«Хлопчик і дворовий собака» Вагнер
відкритого уроку з читання в корекційної школі VIII виду.
Тема: «Хлопчик і дворовий собака» Вагнер.
Обладнання: портрет М. П.Вагнера, картинки тварин, презентація, прислів'я, книги про тварин, магнітофон.
1.Орг. момент. Емоційний настрій.
(Урок починається під музику з передачі «в світі тварин»).
-Прозвучала дуже знайома нам мелодія з передачі «У світі тварин».
-Чому я почала урок з цієї мелодії?
----------------
-Так. Ми вивчаємо тему «Люби все живе». Згадайте, з якими творами ми познайомилися?
-Добре. Хто головні герої р-за Толстого «Як я їздив верхи»?
-Потрібно знайти в тексті, і прочитати як брати їздили на Воронці?
-Як відчував себе Воронок, коли підійшла черга кататися четвертому брату?
-Який епізод вам не сподобався в оповіданні?
-Хто присоромив хлопчика?
-Знайдіть в тексті і прочитайте слова дядьки?
-Прочитати рядки, в яких йдеться про те, що хлопчик пошкодував про свій вчинок?
-Що корисного, ви взяли з р-за «Як я їздив верхи?» Толстого.
Сьогодні ми познайомимося з розповіддю Н. П. Вагнера
«Хлопчик і дворовий собака», і дізнаємося багато цікавого про відданою дружбу тварин і людей.
Н.П. Вагнер - дитячий письменник, народився на Уралі.
Давайте відкриємо книги на стор. (125), подивимося на ілюстрацію, про кого р-з. як ви думаєте?
а) Первинне сприйняття.
Перевіримо свої припущення, послухавши розповідь «Хлопчик і дворовий собака» Н. Вагнера.
(Читання вчителя супроводжується музикою, шум моря).
б) Перевірка первинного сприйняття.
- Хвилювалися? В який момент, ви хвилювалися?
-Чи правильні були наші припущення?
-Яке враження справив р-з?
в) Фіз. пауза. (Під музику вправи для очей).
Підняти погляд догори,
Опустити погляд вниз.
Відвести погляд в правий бік.
Відвести погляд в ліву сторону.
г) Словникова робота.
Млин. Піниться ручей. Вирує вода.
Вода збила з ніг.
д) Мовна розминка. (Тріскучі читання).
Політ жука - ж-ж-ж.
Накачування повітря-ф-ф-ф.
Від тупоту копит пил по полю летить.
(Перед читанням завдання).
-Чому у хлопчика не було друзів?
е) Аналіз оповідання по питанням.
-Що трапилося на млині?
-Про яку рису характеру, каже вчинок хлопчика?
-Як хлопчик врятував Султана?
-Як султан врятував хлопчика?
-Хлопчик любить тварин?
ж) -Які прислів'я підходять до цієї розповіді?
Де сміливість, там і перемога.
Боягуз на словах хоробрий.
-Що найбільше, вам сподобалося на уроці?
4.Ітог уроку. Оцінки.
Д / з. Переказ розповіді.