Питання: Доброго дня! Вже не знаю куди бігти і що робити. Моєму синові 4 роки. У перший раз ми пішли в дитячий сад в 1 рік 7 місяців. Проблем була купа. Він любив туди ходити, займався, їв, грав, але постійно ображав дітей. Постійно сипалися скарги - покусав, вдарив, штовхнув.
Одного разу вихователь образила мою дитину, і мої нерви здали. Я звернулася до відділу освіти - почалися перевірки. Після цього вихователі знайшли підхід до дитини. Його стали навіть іноді хвалити, у нього з'явилися друзі, і батьки перестали скаржитися.
Але недавно нам довелося переїхати. Ми пішли в новий дитячий садок. Незважаючи на свої 4 роки, мій син дуже погано розмовляє, погано вимовляє шиплячі, і у нього невеликий словниковий запас. Коли ми пішли в сад (ми вже ходимо туди 6 місяців), спочатку все робили акцент на це. Потім почалися вже знайомі проблеми - б'є, штовхає, кусається. Хоча сам не раз приходив в синцях і з укусами. На моїх очах його ні за що бив хлопчисько - просто підійшов і вдарив кулаком по обличчю. Інший ставить на нього ноги. А тепер ще діти між собою його називає «поганим», і ніхто не хоче з ним грати.
Зараз батьки збирають підписи на відрахування моєї дитини. Хоч і завідувачка мене заспокоює, я стала підшукувати інший сад, але не впевнена, що в іншому саду ця ситуація не повториться. Допоможіть, будь ласка, що робити в цій ситуації?
Медогляд проходили, дитина нормальний. Хотіли звернутися до психолога, але відповідають, що рано ще - він же навіть толком не розмовляє. Дитина-то кмітливий, любить пазли збирати, мозаїки, конструктори. Дуже рухливий, але я б не сказала, що він агресивний. Так, істерики бувають, не без цього. Але ми якось навчилися з цим справлятися: десь розмовляємо, десь відволікаємо - все залежить від ситуації.
Ще я звернула увагу, що для сина всі ігри з дітьми як змагання: йому завжди і скрізь потрібно бути першим.
Відповідає Любов Голощапова, дитячий психолог:
Доброго дня. У Вашій ситуації я бачу два моменти, з якими можна щось зробити, щоб змінити стан справ в приємну сторону (для всіх приємну).
Момент перший - потреба в спілкуванні. З однолітками зокрема і з людьми взагалі.
Напевно Ви знаєте, що у різних людей ця потреба виражена в різному ступені, від невгамовних тусовщиків і баляндрасників до людей «на своїй хвилі» - тихих мрійливих романтиків або вічно генеруючих божевільні (в хорошому сенсі) ідеї творців. З масою проміжних рівнів.
Як по маленькій дитині можна приблизно судити про його потреби в спілкуванні? В першу чергу - по мові, вона є спосіб спілкування з людьми. У другу чергу - з тих занять, які дитині подобаються. Судячи по Вашому опису, Ваш син - чи не дискотечний варіант, і постійне мельтешение людей його може. наприклад, просто дратувати. А коли йому ще наполегливо пояснюють, що спілкуватися ТРЕБА, це діє ще більш гнітюче. «Зі мною щось не так, - думає маленька людина. - Мама каже, що все спілкуються, а я - ні. »Так закладається хороша основа для комплексу неповноцінності. (Звичайно дорослі для більшої «переконливості» додають залякування: «якщо не навчишся / не будеш спілкуватися, то ...».)
У кожного свій шлях. Свій характер. Свої таланти та здібності. Але щоб ці таланти проявилися, людині потрібні «його» умови життя.
Для кого-то це відверто осіб і подій, для кого-то - можливість спокійного, усамітненого споглядання, творіння і осмислення.
Ось так з першим моментом. Напевно, Ви не здивуєтеся, якщо скажу, що синові краще б в сад не ходити, або ходити за бажанням, а не в обов'язкові положення, коли скучити по приятелям. Тоді всім було б приємно - і йому, і Вам, і вихователям, і дітям в групі. Тоді не потрібно було б цих настирливих дітей відшивати, тріск і кусаючи, щоб відлякати. На крайній випадок я б поговорила з вихователем, попросила б її не тягнути сина «в коло» постійно, частіше давати йому можливість займатися чимось цікавим поодинці. Коротше, не смикати його даремно.
З Вашого боку хлопчикові дуже потрібне розуміння. Так-так, у Вашому випадку буквально - розуміння без слів, інтуїтивне, серцем і все таке. Не змушуйте його грати чужі ролі. Чи не намагайтеся підігнати хлопчика під якісь там стандарти. Не потрібно це ні Вам, ні йому, ні суспільству в цілому. Цінуйте його з його особливостями і схильностями (далеко не всі дітки можуть всидіти на місці за якимось заняттям і, скажімо, довести його до логічного кінця), поважайте його бажання і потреби, насолоджуйтеся його вигадками, плекайте його почуття і мрії. Дбайливо, в загальному, як з рідкісним (в нашому випадку - неповторним) і ніжним квіткою.
Другий момент стосується особисто Вашої позиції, коли Ви бачите, що Ваші права ущемляються. В даному випадку - права Вашої дитини.
У першому саду розбиратися треба було відразу, згодні? А не чекати, коли наїзди посиляться. Ось цей вислів «нерви здали» - це ж чистої води виправдання! Тобто Ви і зараз вважаєте, що потрібно було все терпіти і ковтати, ковтати, ковтати?
Почитайте права людини.
Я не шуткую. У цьому простому короткому документі можна знайти досить цікаві положення. Ми всі росли там, де не дотримувалося це, на жаль! Тому ми багато замовчуємо, і вважаємо, що поганий мир кращий за добру сварку. Так, мабуть, це так, але не за всяку ціну. І вже точно не ціною принесення в жертву себе, своїх близьких, своїх інтересів, законних прав, своєї довіри до світу і до життя.
Ви маєте право бути собою і жити так, як Вам подобається, якщо це нікому не шкодить.
Коли Ваш син іде з саду в хорошому настрої, це вже точно нікому не шкодить. І Ваша спокійна впевненість в тому, що з ним поруч розуміють, ненав'язливі люди, нікому не зашкодить. І коли хлопчик проводить свій час так, як підказує його душа, його інтуїція, пізнаючи світ і отримуючи знання і навички, від цього всім тільки користь чи нічого.
А там, мабуть знай, виросте геніальний конструктор, або вчений, або ще якась непересічна творча особистість ....