Я працюю в гімназії 26 років, останні 10 років працюю по УМК "Школа-2100". Мій досвід показує, що серед досліджуваних в початковій школі предметів російська мова була і залишається головним предметом, йому належить вирішальна роль у духовному житті дитини. Любов до російської мови не виховаєш гаслами і наказами. Російською мовою треба зацікавити, захопити, здивувати і навчити думати, розуміти природу мови, гармонію його законів і правил.
Все в мові здатне здивувати дитини. Почуття подиву - ознака розвиваючого і розвиненого розуму, з цього почуття починають діти свої лінгвістичні роздуми. Думати не завжди легко, але завжди цікаво. Мова, над яким ти думаєш, мова, якій ти дивуєшся, відкриваєш маленькі таємниці для себе, стає для тебе рідним, живим, красивим і зрозумілим.
Мої учні з бажанням працюють на уроках, вникають в таємниці мови, з інтересом досліджують слова, виконують завдання творчого характеру, сумлінно ставляться до виконання завдань, грамотно виконують розбір слова за складом і словотвірний розбір.
Чим більше відомостей отримують учні про склад слова і словотвір, тим ясніше стає для них багатство і велич російської мови, тим сильніше пробуджується їх бажання вивчати російську мову.
Дитина молодшого шкільного віку в буквальному сенсі відкриває для себе світ: радіє, переживає, захоплюється і дивується, шукає шляхи вирішення проблем. Тому я намагаюся зробити так, щоб відчуття творчого сприйняття світу залишилися з дитиною якомога довше. Незалежно від цілей до кожного уроку я включаю щось нове, незвичайне, незвідане, що вимагає поміркувати, здогадатися зробити відкриття, часто з випередженням навчальної програми. Своїми знахідками я хотіла б поділитися з батьками молодших школярів і своїми колегами.
На уроках російської мови використовую ігри, вірші, казки, загадки, цікаві завдання, ребуси, кросворди, орфографічні завдання, які активізують розумову і пізнавальну діяльність. Пояснюю на близькому цікавому і зрозумілому дітям матеріалі. Вчу замислюватися над словотвором і походженням слів, дослідити слова, навчальні та розвиваючі моменти, пов'язані безпосередньо з темою уроку.
Все на світі з чогось складається: хмари - з крапель, ліс - з дерев, мова - з пропозицій, пропозиції - зі слів. А слово складається з будівельного матеріалу. Кожен з "цеглинок" вносить в слово свою частину сенсу "смисліночку". Найголовніша з них - корінь.
Мої учні принесли цікаві роботи в клас, і я дуже хочу познайомити з ними дорослих і дітей. Ось вони.
таємниці кореня
Жив-був корінь, звали його ЛІС. Він жив в лісі один. Одного разу йому стало нудно, тому що у нього друзів. Вирішив він прогулятися по лісі. Довго він гуляв і раптом помітив хатинку, до якої вела стежка. Злякався корінь, але вирішив зайти в хатинку. У будиночку його зустрів дідусь-лесовичок. Йому корінь розповів, що у нього немає друзів. Лісовичок втішив: "Дорогий корінь, твої друзі - це однокореневі слова: ліс, лісник, лесовичок".
У дерева є корінь і у слова - корінь. Корінь дерева дає паростки і з часом виросте велике і міцне дерево. А з кореня слова народжується нове слово, йому допомагають його друзі: приставка, суфікс, закінчення.
Чому приставка коштує перед коренем?
Одного разу приставка говорить:
- Я втомилася стояти перед коренем.
- Встану-ка, я перед суфіксом.
- Ні, - відповідає Суфікс, ти накоїш багато бід!
- Гей, Закінчення, давай я встану перед тобою!
- Гаразд, каже Закінчення.
Встала Приставка перед закінченням і .... стався переполох.
Слово "Приставка" змінилося і перетворилася в слово "СТВКПРІА", і Приставка образилася:
- Приставка, вставай на своє місце, а то у нас не вийдуть деякі слова, - наказав Корінь.
- Добре, - відповіла Приставка. І більше мінятися місцями не буду.
Міцна дружба
У глухому лісі, в крижаному будиночку жив самотній Сніг. Він дуже сумував, тому що у нього не було друзів. Не за горами був Новий рік.
Одного вечора до нього постукали. Коли Сніг відкрив двері, то побачив нічного гостя. Перед ним стояв сніжок Овик. Сніг дуже зрадів йому і вони вирішували разом зустріти Новий рік. Вони міцно взялися за руки і побігли до ошатної ялинки. Від їх міцної дружби вийшло слово "СНЕГОВИК".
Казка про закінчення
Жили-були частини слова. І ось вони посперечалися: Хто з них головний?
- Я самий, головний, так як у мене укладений загальний зміст усіх слів, - каже Корінь.
- Ні, я головний, за допомогою мене утворюються нові слова, каже Суфікс.
- А за допомогою мене, теж утворюються нові слова і я стою перед коренем, значить я головна, вступила в суперечку Приставка.
Сперечалися вони сперечалися і вирішили звернутися до дідуся-словником. Помирив їх дідусь-словник. Він сказав: "Давайте жити дружно! Ми всі один одному потрібні! А потім усіх запросив в свій будиночок, де живуть тисячі слів прекрасного російської мови.
Казка про корінь
Жив-був корінь в слові ЛІС. Жив він один і було йому нудно. Ось і вирішив корінь відправитися на пошуки друзів, таких же, як він. Довго бродив він по сторінках книг. І одного разу він зустрів такого ж кореня як він в слові ЛІСОВИК. І далі вони вирушили разом. На своєму шляху вони зустріли слова - друзів: ЛІСНИК, лісок. У цих словах був корінь ЛІС.
Придумуючи такі казки, діти замислюються над словотвором і походженням слів. Поступово дізнаються про значення в слові кореня, приставки, суфікса і закінчення.
Корінь - загальна частина споріднених слів, що мають одне лексичне значення. Приставка і суфікс - "цеглинки" будівельний матеріал для нових слів. Закінчення- "зв'язківці" - пов'язують слова в реченні. Діти вчаться усвідомлено підбирати споріднені слова для перевірки орфограмм кореня, розуміти і доводити однакове написання родинних слів.