Шановні відвідувачі Офіційного інформаційного порталу Республіки Саха (Якутія)!
Шановні адміністратори сайтів ОМСУ! Створення сайтів на оновленому порталі sakha.gov.ru відбувається на безоплатній основі відповідно до Постанови Уряду РС (Я) №201 від 14.05.11в порядку описаному в розділі Офіційний інформаційний портал
Рада з мовної політики при Глави Республіки Саха (Якутія)
Інформація Міністерства освіти РС (Я)
про стан вивчення якутського язикан літератури
Мова для будь-якої нації - основне питання збереження народу. Право громадян на отримання основного загальної освіти рідною язикегарантіровано законодавством.
Згідно з пунктом 1 статті 6 Закону України «Про освіту» загальні питання мовної політики в галузі освіти регулюються федеральним законом «Про мови народів Російської Федерації».
На підставі статті 10 цього закону і статей 27 і 30 Закону РС (Я) «Про мови в Республіці Саха (Якутія)», статей 16 і 20 Закону РС (Я) «Про права дитини» рідна мова, література і національна культура вивчаються в школах як окремі навчальні предмети, тобто у всіх загальноосвітніх закладах за бажанням учасників освітнього процесу повинні функціонувати відповідні класи і групи.
Про утвержденііФедерального державного освітнього стандартаначального общегообразованія
У розробці та апробації стандарту взяли участь науковці, освітяни провідних наукових і освітніх установ країни: інститутів Російської академії наук, Російської академії освіти, Російської академії медичних наук, Московського державного університету імені М.В.Ломоносова, Вищої школи економіки, педагогічних вузів м Москви і Санкт-Петербургу, освітніх установ додаткової професійної та інститутів розвитку освіти 14 суб'єктів Російської Федерації.
В даний час під керівництвом Інституту стратегіческх досліджень в освіті РАО підходить до завершення робота над стандартами основного і середньої (повної) загальної освіти.
Особливості нового стандарту
Новий стандарт являє собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основнойобразовательнойпрограмминачального загальної освіти (ООП) освітніми установами, що мають державну акредитацію.
Стандарт включає в себе вимоги до результатів освоєння, структурі, умов реалізації ООП.
Змінено структуру освітньої програми. У неї поряд з Базовим учебнимпланом (БУП) включені программаформірованія універсальних навчальних дій в учнів на ступені початкової загальної освіти; програми окремих навчальних предметів, курсів; программадуховно-морального розвитку, виховання учнів на ступені початкової загальної освіти; программаформірованія культури здорового і безпечного способу життя; программакоррекціонной роботи; сістемаоценкі досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти.
Основна освітня програма початкової загальної освіти в що має державну акредитацію освітній установі розробляється на основі зразкової ООП початкової загальної освіти.
У БУП виділені інваріантна (обов'язкова) частину і варіатівнаячасть, в яку включена внеурочнаядеятельность в другій половині дня.
У початковій школі здійснюється духовно-моральний розвиток і виховання школярів, становлення основ громадянської ідентичності та світогляду, формуються основи вміння учіться.Программа духовно-морального виховання включає уроки, позаурочну і позашкільну діяльність. Введена предметна область «Основи духовно-моральної культури народів Росії».
Процеси введення ФГОСНООтребуют спеціально організованої діяльності освітніх установ, методичних служб, нового змісту підвищення кваліфікації кадрів.
При цьому процеси введення ФГОС вимагають спеціально організованої діяльності освітніх установ, методичних служб, нового змісту підвищення кваліфікації кадровс урахуванням наявних ресурсів (часових, людських, нормативних).
Про предметах національно-регіонального компонента в нових стандартах
Стандарт передбачає навчання рідною мовою чи вивчення рідної мови, оволодіння духовними цінностями і культурою багатонаціонального народів Росії.
Рідна мова і літературне читання як предмети національно-регіонального компонента поряд з російським і іностранниміязикамі, математикою, інформатікойі ін. Предметамівключенив інваріантну частину ФГОС. Регіональні, національні та етнокультурні особливості повинні вивчатися і в складі остальнихпредметов.
Механізм участі суб'єкта Російської Федерації у встановленні ФГОС визначено як «участь в розробці на основі федеральних державних освітніх стандартів або федеральних державних вимог примірних основних освітніх програм з урахуванням їх рівня і спрямованості (в частині регіональних, національних і етнокультурних особливостей)» відповідно до підпункту 5.2 пункту 1 статті 29 Закону України «Про освіту».
Суб'ектамчастічно передані повноваження з розробки регіональних, національних, етнокультурних особливостей зразкових основних освітніх програм.
Апробація ФГОС в Республіці Саха (Якутія)
Республіка Саха (Якутія), розташована в особливих природно-кліматичних умовах багатонаціональна республіка, що має великий досвід по введенню національно-регіонального компонента загальної освіти, в числі 14 суб'єктів отримала довіру апробувати матеріали по норматівномуі інструментальномусопровожденіюорганізаціі і проведення апробації ФГОС НГО та внести свої пропозиції та зауваження .
