цілепокладання
При вивченні цієї теми ви:
дізнаєтеся,
- що означає картина світу в лінгвістичних описах мов;
- як виникло поняття мовної картини світу;
- як відбулися і що позначають слова «характер», «екологія» і «генеалогія»;
- використовувати термін «картина світу»;
- звертати увагу на приховані в мові уявлення про світ;
- складати «портрет» слова, використовуючи відомості з словників, в тому числі і лінгвістичних інтернет-ресурсів;
зробите висновок про те,
- як картина світу пов'язана з духовним життям народу;
- як картина світу відображає національний характер народу;
- як рідна мова формує уявлення людини про світ;
відчуєте себе в
- розумінні прямого і переносного значення слів;
- роботі з текстами;
- поясненні фразеологізмів і їхнє ставлення до подання народу.
Епіграф уроку (на дошці)
Мова відображає певний спосіб сприйняття і устрою світу - «мовну картину світу». Сукупність уявлень про світ, укладених в значенні різних слів і виразів цієї мови, складається в якусь єдину систему поглядів і приписів, яка нав'язується всім носіям мови. Уявлення, що формують картину світу, входять в значення слів в неявному вигляді, так що людина приймає їх на віру, не замислюючись.
А. Д. Шмельов
Iетап.Слово вчителя. Знайомство з темою
Щоб щось уявити, нам достатньо намалювати картину. Ось і мова дає нам власне «зображення» дійсності, того життя і її істотних сторін, якої живе народ. Уявлення про світ, укладену в певному мові, в науковій літературі отримало назву картини світу. Це поєднання слів є метафору, в якій світ всього лише картина. а носій мови - спостерігач. Поняття картини світу пов'язує мову з народом, який розмовляє цією мовою.
IIетап.Работа з текстами
Послухайте текст відомого російського лінгвіста. Поясніть, що спільного в розумінні словосполучень «глухий старий», «глухий ліс», «глухий приголосний».
Нелогічного, дивного, суперечливого в мові багато. І чим довше міркуєш, тим твердіше переконання, що ця нелогічність має сенс.
Справді, візьмемо звичайне, нічим не примітне слово глухий. Що воно значить? Так кажуть про людину, повністю або частково позбавленому слуху. Наприклад: старий нічого не чув: він був глухий. Але то ж слово можна вжити і в іншому сенсі: глухий голос. тобто 'недзвінкі'. Ми говоримо: глуха тайга. тобто 'дика, суцільно заросла'; глуха село. тобто 'знаходиться далеко від населених місць, від промислових центрів'; глуха стіна. тобто 'суцільна, без проломів, проходів, без всяких отворів'; глуха північ. тобто 'час доби, коли все завмирає, затихає'. Крім того, можна сказати глухий до добра, глухе невдоволення, глухий приголосний.
І так само, як в живому організмі нероздільні поняття «вчора», «сьогодні», «завтра», так і в мові історія і сучасність зливаються, доповнюють і пояснюють один одного. (В. В. Одинцов. Лінгвістичні парадокси)
Учні записують словосполучення (глухий до добра, глухе невдоволення, глухий приголосний), пояснюють значення слова глухий в різних контекстах (нечутливий, нечутливий; прихований прихованою; без голосу, приглушений).
Слово вчителя. Вчені давно помітили, що мова пов'язаний з духовним життям народу. Ідея вистави світу в мові з'явилася в кінці XVIII століття в працях німецького філософа Вільгельма фон Гумбольдта, який вважав мову «об'єднаної енергією народу». Поняття «картина світу» з'явилося в філософських роботах в ХХ столітті і міцно увійшло в наукову літературу.
Робота з текстом за допомогою інтерактивної дошки
Прочитайте уривок з книги Віталія Григоровича Костомарова «Життя мови від в'ятичів до Московічі».
Характер мови, його «зовнішність» і «начинка» залежать від тієї дійсності, в якій він існує, від життя і долі тих людей, для яких функціонує. Російська, великоруський мову, безсумнівно, відображає в собі природу, клімат, географію місць, де оселилися в'ятичі, що дали йому початок. Природу в ті часи відчували гостріше, ближче, ніж через тисячоліття, коли людей оточувала техніка, яке відсунуло натуру, що породила екологічні проблеми. Але і потім мову змінювався, відображаючи життя народу, його нові умови проживання, нові ідеали та інтереси.
