«Проблема сміття і« друге життя »використаних речей»
1. Задум проекту.
Наші міста населені величезною кількістю людей. Кожен день з кожної квартири викидають сміття. Сміття - сміттєвий макет - сміттєвий контейнер - машина відвозить сміття на звалище. Так має бути! Але не завжди так відбувається.
Одного разу ми гуляли по нашому майданчику і виявили серед кущів сміття (пакети від чіпсів, сухариків, брудні папірці). Діти стали задавати питання: «Як сміття потрапив до нас на дільницю? Хто його залишив тут? Чому люди кидають сміття на землю? Чому так багато сміття навколо? Що потрібно зробити, щоб його стало менше? Чи можна дати сміттю «друге життя»? ». Так у нас і виникла ідея створення нашого дослідження «Проблема сміття».
2. Як намагалися знайти відповідь на ці запитання:
Провели цільову прогулянку і відзначили, що наші двори і прилегла територія до дитячого садка сильно засмічені (на землі валяються бляшанки, пластикові пакети і папір).
За допомогою слайдів, приготованих вихователями, познайомилися з видами побутового сміття.
На практиці простежили, якого сміття накопичується найбільше будинку у дітей і в дитячому садку.
Дізналися про способи утилізації сміття і про поняття «сортування сміття».
У сміття теж може бути «друге життя».
Вивчення літератури за темою проекту ( «Енциклопедія Почемучки», «Сміттєва фантазія» В. А. Усачова).
Метод візуального дослідження.
Після того як діти виявили сміття на своєму майданчику ними було висунуто припущення, що сміття розкидали підлітки. На питання: «Чому?» Була дана відповідь: «Вони некультурні і занадто ледачі, щоб прибрати за собою». На наступний ранок ми вийшли за територію дитячого садка і побачили велику кількість сміття навколо (поліетиленові пакети, бляшані банки, скляні та пластикові пляшки, багато паперу). Що ж ми можемо зробити, щоб сміття стало менше на дитячих майданчиках? Потрібно зібрати сміття і викинути його в сміттєвий контейнер!
Виявилося проблема сміття дуже важлива для нашого міста! Ми вирішили її вивчити. Вихователі підготували слайди для того, щоб діти змогли розібратися в тому, який буває сміття і як довго він може пролежати в землі до повного розкладання:
пластикова пляшка більше - 100 років, (фото),
бляшана і консервна банка - понад 10 років, (фото),
скляна пляшка - більше 1000 років, (фото),
папір - 1 рік, (фото),
харчові відходи - 1 місяць. (Фото).
Протягом тижня ми простежили за тим, що сміття необхідно розсортувати (для того, щоб легше переробити). Зробили висновки: найбільше накопичується папір, пластик і харчові відходи.
Ми вирішили в ігровій формі спробувати правильно розсортувати сміття (скло, пластик, папір). У нас вийшло!
Сортирування сміття. Після того, як сміття розсортований він відправляється на переробку і виявляється можна дати старим речам «нове життя»!
З старого паперу і газет - на заводі роблять нові альбоми і зошити.
З пластикових пляшок - прикраси дитячих майданчиків і красиві сувеніри.
З залізних банок - деталі для літаків і нову кухонний посуд
Дошкільний вік - самоцінний етап у розвитку екологічної культури особистості. У цьому віці дитина починає виділяти себе з навколишнього середовища, розвивається емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього, формуються основи морально-екологічних позицій особистості.
Щодня під час прогулянки дошкільнята брали участь у прибиранні території своєї ділянки і кожен раз у них виникають питання: звідки береться стільки сміття? Куди відвозять сміття? і т.д. Щоб відповісти на ці недитячі питання і спробувати вирішити "сміттєву проблему", я розробила проект "Чиста планета".
Тип проекту. пізнавально - творчий.
Учасники проекту: діти - педагоги - батьки.
Предмет вивчення . охорона природи, спроба вирішити «сміттєву проблему».
сформувати у дітей знання про різноманітні види діяльності по захисту природи.
- розширювати знання дітей про взаємозалежність світу природа і діяльності людини, як господарської, так і природоохоронної;
- формувати уявлення про доцільність вторинного використання побутових і господарських відходів;
- стимулювати ітерес до дослідницької діяльності, удосконалювати вміння оперувати наявними знаннями, узагальнювати, робити висновки;
- вчити в коректній формі висловлювати своє ставлення до вчинків дітей і дорослих з позиції загальноприйнятих норм і адекватно сприймати оцінку своєї поведінки;
- розвивати уяву, вміння реалізовувати свої враження в художньо - творчої діяльності.
- Сформувати у дітей негативне ставлення до сміття на вулицях рідного міста і бажання зробити його чистим і красивим
- Формувати у батьків інтерес до проблеми екологічного виховання своїх дітей.
- Виховувати дбайливе ставлення до природи.
- Виставка робіт з непридатного матеріалу «І сміття може бути красивим!»
1. Підготовчий (визначення цілей і завдань проекту, складання плану).
2. Основний (реалізація плану проекту).
3. Заключний (підведення підсумків).