• створення педагогічно доцільних відносин з навколишнім світом, що сприяють розвитку особистості;
Група - реально існуюча спільність. в якій люди зібрані разом, об'єднані якимось загальним ознакою. різновидом спільної діяльності або поміщені в якісь ідентичні умови, обставини їх життєдіяльності, певним чином усвідомлюють свою приналежність до цього утворення.
Умови, що забезпечують сприятливий вплив групи на розвиток кожного окремого члена групи.
Високий рівень розвитку групи
Статус члена групи (задовольняє людини)
Сприятливий психологічний клімат: довіру всередині групи, підтримка, розуміння іншого, вміння чути і слухати, терпимість, вміння висловити критику, досвід досягнень, колективне переживання, відчуття захищеності, щирість, «я» як частина групи, відчуття значущості. (Ознаки сприятливого психол. клімату у макаренко, посм.уілла
Розвиток органів самоврядування (колективна діскусссія)
Вплив групи при цьому попсредуется позицією члена групи. Якщо людина активна в групі, задоволений своїм статусом, зважають на його думкою, тоді виникає гармонізація цінностей, інтересів, відносин.
Механізми і чинники соціалізації в групі вплив групи відносять до микрофакторов соціалізації. Вплив субкультури на соціалізації є мезофоктором соціалізації. Механізми: стилізований, лідерство, переконання, навіювання, ідентифікація, наслідування, конформізм, емоційне зараження, інтеріоризація, передача досвіду.
Роль ДД для суспільства: 1. захист прав дітей через дитяче об'єднання; 2. посередницька позиція між особистістю і суспільством (ДД створює умови для взаємодії); 3. партнерство і співробітництво.
Роль ДД для держави: 1. забезпечення зайнятості підлітків; 2. виховання громадянина; 3. взаємодія і партнерство.
ДД об'єктивне явище в суспільстві, джерела ДД - необхідність суспільству і демократичній державі, оскільки воно сприяє становленню громадянина; необхідність дітям для здобуття реальної можливості «брати участь в поліпшенні окр.жізні, думати над тим, як це зробити».
Звернення до історії показує що створення дитячих організацій диктувалося державної і громадської необхідністю охоплення виховним впливом, перш за все позашкільному житті дітей. ДД потрібно державі з метою виховання громадянина. Суспільство зацікавлене в захисті прав дітей через ДООб'едіненія. У суспільній свідомості явно проявляється поворот в сторону пріоритету особистості. Для ДД ці зміни означають поворот від пріоритету необхідності суспільству і державі до потрібності, перш за все самим дітям. в зв'язку з цим можна виділити ряд умов виникнення і існування ДД, які лежать в природі самої дитини.
б) потреба підліткового віку в об'єднанні з однолітками;
в) потреба в утвердженні себе як громадянина;
г) потреба в зміні окр.среди;
д) потреба в спілкуванні.
а) прагнення до ідентифікації себе. своїх цінностей і інтересів з іншими дітьми;
б) потреба в самовираженні;
в) потреба в схваленні (в тому числі з боку дорослих);
г) прагнення до дорослості.
Костіна Н.М. Мальцева Е.А. Педагогіка дитячого руху.
Сутність - це внутрішня основа, суть чого-небудь, тобто для чого взагалі потрібно що-небудь, в нашому випадку для чого потрібно ДОО.
Педагогічний аспект: ДОО займає посередницьку позицію між суспільством і дитинством, створює умови для гармонізації досвіду колективних та індивідуальних відносин. Виховання дитини здійснюється об'єднанням як колективним суб'єктом.
Сутність ДОО розглядається в 4-х площинах
-дитячої (учасники-діти, отже, дитяче світосприйняття є основою діяльності) Організація самих дітей, а не для дітей!
-суспільної (громадська організація створюється для вирішення спільних проблем);
Формування у дітей та підлітків активної громадянської позіціі.Включеніе дитини в діяльність ДОО сприяє виробленню в дитини почуття відповідальності, солідарності, причетності з проблемами навколишнього життя