Ні, зовсім ні! Моя сестра почала розмовляти до трьох років, а зараз дуже навіть розумна!
Другий рік життя - це час становлення і швидкого вдосконалення мовних функцій (основи всього психічного розвитку), тобто це сенситивний період для розвитку мови. До півтора років розвивається функція розуміння мови, а далі - до двох років - йде збільшення словникового запасу і активної мови. Значно збагачується в цей період жестова мова, міміка. Одне слово малюка часто висловлює цілу фразу. Наприклад, слово "на" може означати те "візьми мене на руки" (тягнеться при цьому до дорослого), то "посади на стілець" (плескає рукою по стільцю). У незвичних умовах або з незнайомими людьми дитина цього віку зазвичай мовчить, поводиться насторожено. Наче відчуває, що зрозуміти його може тільки мама. Мама знає, що "ка" - це машина, "зи-зи" - муха, "ді-ба" - все високе, велике, "ба-бах" - танк, "ава" - кінь. Однак батькам вже не слід бути такими догадливими і продовжувати розуміти дитину з півслова. Після півтора років намагайтеся, щоб малюк вимовляв слово цілком, точно висловлював свої бажання. Сверхзаботлівое мама, вгадувати бажання дитини ще до того, як він їх висловив, гальмує його мова. При нормальному мовному розвитку до кінця другого року словниковий запас дитини збільшується до 300 слів, і в нього входять вже не тільки назви предметів, але і їх якостей, а далі з'являється і фразова мова. Відомий психотерапевт В. І. Гарбузов сказав: "Перші слова в один і той же час вимовляє і майбутній геній, і розумово відсталий, а ось першу фразу з двох слів в півтора року і тим більше одну фразу з трьох-чотирьох слів до двох років побудує тільки дитина розумово збережений, інтелектуально повноцінний ". Звичайно, батьки починають хвилюватися, якщо їх дитина в два роки ще не говорить. По-перше, потрібно мати на увазі, що хлопчики починають говорити пізніше дівчаток. У дівчаток фразова мова може з'явитися в півтора року, а у хлопчиків тільки до двох років. По-друге, існують індивідуальні особливості в динаміці розвитку всіх психічних функцій, в тому числі мови. Діти, початківці говорити пізніше інших, часто говорять більш правильно і зрозуміло. Але це буває тоді, коли у дитини добре розвинені пізнавальні здібності, добре розвинена моторика, якщо він чує і розуміє звернену до неї мову. Тому, якщо дитина в два роки не говорить, обов'язково проконсультуйтеся у фахівців в області дитячої психології та логопедії. Якщо з якихось причин (хвороба, брак спілкування) мовні можливості дитини не використовуються в достатній мірі, то і його подальший інтелектуальний розвиток починає затримуватися, так як розвиток мови дуже тісно пов'язане з розвитком розумових функцій.
Мля. Мій син заговорив в 3, 1 року, зараз йому 3, 5 -каже все! Навіть літери знає, цілих 28 Літер! Енштейн заговорив в 4 роки! А щодо пам'яті, багато дітей себе пам'ятають з 5 років, рідше з 2, 5 років, але не в 1, 5 року! Чи не гоните!
так відбувається не по тому що не займаються, а навпаки через гіперопіки родітелей.Вот у нас така ситуація-говорить: мама, тато, кака і ім'я сестри, а йому скоро 2 годіка.Псіхолог поспілкувавшись з нами сказала: "Навіщо йому говорити , мама і так все принесе на блюдечке.Вот коли буде гостра необхідність у чому то тоді і заговорить! "
до 5 років не небезпечно, буває. а ось після 5 вже все. точно проблемма.