Джеффрі Уоммс і його колеги спочатку запропонували декільком десяткам студентів, учасників експерименту, 30 легко іллюстріруемих слів, таких як, наприклад. «Яблуко». У них було 40 секунд для того, щоб кілька разів записати або намалювати кожне слово. Потім вони отримали тест на запам'ятовування, про який попередньо не були попереджені. Учасників попросили пригадати якомога більше слів з раніше запропонованого списку. Вони згадали вдвічі більше «намальованих» слів, ніж написаних. Перевага малювання збереглося і в іншому варіанті експерименту, при якому 40 секунд витрачалися або на багаторазове малювання кожного слова, або одноразове записування, а потім додавання візуальних деталей, наприклад, штрихування.
В ході подальших експериментів з десятками нових студентів, дослідникам вдалося підтвердити, що малювання є найкращим допоміжним засобом для запам'ятовування, ніж візуалізація слів, а також ніж запис і опис фізичних характеристик значення кожного слова (призначене для більш глибокого проникнення в зміст слів), і більш ефективним в порівнянні з розгляданням малюнків з відповідними зображеннями.
Перевага малювання збереглося і в тому випадку, коли учасникам давали лише 4 секунди на замальовку кожного слова. Той же ефект спостерігався як при індивідуальному виконанні завдання, так і при спільній роботі в лекційній аудиторії.
Вони визнають, що для доказу застосовності і корисності отриманих результатів в реальному житті будуть потрібні нові дослідження: «Хоча ми показали, що ефект малювання стійкий в ході групового тестування, в той же час контент складався лише з одиничних слів, що важко назвати репрезентативним результатом для наукової роботи ».
СХОЖІ ЗАПИСИ
Створено живляться енергією хімічних реакцій нанороботи, здатні «відчувати» навколишнє середовище і відновлювати невидимі оку пошкодження в схемах