Олександра Іванова
Ігрова діяльність як засіб розвитку спілкування дітей старшого дошкільного віку
Основи формування всебічно розвиненої особистості закладаються в дошкільному дитинстві; виховання дитини в перші роки життя багато в чому визначає успіх його подальшого гармонійного розвитку. При цьому центральну роль в повноцінному розвитку особистості дошкільника відіграє спілкування.
Все життя дошкільника пов'язана з грою. Освоєння оточуючих його речей, відносин між людьми, розуміння тих значень, які несе суспільне життя. працю і обов'язки дорослих, - з усім цим він знайомиться, граючи, уявляючи себе в ролі мами, тата і так далі. Вивчення розвитку дітей показує. що в грі ефективніше, ніж в інших видах діяльності. розвиваються всі психічні процеси.
У дошкільному віці гра стає провідним видом діяльності. але не тому, що сучасна дитина, як правило, більшу частину часу проводить в розважальних його іграх. - гра викликає якісні зміни в психіці дитини.
В ігровій діяльності дошкільник як заміщає предмети, а й бере на себе ту чи іншу роль і починає діяти відповідно до цієї роллю. У грі дитина вперше відкриває відносини, що існують між людьми в процесі їх трудової діяльності. їх права та обов'язки.
Таким чином, гра робить позитивний вплив на формування взаємодії та взаємини дітей. Ігри знімають психологічні бар'єри, вселяють впевненість у власних силах, покращують спілкування дітей з однолітками і дорослими.
Все вищесказане дозволяє нам зробити висновок про необхідність створення психолого-педагогічних умов для забезпечення найбільш успішного спілкування з однолітками у дітей старшого дошкільного віку за допомогою ігрової діяльності.
Діти старшого дошкільного віку.
Спілкування досить широко вивчалося в контексті діяльнісного підходу і саме розглядалося як особливий вид діяльності (М. І. Лісіна, А. А. Леонтьєв, О. Є. Смирнова та інші). Міжособистісні відносини при цьому виявилися включеними в проблематику спілкування (Л. Я. Коломінський, Т. А. Рєпіна).
Особливості в спілкуванні старших дошкільників:
- У старшому дошкільному віці значно активніше і наполегливіше, ніж на попередніх щаблях проявляється прагнення до змістовного та різноманітного спілкування з однолітками. Це створює природну передумову для формування гуманності в спілкуванні дітей.
- У цьому віці виражений інтерес до нормативних основ спілкування і регуляції взаємин.
- Контакти старших дошкільників з однолітками стають більш тривалими, стійкими і особистісно зумовленими. У старших групах дитячого саду складається певна система міжособистісних відносин, спільної діяльності. ціннісних орієнтацій, що робить вплив на гуманістичні прояви дітей в спілкуванні.
- У старшому дошкільному віці починає проявлятися інтерес дошкільника до внутрішнього світу іншої людини, до його почуттів, переживань, розвивається симпатія.
Дружні взаємини є обов'язковою формою спілкування дітей в ситуацію, що виникає колективі дошкільників. Дружба неможлива без дій, вчинків, пов'язаних з самообмеженням, з взаємодопомогою, дбайливістю, уважністю. Інтерес до діяльності інших дітей і вміння домовитися (про спільну грі, користуванні іграшкою, матеріалом, порахуватися з інтересом друзів; прояв турботи про спільну справу. Грі, допомога і взаємодопомога, готовність виручити друга, товаришів по групі; об'єктивність оцінок і самооцінок, здатність поступитися особистим бажанням на користь товаришів (по справедливості, отримуючи при цьому задоволення.
Консультація «Ігрова середовище як засіб розвитку потреби у спілкуванні у дітей середнього дошкільного віку» Загальновідомо, що спілкування з однолітками відіграє важливу роль у розвитку особистості дитини, процесах її соціалізації. Однак, до теперішнього.
Сюжетно-рольова гра як засіб розвитку міжнаціонального спілкування у дітей старшого дошкільного віку Сюжетно - рольова гра як засіб розвитку міжнаціонального спілкування у дітей старшого дошкільного віку. Старший дошкільний вік -.
Консультація «Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку» Сучасна педагогіка з дидактичної поступово стає розвиваючої. Під цим мається на увазі розвиток особистості кожної дитини, його.
Театралізована діяльність як засіб розвитку зв'язного мовлення і творчої уяви у дітей дошкільного віку Рік від року зростає число дошкільнят мають дефекти вимови звуків мови і інших її якостей: темпу, сили голосу, мовного спілкування.
Театрально-ігрова діяльність як засіб розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку В дитячому садку працюю 20 років, з них 10 років педагогом-психологом. Емоційний розвиток дошкільнят вважається періодом підвищеного ризику.