Навіщо в школі потрібен "дорожній знак": швидкість не більше 7 км / год? Чим IPad краще книги? Шкільна форма за бажанням? Про це кореспондент "РГ" розмовляє з народним учителем Росії, директором московського центру освіти № 548 Юхимом Рачевський.
Юхим Рачевський: Введення електронних підручників - життєва необхідність. По-перше, вони дешевші, а підручники на паперових носіях стають все дорожче. По-друге, абсолютна більшість сучасних школярів і вчителів вміють працювати з електронними носіями. Це так само неминуче, як поява в XV столітті підручників і книжок на друкованій основі після винаходу Іоганном Гутенбергом друкарського верстата.
У чому перевага електронних підручників?
Юхим Рачевський: Перш за все важливо змістовне якість будь-якого підручника. Якою мірою він дозволяє міркувати, відповідати на питання, ставити проблему, мати можливість щось нове дізнатися за допомогою гіперпосилання, працювати в ньому. Виходячи з цього, паперовий підручник програє, так як настільки широкими можливостями не володіє.
Тільки що президент говорив про те, що потрібно підготувати комплексну програму оновлення кадрів для школи. Знаю, що у вас працює чимало педагогів - ваших випускників.
Юхим Рачевський: Так, після закінчення вузу 24 людини повернулися викладати в рідні стіни.
І як ви оцінюєте їх підготовку в педвузу?
Юхим Рачевський: Це ілюзія, що раніше добре готували вчителів, а зараз погано. Завжди готували однаково, посередньо. Вузівська освіта - це тільки стартовий крок в оволодінні професійними навичками. У лікарів є інтернатура, у педагогів такої практики немає. Єдиний університет, який це вводив - Московський міський педагогічний університет. І то, коли був специалитет. Студенти на п'ятому курсі практично не з'являлися в вузі, а працювали в школі.
Тепер, коли ми перейшли на Болонську систему і бакалаврів стали навчати за чотири роки, зник той додатковий часовий ресурс, коли можна було організувати не двомісячну практику в школі, а дев'ятимісячну "інтернатуру".
Як поліпшити систему педагогічної освіти?
Юхим Рачевський: На вакансію вчителя фізики в нашу школу претендували 14 осіб! Троє - випускники фізфаку МДУ, двоє - з фізтеху. Якщо раніше великих начальників Москви просили влаштувати дитину в перший клас, то тепер просять влаштувати на роботу вчителем. Вакансій практично не залишилося, адже середня зарплата понад 60 тисяч рублів.
Однак підготовка в вузах від підвищення зарплати не зміниться. Що потрібно зробити для якісного стрибка?
Юхим Рачевський: Якщо держава всерйоз візьметься за це завдання, то йому потрібно буде вкласти багато грошей. Тоді з'явиться можливість займатися селекцією професорсько-викладацького складу, перевівши їх на контрактну систему. Звільнитися від тих, хто не зможе готувати вчителів для сучасної школи. Залучати найуспішніших випускників шкіл. Тоді при попаданні в педагогічні вузи буде мінімізований горезвісний подвійний негативний відбір, коли не найкращі випускники шкіл йдуть в педвузи, а потім повертаються назад в школу і викладають.
Нацпроект "Освіта" дав можливість школам зітхнути?
Юхим Рачевський: Без сумніву. Якщо на початку 90-х років ставлення держави до школи носила декларативний характер, то тепер конкретний. У всіх школах з'явився Інтернет. Це дуже важливо, адже у багатьох навчальних закладів немає грошей на книги, а з Мережі можна завантажувати необхідну літературу.
А рішення президента про підвищення заробітної плати вчителів до рівня середньої зарплати в економіці регіону, яке увійшло в показник успішності роботи губернії? Тепер для губернаторів страшного не відзвітувати по виплатах педагогам, ніж з проблем ЖКГ. Любов до школи вже набуває матеріальний характер.
Об'єднання шкіл - це хороша тенденція?
Я працював в маленькій школі, в якій мені дали дев'ять годин історії. Щоб прогодувати сім'ю, я взяв ще вести уроки географії. Але і цього виявилося недостатньо. Тоді додали ще уроки трудового навчання. Готуватися мені доводилося до кожного предмету. Але якість було б вищою, якби я займався тільки однією дисципліною. Це характерно для всіх маленьких шкіл. І якість страждає не через те, що вчитель поганий, а просто в добі 24 години. Фізично немає можливості.
Юхим Рачевський: Як правило, якщо в школі менше 500 дітей, то такі випускники потрапляють в гірші кластери по здачі ЄДІ. Все з тієї ж причини. Якби школа була великою, то учень зміг би вибрати, який рівень підготовки по предмету йому потрібен для вступу до університету. А потім записатися на спецкурс до педагога в своїй школі. Його сім'я не повинна витрачати гроші на репетитора.
Наприклад, в нашому центрі шість вчителів хімії, кожен дає різний цільовий рівень підготовки до ЄДІ: хімія для майбутнього лікаря або хімія для хімфаку МДУ. Вибір за учнем. У великій школі є можливість для кожного знайти свою освітню програму. Велика школа створює ситуацію персонального в масовому.
А багато хто вважає, що все залежить тільки від учителя.
Юхим Рачевський: Це ілюзія. Освітнє середовище грає не меншу роль, ніж взаємодія на уроці. Наприклад, в підліткової школі треба багато простору для руху під час змін, потрібні приміщення для всіляких майстерень. Для своїх учнів ми навіть змушені були написати обмеження по швидкості: чи не більше 7 км / год.
Для старшокласників важливіше інше. Центральним місцем для них в школі є бібліотека, центр інформаційних ресурсів. Для кожного віку повинна бути своя освітнє середовище.
У чому перевага школи ступенів?
Юхим Рачевський: У такого освітнього центру менше шансів виробити огиду до навчання. У кожного учня є можливість почати все з чистого аркуша. Таким чином, відбувається подолання інфантилізму. Правда, противники шкіл-ступенів кажуть: як же так, третьокласник не бачитиме перед собою зразок для наслідування - дорослого десятикласника. Але ж четвертокласник в своїй школі найстарший, а значить, найвідповідальніший. Саме він буде намагатися подавати приклад молодшим.
Ваші школи ступенів знаходяться в різних будівлях і навіть зовнішня атрибутика у них різна?
Юхим Рачевський. Так. У початковій школі діти носять бордові жилетки. Після 4-го класу вони переходять в підліткову школу і надягають жилетки синього кольору. У старшій школі вони почнуть вчитися в новому корпусі і можуть ходити без форми. Це важливо з точки зору психології дорослішання.
Що, для страшеклассников форма не обов'язкова?
Юхим Рачевський: Вони так вирішили самі на референдумі.
Скажіть, а у вас гроші з батьків збирають?
Юхим Рачевський: В освіті є поняття стандарту. Це те, що гарантовано державою і фінансується з бюджету. Все додаткове до цього стандарту теж може бути безкоштовним, якщо школа знаходить кошти.
Наприклад, для вечірньої математичної школи для дітей району, яку ми організували, гроші нам дає благодійний фонд. А ось на вивчення другої або третьої іноземної мови або на деякі не масові види спорту або мистецтва - гроші платять батьки, уклавши з центром договір про платні освітні послуги. А іноді ми проводимо благодійні акції. Скажімо, така була, коли цільовий збір грошей проводили на складну і дорогу операцію одному з наших учнів.
Юхим Рачевський: Так, вони розглядають освіту як серйозну інвестицію. І це вірно. Якщо сім'я вкладає 10 відсотків річного доходу в освіту своєї дитини, то рівень доходу сім'ї, яку він потім створить, буде на 25-27 відсотків вище. Причому не треба це розуміти буквально - відносять гроші в школу. Це витрати на квитки в театр, подорожі, книги і т.д. Вкладати в освіту дітей зараз вигідно.