Пропозиції та зауваження за документами нового стандарту розроблені Временнимнаучно-ісследовательскімколлектівом (вник) під керівництвом міністра освіти, д.п.н. Ф.В.Габишевой. У складі вник - спеціалістиМіністерства образованіяРеспублікі Саха (Якутія), Науково-дослідного інстітутанаціональних шкіл (НДІ НШ), Інстітутаповишенія кваліфікації працівників освіти (ИПКРО), Управління Росспоживнагляду, Якутського державного універсітетаімені М. К. Аммосова і вчителі, імеющіеопит участі в інноваціоннихпроектах, в розробці стандартів першого покоління. За підсумками роботи вник іздансборнік «Федеральний державний стандарт загальної освіти другого покоління: регіональна модель».
Схвалення Міністерства освіти і науки РФ викликали такі матеріали і пропозиції, внесені Міністерством освіти РС (Я):
По-перше, проект Базового навчального плану для шкіл з рідною (неросійських) мовою і проект Базового навчального плану для шкіл з російською (нерідною) мовою навчання з вивченням рідної мови, літератури і культури народів РС (Я). У них передбачено введення інтегрованих і модульних курсів по формуванню етнокультурної, регіональної та громадянської ідентичності учнів.
Дані проекти планів викликали найбільший інтерес фахівців, так як представляють собою готовий варіант і для інших регіонів.
По-третє. Результати апробації завдань для оцінювання навчальних досягнень учнів, які можуть бути доповнені вимогами суб'єктів РФ. В Республіці Саха (Якутія) НДІ НШ розроблені плановані результати з предметів етнокультурної спрямованості (якутської, Евенський, Евенкійський, юкагірські мови, рідної літератури й культури народів Якутії.
По-четверте, Вимоги до умов та ресурсного забезпечення реалізації основної освітньої програми. У зв'язку з тим, що Якутія знаходиться в межах Арктичного Заполяр'я, для 35% адміністративних територій республіки характерно «світлове голодування» під час полярної ночі і «світлове надмірність» під час полярного дня. У подібних кліматичних умовах проживають також практично 100% дітей Мурманської області, Ненецького, Таймирського, Ямало-Ненецького і Чукотського автономних округів, м Норильська Красноярського краю.
Нашими експертами запропонована необхідність включення в асортимент шкільного харчування м'ясної та іншої продукції традиційних видів для північних арктичних регіонів Росії.
Також слід зазначити, що в освітньому процесі матеріально-технічне забезпечення має найважливіше значення: сучасні комфортні приміщення, кабінети, меблі, обладнання, навчальна література тощо Сьогодні на федеральному рівні ведуться переговори про проектування відповідних за всіма параметрами будівель спеціально для шкіл північних регіонів.
По-п'яте, на особливу увагу федеральних експертів привернув досвід кочових шкіл. В даний час в республіці функціонують 10 кочових шкіл. Прийнято закон «Про кочових школах Республіки Саха (Якутія)». Потреба в кочових освітніх установах існує і в інших регіонах Півночі РФ.
Вимоги до умов повинні враховувати особливості організації освітнього процесу та в нестандартних ситуаціях. Наприклад, це проектування модульних (збірних) приміщень для навчання дітей, що кочують з батьками-оленярів, архітектурна доступність масових шкіл для дітей-інвалідів.
По-шосте. Інструментарій для оцінки досягнення запланованих результатів освітніх програм з урахуванням мов навчання, тобто контрольні роботи, екзаменаційні матеріали повинні бути на рідних мовах учнів.
По-сьоме, Включення підручників по державних мов суб'єктів Російської Федерації рідних мов і літератур народів Російської Федерації і підручників на рідних (неросійських) мовами в Федеральний перелік підручників, рекомендованих (допущених) до використання в загальноосвітніх установах.
По-восьме, надання загальнофедерального статусу проводяться в Російській Федерації олімпіад з рідним (неросійським) мов і літератур, надавши їх переможцям і призерам пільгипо даних предметів при вступі до вищих і середніх професійні освітні установи.
В цьому плані Міністерство освіти ряд років успішно працює з Якутським державним університетом. Переможці гуманітарних олімпіад користуються переважним правом при вступі до університету.
Наші погляди на вивчення рідних мов в цілому підтримують Голова Комітету з освіти і науки Державної Думи РФ Г.А. Балихін, його перший заступник О.Н. Смолін, керівники національних республіки ін.
Апробація матеріалів ФГОСНОО пройшла в 21 школі республіки, відібраної з урахуванням типового і відовогоразнообразія, язиковобученія і опитаучастія в експериментальній роботі. Організація апробації здійснена за активної підтримки органів місцевого самоуправленіямуніціпальних утворень, громадськості.
