Ольга Новосьолова
Дрібна моторика або як розвинути слабкі м'язи пальців
Дрібна моторика або як розвинути слабкі м'язи пальців.
Багато батьків кажуть, що почерк не важливий, минули часи, коли переписувачі «строчили» паперу. Адже ті ж комп'ютери витісняють рукотворний текст ... В наш технічний вік так чи багато значить поганий, корявий, нерозбірливий почерк?
Давайте запитаємо себе, а що ж таке лист? Це спосіб передавати думки, а гарного листа - це ще мистецтво, графіка. Навчання гарному письма можна вважати частиною естетичного виховання дітей, способом осягнення прекрасного. Природа красиво «пише» на листочках і кольорах. А люди створюють свою красу - лист.
Коли ми буваємо на природі, я завжди кажу дітям. бачите, як красиво навколо, і те, що буде виходити з-під ваших рук, теж має бути красиво. Дуже важливо - заронити в душу дитини поняття краси. І це не тільки красиві літери, а й малюнки, вироби, все що робиться руками дітей. Такі якості, як акуратність, цілеспрямованість, уважність, почуття гармонії, можна з успіхом формувати в процесі навчання письму.
На ранніх етапах своєї педагогічної роботи я помітила, що при написанні деяких букв діти поводяться незвично. Часто плачуть, особливо нервують, коли пишуть букви зі складними елементами (б, в, д, з, ж. Ц, щ). Причина - слабкі м'язи пальців. тому рука швидко втомлюється і не слухається. У дітей з'являється незадоволення, а у батьків - засмучення. На дитину обрушуються нескінченні нагадування. тримай правильно ручку, стеж за посадкою і так далі. І настає момент, коли з'являється і швидко росте нелюбов до листа, тобто, кажучи мовою науки, зникає позитивна мотивація навчання.
Як же допомогти і зміцнити м'язи пальців і підготувати руку дитини до листа?
Є відоме педагогічне правило. хочеш щоб дитина чогось навчився, - забезпеч йому перший успіх. Цим правилом повинні керуватися як педагоги, так і батьки.
Чудовий педагог В. О. Сухомлинський говорив, що витоки здібностей і обдарувань у дітей на кінчиках пальців. Від них йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело дитячої руки, чим тонше взаємодія руки з знаряддям праці (ручкою, олівцем, комп'ютером, тим складніше руху, необхідні для цієї взаємодії, тим яскравіше творча стихія дитячого розуму. Чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумнішими.
Необхідно всіляко заохочувати бажання дитини малювати. Починати треба з трьох-чотирьох років. Нехай не бентежать вас дитячі каракулі, не кажіть, що син (дочка) дарма переводить папір. У малюнках дитина відображає навколишній світ, дає волю уяві. І що не менш важливо, орудую олівцем і папером, розвивається руховий навик руки.
Тренувати м'язові можливості пальців і кисті руки допомагає не тільки «поезія». але і «проза» життя. шнурівка черевик, застібання гудзиків, зав'язування вузлів. «Спритність рук» знімає багато проблем з листом.
Наступний етап для постановки руки - розвиток графічної моторики (5-6 років). Особливе місце тут займає штрихування обведених по трафарету геометричних фігур (трикутник, квадрат та ін.). Або предметів, обведених теж за трафаретом (кішка, пташка та ін.) Треба запам'ятати правила. Штрихована тільки в заданому напрямку - знизу вгору, зверху вниз, зліва на право, але не з права наліво! Чи не заходити за контури малюнків, дотримуватися задану відстань. Діти беруть умова швидко і легко, як в грі. Перш за все, незнайомі з цією роботою, діти сильно натискають на олівець - рука напружена. Якщо доторкнутися до дитячої руці через деякий (порівняно короткий) проміжок часу, коли дитина вже освоїв техніку штрихування, ми не відчуємо напруги м'язів. Поступово розходяться в різні боки і виходять за переділи контуру лінії стають на місце.
Використовуючи трафарети геометричних фігур і лекала, можна складати з дитиною цілі смислові композиції - для подальшої штрихування. Наприклад, «відкрити» зоопарк, де живуть різні дивовижні звірі. Або побудувати гоночний автомобіль і відправиться на ньому в подорож.
Штрихована можна не тільки паралельними відрізками, а й хвилястими і круговими лініями, напівовалом, петлями. Коли діти познайомляться з буквами, в штрихування можна включати і елементи букв. Така штрихування стає захоплюючою грою, де можна скільки завгодно душі придумувати і фантазувати. І водночас не нав'язливо розвивати м'язову пам'ять руки.
Якщо дитина втомилася, дайте йому перепочити, нехай посувається. Потрібно набратися терпіння, звертати увагу не на те, що погано, а на те, що вдалося. Хваліть, навіть якщо добре вийшла тільки маленька частина роботи. Якщо дитина відчує успіх, він буде намагатися ще більше.
