Виховання - цілеспрямований і організований процес формування особистості. У цілісному педагогічному процесі важливе місце займає процес виховання (виховний процес).
Процес - розгортається в часі послідовність станів, подій і явищ.
Процес виховання - це розгортається в часі процес взаємодії воспитуемого і вихователя, в ході якого реалізуються цілі виховання.
До особливостей виховного процесу можна віднести:
Цілеспрямованість (мета вчителя дорівнює мети учня) - співробітництво, взаємодія.
Многофакторность (сім'я, друзі, школа, ЗМІ, ТБ)
Безперервність - виховання - не окремий процес
Багатогранність (відповідність потреби особистості тієї діяльності, яку дають. Співвідношення між тією діяльністю, яку пропонують і в якій він живе).
Комплексність - єдність цілей, завдань, змісту, форм і методів.
Варіативність і невизначеність (різні особистості).
Цілеспрямованість. Протягом всієї історії людства існували різні підходи до виховання. Існувало і існує багато точок зору і концепцій виховання. Вони різноманітні і різнопланові. Але всі їх можна об'єднати в дві групи: формування особистості, управління її розвитком згідно з потребами суспільства. І другий напрямок, як його сьогодні називають - гуманістичне, звернене до особистості вихованця, до створення умов для його внутрішнього потенціалу. І на цій основі - до соціалізації і самоактуалізації.
Будь-яка виховна мета має як би дві сторони: мета вихователя - подарувати дитині всю красу і глибину навколишнього світу, орієнтувати його в системі ціннісних відносин до нього; а мета вихованця - продуктивне привласнення цих цінностей, саморегуляція своїх потенційних можливостей. Але зростаючий людина володіє меншим запасом знань і меншим життєвим досвідом. І тому його міропрінятіе потребує корегування, в вирощування системи цінностей справжніх і у відмові (добровільно!) Від цінностей уявних.
Маючи на увазі основні цінності сьогоднішнього дня, прийнято вважати, що мета сучасного виховного процесу - «людина вільна», «культурний», «людина мисляча».
Систематичність. Наукові дослідження і багатовікова практика виховання дітей показали, що процес виховання ефективний лише тоді, коли він систематичен, коли всі елементи налагоджені і включені в процес взаємодії. Назвемо деякі ефективні педагогічні системи взаємодії: «школа як виховна система», «система методів і педагогічних прийомів», «система учнівського самоврядування» та т. Д.
Основні вимоги до організації педагогічної практики
У сучасних умовах гуманізації навчально-виховного процесу основні вимоги до організації педагогічної практики засновані на наступних принципах: єдність навчання, виховання і розвитку.