При ИПКРО був створений регіональний Центр апробації ФГОС. На базі НДІ НШ працював постійний семінар для членів вник.
Питання введення ФГОС в республіці обговорені на наступних республіканських заходах:
В роботі конференцій взяли участь представники регіонів Російської Федерації, гості із зарубіжних країн.
Інформація про введення ФГОС, роз'яснення періодичні публікувалися в засобах масової інформації, відбулися передачі по республіканському телебаченню і радіомовленню.
З метою створення умов для організації освітнього процесу, укрепленіяматеріально-технічної бази шкіл в рамках реалізації завдань пріоритетного національного проекту «Освіта», комплексного проекту модернізації образованіяза рахунок федеральних і республіканських засобів образовательнимучрежденіямвиделяются меблі, навчально-методична література, навчальний, лабораторне, комп'ютерне, медіцінскоеі технологіческоеоборудованіе , спортівнийінвентарь, автотранспорт і т.д.
Навчання на рідних мовах. Вивчення рідних мов
У 15школах учні вивчають евенський (840чел.), 15школах- евенкійське (1269чел.), 3 школах- юкагирського (89 чол.) І в 1школе- чукотського мови (70чел.)
Підсумки успішності учнів РС (Я)
по якутської мови та літератури
На території Міського округу «Місто Якутськ» функціоніруют55муніціпальних дитячих освітніх установ, де виховується 11649 дітей; в тому числі 5 якутських дитячих садків: ДНЗ №10,21,51, 4, 70. Всього по місту навчання і виховання на якутській язикеведется в 16 д / с в 54 групах з охопленням 1674 дітей.
Заняття по разговорномуякутскомуязику ведуться в 32 д / ссохватом 2 972 дітей.
Відкрилися нові будівлі Хатасского д / с і №5 "Веселка".
Муніципальних загальноосвітніх установ 52, де навчається 31557 школярів. Кількість дітей саха шкільного віку 16137, володіють мовою 12495.
Вивчення якутського (рідного) мови і літератури проводиться в 19 школах в 257 класах-комплектах з охопленням 6235 учнів, в тому числі в 6якутскіхшколах:
- Якутська міська національна гімназія;
- Саха гімназія;
- Національна політехнічна ЗОШ №2;
- ЗОШ №14імені М.П.Бубякіной;
- Тулагінская ЗОШ імені Кочнева П.І .;
- Хатасская ЗОШ імені П.М. і Н.Е.Самсонових.
Навчання на рідній мові і з інших предметів до 7 класу ведеться в ЗОШ №14імені М.П.Бубякіной, Тулагінской ЗОШ імені Кочнева П.І .; Хатасской ЗОШ імені П.М. і Н.Е.Самсонових. В Якутській міської національної гімназії, Саха гімназії та Національної політехнічної ЗОШ №2- до 5-го класу.
У класах з російською мовою навчання регіональний компонент навчального плану представлений предметами "Якутська мова як державний" (розмовний якутський мову) і "Культура народів Республіки Саха (Якутія)".
"Якутська мова як державний" (розмовний якутський мову) у 2-9 классахведется по 1 ч.в тиждень В42 школах з охопленням 567 класів-комплектів (14245 учнів).
"Культура народів Республіки Саха (Якутія)" в 1-11 классахведется по 1 ч.в тиждень в 50 школах з охопленням 963 класів-комплектів (21440 учнів).
У 19 школах в класах з якутським мовою навчання вивчається рідна мова і література згідно з навчальним планом: 1-4 кл.- 5 ч.; 5-9 кл.- 4 ч.; 10-11 кл. - 2 ч.
У законодавстві немає точного визначення поняття «національна школа». Історично склалося так, що поняття національної школи в основному визначається мовою навчання і виховання. Це право забезпечують статті 6 «Мова навчання» Законів РФ і РС (Я) «Про освіту».
В Якутії навчання якутської мови на державному рівні безперервно ведеться з 1922 р а навчання рідних мов малочисельних народів Півночі - з тридцятих років.
З цього часу республіка сама розробляє, стверджує, видає навчальні програми, підручники, посібники з предметів рідні мови, література, література корінних народів (якутський, евенський, евенкійський, юкагирский, Долганський), якутський мову як державну, культура народів РС (Я).
З радянських часів тільки три республіки: Татарстан, Башкортостан і Якутія навчали на рідних мовах і видають підручники на рідних мовах. Тепер до цього списку додалася і Чувашія.Етот факт говорить про те, що якутський мову має стійку літературну норму - показник рівня розвитку мови. У розробці навчальної літератури беруть участь співробітники провідних наукових установ та вчителі.
Програми і підручники після незалежної експертизи проходять твердження на Навчально-методичному раді для присвоєння грифів «Допущено» і «Рекомендовано» для використання в освітньому процесі.