Важливо тільки розуміти, що немає тут прямих залежностей: суворі зими зовсім необов'язково ведуть до появи м'яких і твердих приголосних або неосяжні простори породжують акання. Шукати подібні причини та їх наслідки швидше за все безглуздо. Але в той же час очевидно, що характер мови і його змін з цим всім пов'язаний, цим всім продиктований, хоча і випадковостей тут чимало. Взагалі одне й те саме явище може вирішитися по-різному, дати різні відображення навіть в одних і тих же умовах. Один і той же клімат, наприклад, може посилити співучість мови та, навпаки, її послабити.
Запитання і завдання
- Які слова в тексті були для вас незрозумілі? (Учитель підкреслює на дошці незрозумілі слова і разом з класом пояснює їх. Наприклад: великоруський, в'ятичі, Московічі, акання.)
- Озаглавьте текст, використовуючи термін-метафору «картина світу».
- Що, на думку В. Г. Костомарова, відображає російську мову?
- Як пов'язаний мову з «характером» народу?
- Чи пов'язані зміни в мові зі світом природи?
- Як ви розумієте слово «характер»? Поясніть значення словосполучення «характер мови».
- Як ви думаєте, чому слова «зовнішність» і «начинка» укладені в лапки?
- Як ви розумієте словосполучення «екологічні проблеми»? Чи існують екологічні проблеми в мові? Які це проблеми?
IIIетап.Работа над словом
Кожен природна мова відображає певний спосіб сприйняття і устрою світу. Чим ближче генеалогія - спорідненість - мов, тим більше схожа картина світу однієї мови на іншу. Відмінності в картинах світу ускладнюють переклад з однієї мови на іншу.
Вираз «мовна картина світу» не завжди сприймається як термін, так як в його основі лежить можливість подання світу як картини.
Пропонується робота за варіантами: скласти «портрет» слова (визначити правильне написання і вимова; вказати, з якої мови запозичено і що воно означало спочатку в російській мові; дати тлумачення; привести приклад вживання). Учні звертаються до словників і інтернет-ресурсів.
Картина світу крізь призму історії мови
Генеало'гія. Слово запозичене в XV в. з грецької мови. Іменник складається з двох грецьких коренів: genos означає рід, а logos - слово. Будучи запозиченим, слово використовується переважно як книжкове. У сучасній російській мові генеалогія - це родовід, історія роду, родовід запис або розділ історичної науки, що вивчає походження і зв'язку окремих рід # 243; ст. Генеалогія мов; генеалогія прізвища.
Хара'ктер. У російську мову слово прийшло з польської, в польський з латинської, а в латинський потрапило з давньогрецької. Спочатку позначало «карбувальник» від грецького дієслова зі значенням «дряпати, мітити, таврувати, креслити». У XVIII столітті в російській мові воно означало «посаду, чин». У сучасній російській мові «характер» - це сукупність істотних властивостей і особливостей людини або предмета. Характер тварини; характер дій.
Еколо'гія. Це слово прийшло в російську мову на початку ХХ століття, воно запозичене з грецької мови, в якому oikos - будинок, батьківщина, а logos - вчення, слово. Екологія - це наука, яка розглядає проблеми взаємин людського суспільства і навколишнього середовища. Екологія планети; екологія слова.
Vетап.Домашнее завдання
Національна картина світу виявляється в загальних уявленнях людей, що належать до одного народу, в однотипних реакціях на типові ситуації, в східних оцінках і судженнях, в прислів'ях, афоризмах, приказках.
За допомогою словників та інших джерел поясніть значення, походження і стилістичне забарвлення фразеологізмів. Напишіть, як фразеологізми допомагають зрозуміти уявлення російських про душу. У роботі вкажіть, які джерела ви використовували.
Душа нарозхрист, душа в п'яти пішла, в чому тільки душа тримається, душі не сподіватися, жити душа в душу, душа до чогось не лежить.
VIетап.Работа з епіграфом
Прочитайте слова сучасного лінгвіста Олексія Дмитровича Шмельова. Як ви розумієте ці слова?
VIIетап.Вивод уроку
Однією з найбільш популярних тем вітчизняного мовознавства в останні роки стає мовна картина світу. Ця тема дозволяє вивчати зв'язок мови і мислення, мова народу і мова окремої людини. Мова одну людину розкриває його людські якості, уявлення і переконання, система мови виявляє національний характеру народу.