- Усвідомлення власного досвіду і переживань у взаємодії з представниками інших культур.
1. Вправа "Вчимося цінувати індивідуальність".
Мета: навчитися цінувати індивідуальність іншого.
Час проведення. 60 хв.
Якби ми вміли цінувати
власну індивідуальність, нам. було б легше приймати інакост' партнера
Члени групи розсідаються по колу, у кожного заготовлені папір і олівець.
1. На початку гри скажіть приблизно наступне: "Ми часто хочемо бути точно такими ж, як інші, і страждаємо, відчуваючи, що відрізняємося від інших. Іноді дійсно добре, коли ми - як все, але не менш важлива і наша індивідуальність. Її можна і потрібно цінувати ".
2. Запропонуйте кожному гравцеві написати про якісь трьох ознаках, які відрізняють його від всіх інших членів групи. Це може бути визнання своїх очевидних переваг або талантів, життєвих принципів і т. П. В будь-якому випадку інформація повинна носити позитивний характер.
3. Наведіть три приклади з власного життя, щоб учасникам стало повністю зрозуміло, що від них вимагається. Для створення ігрової атмосфери використовуйте свою фантазію і почуття гумору.
2. Вправа "Шкала Богардуса".
Я нічого не маю проти того, щоб представники даної національності
Обговорення гри. Обговорити один з одним в групах підсумки тестування.
3. Вправа "Імітаційна ділова гра" Миклухи "і" Миколай "".
Цілі гри. Навчити учасників гри розуміти, як функціонує культура, що означає бути в незнайомій культурному середовищі, які почуття і емоції відчувають люди, потрапивши в неї; як потрібно виробляти свідомість і поведінку.
Час проведення. 3:00.
Матеріали: Картки з написаними цифрами (за кількістю "Маклаїв"), ручки, олівець, папір, книги. "Миколай" повинні приготувати невеликі речі для обміну.
"Миклухи" мають такі культурні характеристики. Їх основна риса - пристрасть до пізнання, тому вони дуже допитливі, постійно що-небудь читають, пишуть і обчислюють. Для цього у кожного є ручка або олівець, папір або книга. Практично неможливо зустріти нічого не робить "Миклухо". Члени цієї культурної групи задають дуже багато запитань на наукові, філософські, релігійні, політичні (але не готівку) теми як один одному, так і гостям, відвідувати їх. Але, вважаючи себе дуже великими інтелектуалами, вони вважають, що відповідати на запитання гостей - це нижче їхньої гідності. Вони завжди роблять якісь відкриття, про що можна здогадатися по їх вигуків: "А все-таки вона крутиться!", "Яблучко обов'язково впаде на голову!", "Еврика!", "Все відносно!", "Архімед мав рацію ! ".
"Миклухи" постійно про щось думають; вони серйозні і зосереджені, і це відображено на їхніх обличчях. Посміхатися в їх середовищі не прийнято: посмішка вважається ознакою несерйозності.
У цій культурі існує культ молоді та дискримінація людей похилого. Останні задають питання молодим, починаючи зі слів "Ваша молодість, як ви вважаєте ..." і при цьому злегка кланяються їм. Якщо члени групи бачать, що літня людина сидить, вони йому кажуть: "Поступися місцем молодому". Найбільший знак поваги - підійти до молодого члену групи або гостю, доторкнутися кінчиком вказівного пальця до його чола і при цьому сказати: "Мік-мик".
Природно, "Миклухи" нічого не розповідають "Миколай" про свою культуру (це умова гри).
"Миколай" бачать сенс життя в радісному проведенні часу, спілкуванні. Вони намагаються спілкуватися якомога з більшою кількістю членів своєї групи. Вони люблять посміхатися, говорити тільки компліменти і посилати повітряні поцілунки не тільки один одному, але і гостям.
У цій культурі панує матріархат: влада і привілеї мають тільки жінки: їм поклоняються, вони починають розмову, члени групи ведуть розмову тільки про жінок. Сексизм полягає в дискримінації чоловіків: вони не мають права підійти до жінок і задати питання першими. Коли жінка звертається до них, то в знак поваги до неї вони повинні поплескати себе два рази долонею по грудях.
"Миколай" мають ще однією унікальною рисою: вони страшно люблять обмінюватися чим завгодно. Для цього у кожного в руці є три карти і на них написано по одній цифрі "1", "2", і "3". Картку вони нікому не показують, особливо гостям. Обмін може почати тільки жінка. Вона підходить до члена групи, задає йому питання про те, як він поживає або що робить його сестра, невістка, бабуся або будь-яка інша жінка в сім'ї. Потім вона вибирає будь-яку зі своїх карт і той, з ким вона розмовляє, повинен відгадати цифру, написану на карті, вимовивши вголос слова "мак" стільки разів, скільки, на його думку, зображує цифра (наприклад, "мак-мак-мак" означає "3"). Якщо член групи відгадав цифру, то жінка повинна сказати "гавкіт", що означає "так". Після чого вони повинні обмінятися любо річчю. Якщо не відгадав, тоді вона повинна сказати "виття", що означає "ні", і перейти до іншого. Ні в першому, ні в другому випадку вона не повинна кивати головою.
"Миколай" доброзичливі до гостей лише в тому випадку, якщо ті задають питання про жінок, на всі інші питання вони ображено відповідають "лай-лай" і ввічливо відходять від них.
"Миколай" теж, природно, нічого не розповідають "Миклухо" про свою культуру.
Етапи гри: Вивчення двома культурними групами - "Миклухо" і "Миколай" - один одного.
