Латинське слово «коллектівус» переводять по-різному - збіговисько, натовп, спільне зібрання, об'єднання, група. Не дивно, що воно стало дуже нечітким. Ясно лише те, що колектив - це група людей. Але будь-яка чи група колектив? У сучасній літературі вживається два значення поняття «колектив». Під колективом розуміється будь-яка організована група людей; друге: під колективом розуміється лише високоорганізована група В тому значенні, яке набуло поняття «колектив» в педагогічній літературі, колективом називається об'єднання вихованців, що відрізняється рядом важливих ознак. Розглянемо їх.
Загальна спільна діяльність для досягнення поставленої мети, загальна організація цієї діяльності. Люди об'єднуються в колективи для того, щоб спільними зусиллями швидше досягти певної мети. Для цього кожен член колективу зобов'язаний брати активну участь у спільній діяльності, повинна бути загальна організація діяльності. Членів колективу відрізняє висока особиста відповідальність за результати спільної діяльності.
Відносини відповідальної залежності. Між членами колективу встановлюються специфічні відносини, що відображають не тільки єдність мети і діяльності, але і єдність пов'язаних з ними переживань і оцінних суджень.
Окремі з цих характеристик можуть бути властиві й іншим видам групових об'єднань.
Але особливо чітко вони проявляються лише при колективної організації.
Крім названих ознак колектив відрізняється і іншими дуже важливими особливостями. Це показники, що відображають внутріколективні атмосферу, психологічний клімат, відносини між членами коллектіва.Одна з таких характеристик - згуртованість, що характеризує взаєморозуміння, захищеність, «відчуття ліктя», причетність до колективу. У добре організованих колективах проявляються взаємодопомога і взаємовідповідальність, доброзичливість і безкорисливість, здорова критика і самокритика, змагання.
Група формально співпрацюють людей може обходитися без цих якостей, колектив без них втрачає свої переваги
У колективі, що володіє всіма перерахованими ознаками, формується інша система відносин до праці, до людей, до своїх особистих і суспільних обов'язків. У дружному, згуртованому колективі система відносин визначається розумним поєднанням особистих і суспільних інтересів, умінням підкоряти приватне громадському. Така система формує ясну і впевнену позицію кожного члена колективу, який знає свої обов'язки, долає суб'єктивні та об'єктивні перешкоди.
Найбільш стабільне ланка в офіційній структурі шкільного колективу - колектив класу, в рамках якого протікає основна діяльність школярів - вчення. Саме в класному колективі між школярами утворюється густа мережа міжособистісних зв'язків і відносин. В силу цього він виконує роль того своєрідного фундаменту, на базі якого формуються різні шкільні колективи.
Учнівський колектив як система - це:
1. органічна частина більш складного об'єднання - виховного колективу, що включає крім дитячої та колектив педагогів-вихователів;
2. щодо автономна система, якій властиві процеси саморегуляції, самоорганізації, самовряду-
3. скоординоване єдність двох структур: офіційної, що складається під впливом дорослих, які його організаційну будову і діяльність, а також неофіційною, що складається в значній мірі в процесі міжособистісного спілкування;
4. суб'єкт діяльності по реалізації єдиних суспільно значущих цілей;
5. носій загального інтегративного властивості - його поля, що характеризує колектив як цілісне утворення, відмінне від суми складових його індивідів і входять до нього мікрогруп, і який проявляється в громадській думці колективу, в його емоційних реакціях і ціннісних орієнтаціях, в нормах і традиціях, що визначають поведінку його членів;
6. суб'єкт виховання по відношенню до особистості кожного з вхідних в нього членів.
При цьому учнівський колектив розглядається як система динамічна, розвиток якої детерміновано змінами у внутрішньому світі вихованців, змінами в житті суспільства в цілому, в безпосередньо навколишнього колектив середовищі, в характері педагогічного керівництва діяльністю колективу. Рухає процес розвитку колективу, як по всіх усюдах, боротьба протиріч, що виникають між перспективами, досягнутими і планованими, між інтересами колективу і окремих членів, між потребами учнів і можливостями їх задоволення в колективі.
Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter