- Артем Костянтинович, давайте згадаємо, як починалося життя вашого Центру ...
- Хотілося б поговорити детальніше саме про сучасних форматах дистанційного навчання ...
- Нами розроблена інформаційна модель навчання, що володіє високим ступенем мобільності, практичної орієнтованістю, високим ступенем актуалізації навчального контенту з можливістю «відкритого доступу» до освітніх ресурсів. Ми звернули увагу на такий факт: як тільки в процес навчання включаються сучасні інформаційно-навчальні технології і реальна практика, у студентів відбувається сплеск активності і розуміння поставлених в досліджуваної дисципліни завдань.
- І чим ви це пояснюєте?
- Я думаю, що це відбувається тому, що той же самий навчальний матеріал адаптований до сучасного комунікаційне середовище, ближчу сучасним студентам - молоді «епохи гаджетів».
- Інфокомунікаційних платформа професійної підготовки кадрів в ДВГУПС вже розроблена?
Наступний рівень полягає в організації занурення студента в виробництво таким чином, щоб вирішувати завдання діючих підприємств. Ті, що навчаються виконують не абстрактні курсові та інші види самостійних робіт, а вирішують
конкретну виробничу задачу.
Відкрита архітектура інформаційно-навчальної системи дозволить студентам консультуватися з представниками компаній, а ті, в свою чергу, зможуть коректувати і оцінювати виконувану роботу і в кінцевому підсумку оцінити кваліфікацію студентів - своїх майбутніх кадрів.
- А як оцінюється рівень професіоналізму учасників навчання?
- Оцінюється він дуже просто. Чим якісніше виконані проекти, тим більше студент і його викладач затребувані у потенційних замовників. Крім цього ми пропонуємо ще один інформаційний сервіс, який називається «Портфоліо», що складається з двох частин: портфоліо студента і портфоліо викладача. Постійне поповнення досягнень обох сторін - викладача і учня - гарантує підвищення інтересу до викладача як до професіонала працевлаштування випускника.
- Сьогодні, напередодні нового набору абітурієнтів, університет зацікавлений в їх залученні до вузу. У чому сучасні технології навчання можуть допомогти?
- Сьогодні ми готові запропонувати інформаційний майданчик сучасного рівня, яка надасть рівні можливості для всіх бажаючих вступити до ДВГУПС. Більш того, дистанційні курси, як показує практика, досить ефективні і орієнтовані на результат, тому що сприяють не тільки засвоєнню знань, а й розвивають внутрішню мотивацію до навчання. Інтенсивна дистанційна навчальна
робота буде спрямована на підготовку школярів до здачі ЄДІ і вступних іспитів в ДВГУПС. Реалізація професійно сформованих підготовчих програм дозволить показати високу компетенцію і професіоналізм педагогічного складу ДВГУПС, що буде одним з мотивуючих факторів для бажаючих отримати якісну вищу освіту. По закінченню навчання учень може отримати диплом (сертифікат), який підтверджує успішне завершення підготовчих курсів ДВГУПС.
Сьогодні ми з деканом факультету довузівської підготовки ДВГУПС Наталією Андріївною Дейнекін вже ведемо цю роботу і здійснюємо «пілотний» проект з гімназією № 6 міста Хабаровська. Плануємо заняття з фізики, математики та інших профорієнтаційних предметів і напрямів.
Навчання на дистанційних курсах в ДВГУПС дозволить максимально наблизити учня до нашого вузу і зробити його потенційним абітурієнтом. Крім основних базових курсів необхідно передбачити реалізацію таких ознайомчих (науково-популярних) програм які б дозволяли абітурієнту зробити вибір майбутньої спеціальності.
Розуміючи важливість і взаємну вигоду міжнародних партнерських відносин, не можна не відзначити незаперечні переваги використання описаних вище технологій в програмах Мережевого університету. Розвиток даного напряму з використанням інфокомунікаційної платформи професійної підготовки кадрів сприятиме реалізації сучасних підходів освіти.
Студенти зможуть придбати міжкультурні компетенції, познайомитися з особливостями менталітету інших країн, вирішити реальні виробничі завдань для підприємств своєї країни, придбати не тільки професійні знання в досліджуваній області, а й краще зрозуміти культуру, організацію та принципи функціонування зарубіжних компаній і виробництв. Учні міжнародних груп зможуть в реальному часі взаємодіяти з викладачами приймаючої сторони, а також з навчальними закладами, викладачами і виробничниками на батьківщині. З'являється можливість консультування і більш глибокого розуміння процесу при освоєнні освітньої програми без відриву від своєї країни.
Забезпечивши взаємодію необмеженого числа учасників освітньої мережі, ми зможемо організувати науковий і межпроизводственную «міст» між країнами-партнерами. Розвиток майданчика постійної взаємодії забезпечить стабільні міжвузівські і міжвиробничі зв'язку різних країн і, найголовніше, зростання якості підготовки фахівців.
- Наскільки активно розроблена платформа впроваджується в практику?
Але для того, щоб всі озвучені проекти стали повномасштабної реальністю і
забезпечили стабільний прибуток університету, потрібно вирішувати задачу кадрового та
фінансового супроводу цього сучасного і потрібного напрямку.
Зі свого боку гарантую продовження активної роботи по впровадженню нових методів дистанційної освіти в усьому університеті. Сьогодні це - одна з головних задач нашого Центру дистанційної освіти ДВГУПС.