1. Перед початком гри дуже коротко познайомте її учасників з цілями, зробивши приблизно наступне введення: "Всі ми належить до різних культурних груп: етнічним, професійним, релігійним, віковим, статевим і т.д. Потрапивши в іншу культурну обстановку, ми нерідко губимося , відчуваємо себе незатишно, не знаємо, як реагувати на іншу мову, символи, традиції, правила етикету. Пропонована ділова гра допоможе вам розвинути багатокультурну чутливість і краще пізнати, як вести себе в іншому культурному середовищі.
Час: 2-3 хвилини.
2. Розділіть групу учасників на дві культури - "Миклухи" і "Миколай" - і направте їх в різні кімнати, розташовані неподалік один від одного, але досить ізольовані. Якщо немає такої можливості, одну групу можна помістити в коридорі.
3. Дайте кожній групі листок паперу з описом її культури - правил поведінки, ціннісних орієнтацій, відносин, традицій, типових видів повсякденної діяльності, - а також необхідні матеріали (картки з цифрами "Миколай", ручку, олівці, папір, книги - "Миклухо "). Бажано, щоб в кожній групі було по одному керівнику з числа викладачів, заздалегідь добре ознайомилися з правилами гри. Після прочитання опису культури члени груп повинні попрактикуватися в новій для них ролі, діючи так, як наказано їх культурою, щоб вони відчували себе впевнено і комфортно. Зверніть увагу учасників на те, що початок гри може здатися дещо складним, але після репетиції справа піде краще. Дуже важливо грати з розумінням своєї відповідальності.
Час: 10-13 хвилин.
4. Попросіть обидві групи вибрати "послів" і визначити послідовність їх візитів.
5. За командою керівників починайте і закінчуйте обмін "послами". Під час двохвилинного візиту "посол" повинен уважно спостерігати за поведінкою членів іншої групи, з тим щоб зрозуміти їх норми поведінки, цінності та інші культурні характеристики. Він може задавати непрямі питання про те, що позначає кожне конкретне поведінку членів групи або які правила існують в ній. Але запитувати не безпосередньо, так як його завдання в тому й полягає, щоб спробувати самому визначити культуру відвідуваною їм групи, після повернення в свою групу "посол" може дуже коротко, протягом декількох секунд, розповісти членам своєї групи про те, що побачив в іншій групі, і запропонувати свої гіпотези про зміст культури іншої групи. Члени групи мають право задавати "послам" питання про культуру іншої групи, які допоможуть їм під час візиту, а також для побудови загальної картини після закінчення обміну візитами. Щоб підтримати дух гри, "послам" можна придумати відзнаку, наприклад, головний убір з смужки щільного паперу з написом "Посол".
Час: поки останній "посол" не закінчив візит в іншу культурну групу. Якщо в кожній групі виявиться більше 15 осіб, то краще обмежити число послів до 8 осіб. Число може бути більше або менше в залежності від ситуації, але потрібно стежити за тим, щоб учасники не втрачали інтересу до гри, тому що при занадто великій кількості послів інтерес може ослабнути, а при занадто маленькому - човни групи не встигнуть "увійти" в культуру іншої групи.
6. Після закінчення останнього візиту "послів" дайте членам групи завдання скласти культурний портрет іншої групи, грунтуючись на їх розповідях.
Час: 5-10 хвилин.
7. Зберіть членів обох груп разом для обговорення результатів гри.
1. Попросіть "Миклухо" описати "Маклаїв". Коротко опишіть на дошці основні їх характеристики, запропоновані гравцями (швидше за все вони будуть невтішними для "Маклаїв").
2. Потім попросіть "Маклаїв" описати "Миклухо" і також коротко напишіть на дошці основні характеристики, запропоновані ними, які теж напевно будуть не зовсім приємними для "Миклухо".
3. Попросіть "Миклухо" описати свої почуття і відчуття, які вони зазнали, коли прийшли до "Миколай".
4. Попросіть "Маклаїв" описати свої почуття і відчуття, які вони зазнали, коли прийшли до "Миклухо".
5. Попросіть "Миклухо" описати свою культуру.
6. Потім попросіть "Маклаїв" описати свою культуру.
7. Запитайте по черзі представників обох груп, в якій культурі вони воліли б жити і чому.
8. Продовжіть підведення підсумків обговоренням питань.
Питання для обговорення:
1. З якими труднощами стикається індивід, прийшовши в іншу культурну групу (етнічну, мовну, статеву, релігійну тощо)?
2. Чи легко бути в іншій культурі? Чому? Про що завжди потрібно пам'ятати, коли потрапляєш в незнайому культурне середовище, для того, щоб не потрапити в незручну ситуацію і як успішно з цим впоратися?
3. Чи можна судити про іншу культуру чи про її представника, використовуючи критерії, традиції, смаки, ціннісні орієнтації, прийняті у вашій культурної групі? Чому "так" або "ні"?
4. Як краще підготуватися внутрішньо, перед тим як їхати в іншу країну, увійти в чужий будинок або в іншу культурну групу? Чому пропоновані вами методи так важливі?
5. Чи можна сказати, що культура "Миклухо" краще, вище, цивілізованіше, ніж у "Маклаїв"? Чому "так" або чому "ні"?
6. Чи можна те ж саме сказати про культуру "Маклаїв" по відношенню до культури "Миклухо"?
7. Як навчитися розуміти іншу культуру? Які проблеми можуть виникати в процесі її пізнання?
8. Які ваші особисті стереотипи і упереджені уявлення як члена групи "Миклухо" або "Маклаїв" заважали вам зрозуміти іншу культурну групу?
10. Який досвід ви придбали в ході цієї імітаційної (діловий) гри?
11. Які висновки ви зробили для себе в результаті гри?
12. Попросіть гравців критично оцінити свої поведінку, почуття, емоції і припущення про іншу культуру і сказати, що вони зробили б по-іншому, якщо знову брали участь в цій грі.