вміння діяти спільно; зближення дітей, розвиток фантазії, уяви.
Учасники вільно стоять разом. Ведучий пропонує одній дитині вийти в центр і прийняти якусь позу, в якій йому зручно стояти. Наступного учасника просять приєднатися до нього який-небудь позою. Потім до них приєднується в своїй позі третій. І т.д. Можна зробити фотографію загальної веселою скульптури і згодом обговорити, на що вона схожа.
розвивати вміння працювати в парах, відчувати один одного.
Діти розбиваються на пари, стають пліч-о-пліч, обіймають один одного однією рукою за пояс, одну ногу ставлять поруч. Щоб третя нога була «дружній», можна дві ноги скріпити мотузкою. Тепер вони зрощені близнюки: 2 голови, 3 ноги, один тулуб і 2 руки. Близнюкам пропонується:
-переступити через мотузочку
-протерти пил зі столу
Вчити знаходити потрібні слова, дії вміти долати проблеми.
Всі стають в коло, щільно притулившись один до одного ногами, плечима і обіймаються за пояс, утворивши «замкнуте коло». «Мишеня» знаходиться в колі. Його завдання - усіма можливими способами вилізти з мишоловки: відшукати «дірку», умовити кого-то розслабити «ланцюг», знайти інші способи, але вибратися з ситуації, що створилася.
Примітка. Якщо вихователь зауважує, що мишеня засумував і не може вибратися, він регулює ситуацію. Наприклад: «Давайте всі разом допоможемо мишеняти, розслабимо ноги і руки, пошкодуємо його».
вчити дітей взаємодії
Всім учасникам ведучий роздає по «фанту» з красивою шкатулки (колечко, шпильку, браслет, значок і т. Д.). Кожен вихованець кладе його в долоньку і затискає кулачок. Учасники ходять по приміщенню і, роз'їдає цікавістю, знаходять способи умовити, кожного показати йому фант. Ведучий стежить за процесом обміну фантами. Допомагає найбільш боязким.
Розвивати увагу, спостережливість
«Як виглядає твій товариш»
Діти розбиваються на пари. Один закриває очі. Він ведений. Діти в парах стоять спиною один до одного. Звучить повільна музика. Їм по черзі задається 2-3 питання, що стосуються зовнішності один одного.
розвивати вміння діяти спільно.
Гравці вільно рухаються по приміщенню. За командою ведучого: «Я буду рахувати до 10, а ви повинні за цей час вибудувати все разом з себе цифру 1 (2, 3. 9)» - діти виконують завдання.
Примітка. Якщо діти справляються із завданням швидко, то можна вважати швидше, т. Е. Скоротити час побудови
вчити дітей відчувати емоційний стан інших.
Діти діляться по парно, спина до спини. Кожному на вухо кажуть якесь поняття. Вони повинен написати 5 слів, які асоціюються у них з цим поняттям. Потім підраховуються збіги.
розвиток в дітях відчуття свободи, творчої активності.
На стіну прикріплюється аркуш паперу. Гравці шикуються в одну лінію. Вихователь зав'язує першому гравцеві очі, підводить його до «мольберта», дає в руки фломастер і каже, що зараз все малюватимуть одну корову.
Всі по черзі підходять з зав'язаними очима і домальовує відсутні деталі. Можна провести гру у вигляді змагання між двома командами.
Розвивати уміння володіти собою
Діти вільно рухаються по групі, торкаються один одного, злегка постукують, «б'ються» і все це проробляється мовчки.
- А тепер давайте обміняємося своїми думками. Які ви відчували емоції?
- було відчуття напруження і роздратування?
- відчували ви передчуття сварки?
- Що допомогло уникнути конфлікту?
- Як можна вийти з кофлікт?