Заняття для дітей від п'яти років
Цілі: закріпити знання дітей про таке природне явище, як вітер, про його особливості та значення для людини і навколишнього світу; вчити дітей самостійно робити висновки і узагальнення, встановлювати зв'язки між предметами і явищами в процесі експериментальної роботи, в дидактичних іграх і в іграх-ТРИЗ; поповнити словниковий запас дітей такими словами, як «обпалює», «лютий», «пронизливий», спонукати їх активно використовувати слова, що характеризують вітер; вчити користуватися при малюванні нетрадиційними прийомами, виправданими образотворчими задачами.
Попередня робота: організувати спостереження дітей за вітром під час прогулянок; провести бесіду про вітер; відзначати природні зміни в календарі погоди; вчити дітей визначати напрямок вітру за допомогою султанчік, флюгерів, прапорців, вертушок; познайомити дітей з творами образотворчого мистецтва та літератури, в яких мова йде про вітер.
Устаткування і матеріали: два великих обруча, два «портрета» вітру, набір карток для дидактичної гри «Користь - шкода»; соломки-трубочки для малювання повітрям, баночки з гуашшю різних кольорів, стаканчики для води, вісім рамок-віньєток; таз з водою, клейонка, кораблик з вітрилом, віяла для дітей.
Заняття проводиться з підгрупою дітей.
Діти входять в зал під спокійну музику і сідають на килим.
Вихователь: Хлопці, відгадайте загадку:
Він безкрилий, а літає,
Безголосий, а свистить,
Хоч безрукий, але, буває,
Груші з гілок обриває -
Так часом він сердитий.
Тільки що він був скрізь,
Мить - і немає його ніде!
Вихователь: Чому вітер називають невидимкою?
Діти: Вітер можна побачити очима. Його можна тільки відчути.
Вихователь: Який буває вітер?
Діти: Вітер буває сильний, слабкий, холодний, злий, колючий, ніжний, освіжаючий, північний, південний, теплий.
Вихователь: Як можна дізнатися, дме чи на вулиці вітер?
Діти: Потрібно подивитися у вікно: якщо гілочки дерев гойдаються, листочки ворушаться, значить, вітер є. На вулицю можна взяти з собою султанчики і вертушки. Якщо султанчики гнуться, а вертушки крутяться, значить, вітер дме. Можна відкрити кватирку: сильний вітер змусить фіранки гойдатися, може здути папірці зі столу ...
Вихователь: Давайте підійдемо до вікна і подивимося, чи є сьогодні на вулиці вітер.
Діти описують свої спостереження і роблять висновок, вітряна сьогодні погода.
Вихователь: А що вміє робити вітер?
Діти: Гудіти в трубі, свистіти, освіжати, дути, кружляти листя, качати дерева, піднімати хвилі на воді (і т.д.).
Вихователь: Багато різних справ вміє робити вітер - і хороших, і поганих. Взагалі-то побачити сам вітер неможливо. Ви про це вже сказали. Але в деякі часи жив на світі один Художник, у якого були чарівні окуляри. У цих окулярах він міг розгледіти будь-якого невидимку. Одного разу Художник вирішив намалювати вітер. І ось що у нього вийшло. (Вихователь показує дітям два «портрета» вітру.) Як вам здається, на якому портреті намальований вітер, який робить добрі справи, а на якому - вітер, від якого одні нещастя?
Діти визначають, який портрет зображує «злого» вітру, а який «доброго». Пояснюють, чому вони так вирішили. Педагог кладе перед собою два обруча і поміщає в кожен один з портретів вітру.
Вихователь: Є у мене картинки, на яких намальовані справи вітру. Потрібно здогадатися, про яке вітрі йдеться - про доброго або про злом.
Гра «Вітер добрий, вітер злий»Вибираються двоє дітей. Одному потрібно вибрати картинки зі справами злого вітру, іншому - зі справами доброго вітру. Після виконання завдання інші діти перевіряють правильність відбору картинок. Можна грати на швидкість і повторити гру 2-3 рази.
Вихователь: У мене є чарівна паличка-превращалочка. Вона може перетворити вас в кого завгодно. Встаньте вільно.
Чікі-чікі-чікалочкі,
Гра-превращалочка.
Навколо себе поверніться -
І в дерева перетворитеся!
Діти «перетворюються» в дерева.
Діти і вихователь:
Наші ноги - це коріння,
Наше тулуб - стовбур,
Наші руки - це гілки,
Наші пальці - це листя!
