Метою дипломної роботи є вивчення особливостей діагностичної діяльності по визначенню ліворукості і її використання в шкільній практиці.
До сьогоднішнього дня не існує чіткої й однозначної відповіді на питання, що є причиною ліворукості, і чим відрізняються психологічні характеристики ліворуких і праворуких дітей. Зрозумілим є одне: леворукий дитина відрізняється від більшості праворуких однолітків, і педагогам і батькам треба зробити все, щоб допомогти розкритися його неповторної індивідуальності, запобігти негативним проявам особистості (тривожність, агресивність, неврози і т.д)
Основне питання, на який намагаються відповісти сучасні психологи (Миколаєва Є.І. Безруких М.М. Айрапетянц В.А.), невропатологи, педіатри звучить так: чи потрібно і чи можна переучувати ліворуких дитини і змушувати його писати правою рукою? На сьогоднішній день існує вже чимало свідчень того, що насильницьке переучування і нега Показати всі тивное ставлення до ліворукості призводить до нервово-психічних розладів, згубно позначається на здоров'ї, розвитку і шкільні успіхи дітей, чиї батьки не змогли допомогти їм відстояти своє право на ліворукість.
Головною перешкодою на шляху до спокійного прийняття педагогами та батьками ліворукості дитини є високий кількісна перевага оточуючих людей на користь правшів: батьки з найкращих спонукань прагнуть підготувати свого "незвичайного" дитини. приховати
введення 4
Глава 1. Природа ліворукості 7
1.1 Причини походження ліворукості 7
1.2 Особливості розвитку психічних процесів ліворуких дітей 13
1.3 Психологічні проблеми ліворуких дітей в школі, шляхи їх вирішення 16
Розділ 2. Емпіричне дослідження впливу ліворукості на адаптацію дітей до їх навчання в школі. 27
2.1 Методи діагностики ліворукості. 27
2.2 Організація, етапи та результати дослідження. 35
2.3 Практичні рекомендації для педагогів і батьків щодо попередження дезадаптації ліворуких дітей. 49
висновок 54
Бібліографія 57
оцінимо безкоштовно
за 10 хвилин
Ця робота вам не підійшла?