Можна навіть їздити в школу на інший кінець міста - заради спокою своєї дитини. Шкіл багато, а дитина єдиний!
- Федір, а як ти думаєш, дітей взагалі бити можна?
- Думаю, ні, вони хворими виростуть потім.
Думає так мій брат не випадково. Він дитина нового часу, нової системи координат. Фізичні покарання за цією системою порушують права людини. Бити - значить, травмувати психіку, здійснювати над дитиною насильство. Біографії багатьох маніяків яскраво ілюструють цю позицію.
Продумане, мотивоване покарання для Федора - атрибут минулого. Як показують опитування більшості сучасних батьків, вони дітей по системі не карають. Зриваються, кричать, б'ють з розмаху - це так, а системи покарань немає. У школі, на жаль, та ж картина. Як стверджує один молодий московський учитель, наша школа не може визначити своє місце між східним храмом науки, коли все, що відбувається за його стінами, не підлягає критиці, і західної демократичної моделі, яка передбачає вільну дискусію між учнем і вчителем, спілкування на рівних.
Однак і сьогодні є педагоги, які допускають фізичні покарання. Вони вважають, що якщо покарання не пов'язане з приниженням дитини, воно цілком допустимо.
В американській школі під назвою "Християнська Ліберальна Академія (CLA)" я провчилася весь п'ятий клас. 90% випускників цієї приватної школи вступають до найпрестижніших університетів США. У школі існує своя система покарань. Треба сказати, що дисципліна на уроках дуже хороша: щоденна фізкультура і довгі зміни з можливістю спустити пар в спортзалі значно знижують здатність школярів хуліганити. До слова, більшість дітей там з багатодітних протестантських родин, відповідно, слухняні і виховані. Але все ж в школі існує заповітна кімната, куди відводять провинився, який попередньо отримує талон, виписаний класним керівником, і директор школи особисто завдає йому належну кількість ударів різками.
На моїй пам'яті все це відбувалося якось непомітно, і за весь навчальний рік я пам'ятаю тільки один випадок, коли все знали, що трьох хлопчиків з класу відшмагали. Епізод був, до речі, пов'язаний з Росією.
На уроці історії дітям показували фільм про життя СРСР. Москва, Кремль, історичні хроніки. Огульне безчинство революціонерів, руйнування храму Христа Спасителя, черги в радянських магазинах, колективізація, війна, промови Сталіна. В кінці фільму на екрані з'явився жебрак старий. Бородатий, беззубий, він пек корж в напівзруйнованій печі. У вчителя історії, двадцативосьмилетнего хлопця, по щоках текли сльози. Однак хлопці-п'ятикласники виявилися не настільки сентиментальні. Коли дід подивився в камеру і посміхнувся своїм беззубим ротом, вони зареготали в голос щирим дитячим сміхом. Після фільму хлопчиків повели до директора. В клас вони повернулися заплакані і, припускаю, остаточно злюбили радянський режим.
Доктор Філіп Беннет, директор CLA:
- Ми караємо дітей різками. Ми знаємо, що у багатьох сучасних батьків цей захід викликає заперечення, але так чинили наші батьки, так чинили наші діди. Дівчаток ми майже ніколи не б'ємо, майбутня жінка не повинна звикати до фізичного насильства. Для хлопчаків ця форма покарання підходить більше. Якби ми дізналися, що когось із дітей побили батьки - саме побили, а не відшмагали, ви відчуваєте різницю? - ми негайно звернулися б до поліції. На щастя, за мою п'ятидесятирічну педагогічну практику таких випадків не було. Покарання різками не сприймається дитиною як ганьба. Я порю дітей особисто. Спершу пояснюю, за що його карають. Ми говоримо про те, який пункт шкільних правил він порушив, скільки ударів різками отримає. Б'ю не боляче, але відчутно. Потім дитині дається час подумати про свою поведінку. Він просить вибачення. Мова фізичного покарання зрозумілий дитині. Це мова справедливості. Якщо він буде ходити босоніж на морозі, у нього заболить горло. Якщо він буде вести себе аморально: бити дівчаток, прогулювати уроки, матюкатися, він отримає болючий удар. Якщо не пояснити цього дитині на фізичному рівні зараз, поки він вчиться в школі, то потім ці удари завдаватиме йому життя, причому набагато більш хворобливі. Я директор школи, як і інші педагоги, я несу відповідальність за дітей, яких я випускаю. Вони повинні знати логіку життя. За поганим вчинком піде удар. Це природний хід речей.