Вихователь: Подув легкий вітерець - зашелестіли листочки на деревах. (Діти ворушать пальчиками.) Посилився вітер - затріпотіли, захиталися гілочки. (Діти ворушать кистями рук.)
Зовсім зіпсувалася погода, сильний вітер розгойдує гілки дерев, гніт їх стовбури, хилить до землі крони. (Діти розгойдують руками, нахиляються з боку в бік.)
Але ось затих вітер, виглянуло сонечко. Відпочивають дерева від бурі. (Діти випрямляються, ворушать тільки пальцями і руками.)
Вихователь (змахує паличкою):
Нехай дерева стануть хлопцями!
Діти знову розсідаються на килимі.
Вихователь: Чи знаєте ви, що таке вітер?
Діти: Це рух повітря.
Вихователь: Чи можна створити «штучний» вітер?
Діти: Так. Для цього потрібно змусити повітря рухатися - помахати рукою, подути один на одного, помахати віялом, включити вентилятор.
Вихователь роздає дітям віяла.
Вихователь: Легкий вітерець освіжає нашу шкіру. Спробуйте створити легкий вітерець, щоб освіжити себе. Нехай ваша шкіра відчує приємне подув. (Діти обмахуються віялами.) В деякі часи багаті дами ніколи не виходили з дому, не захопивши з собою віяла. У людних місцях, на балах, в театрах обов'язково обмахувалися віялами. Сьогодні ми можемо побачити віяло тільки в кіно або в театрі.
Які електроприлади в наш час замінили собою віяла?
Діти: Вентилятор, кондиціонер.
Вихователь: А тепер вирушимо до нашого маленького морю. (Всі підходять до столу, на якому встановлений таз з водою.)
Яке зараз море?
Вихователь: Чому ви так вирішили?
Діти: На море немає хвиль, вода не рухається.
Вихователь: Чи можна зробити так, щоб на морі з'явилися маленькі хвилі?
Діти: Треба подути на воду.
Вихователь пропонує дітям подути на воду. Утворюються «хвилі».
Вихователь: Вітер змушує воду рухатися, жене хвилі.
Вихователь пропонує спустити на воду легкий іграшковий кораблик з вітрилами. Кораблик не тоне і не рухається. Стоїть на місці.
Вихователь: Чому ж наш кораблик не пливе?
Діти: Тому що немає вітру.
Вихователь: Що має статися, щоб кораблик поплив?
Діти: Треба, щоб подув вітер.
Діти дмухають на воду. Кораблик починає рухатися.
Вихователь: Парус - це пастка для вітру. Вітер надуває вітрило і змушує кораблик рухатися своєю силою. Вітрила людина придумала давним-давно. Давайте згадаємо вірш О.Пушкіна про кораблик.
Вітер по морю гуляє
І кораблик підганяє,
Він біжить собі у хвилях
На роздутих парусах ...
Вихователь: Але вітер - не тільки один мореплавця. Що може статися з корабликом, якщо подує дуже сильний вітер і на морі почнеться шторм?
Діти: Вітер може перевернути кораблик, може погнати його до скель, посадити на мілину.
Вихователь: Це так. На вітрильних кораблях плавали відважні люди, які вирішувалися ризикувати своїм життям. Сьогодні плавання під вітрилом перетворилося в вид спорту. А по океану плавають великі надійні кораблі, які наводяться в рух не вітром, а мотором.
Раптово чується шум вітру.
Вихователь: Що це? Видно, вітер почув, що ми про нього говоримо, і вирішив втрутитися в розмову. Прислухайтеся. Який характер у цього вітру? Він сильний чи слабкий?
А якби вам можна було на якийсь час перетворитися на вітер, яким вітром ви б стали?
Уявіть, що у вас, як у Художника з казки, з'явилися чарівні окуляри і ви змогли розглянути невидиме. Намалюйте свій вітер.
Діти влаштовуються на підлозі і малюють вітер, видуваючи фарбу з трубочки. Потім представляють своїх персонажів, розповідають про їх характерах.
Вихователь кличе дітей до себе і пропонує закрити очі. Коли діти відкривають очі, перед ними виявляється скринька.
Вихователь: Хто ж тут був? Хто міг залишити тут цю скриньку?
Діти: Вітер, напевно.
Вихователь: Так в ньому щось є! Це ж свистульки! Напевно, вітер захотів, щоб ви не тільки малювали з його допомогою, але і свистіли. (Дарує дітям свистульки і прощається з ними.)
Жанна ІВАНОВА,
вихователь дошкільного навчального закладу № 55, м Апатити Мурманської області