Розвиток великої моторики
13 міс. - ходить сам
15 міс. - ходить довго, присідає, нахиляється, повзе вгору по сходах, сам сідає в крісло, може встати з колін
18 міс. - сам піднімається і спускається по сходах, може тягнути за собою іграшки, переступає через палицю, яка лежала на підлозі
21 міс. - вміє ходити по поверхні шириною 15-20 см на висоті від підлоги 15-20 см.
2 роки - може підняти іграшку з підлоги, нагнувшись, переступає через перешкоду, чергуючи крок, потрапляє по м'ячу ногою.
2,5 року - приставним кроком переступає через кілька перешкод, що лежать на підлозі на відстані 20 см один від одного
3 роки - може кілька секунд простояти на одній нозі; піднімаючись вгору по сходах, ставить по одній нозі на кожну сходинку, а спускаючись, ставить на сходинку обидві ноги; стрибає на двох ногах; може їздити на триколісному велосипеді
4 роки - спускається вниз по сходах, ставить по одній нозі на кожну сходинку
5 років - може ковзати на двох ногах
Оцінка дрібної моторики. Дрібну моторику мож-но оцінити по виконанню завдань: малювання, пост-роїння вежі, виконання завдань з дошками, засте-гіваніе гудзиків.
Дайте дитині олівець і папір і запропонуйте йому повторити по показу малюнок вертикальної, гори-зонтальним ліній, кола, хреста, квадрата, треуголь-ника, враховуючи, звичайно, його можливості. Якщо дитина проявляє певні здібності, попроси-ті його скопіювати зображення з зразка (в цьому випадку дитина не повинна бачити, як вони були на-мальовані). Дітей старше трьох років можна попросити намалювати чоловічка. Слід мати на увазі, що всі тести на малювання дуже сильно залежать від навчений-ня: якщо дитина ніколи раніше не бачив, як дер-жать олівець, він навряд чи виконає ці завдання. Завдання повинні пред'являтися швидко, поки у ре-бенка не згасне інтерес.
18 міс. - повторює штрих
2 роки - по показу повторює вертикальні і круглі лінії
2,5 року - робить 2 або більше ліній при малюнку хреста
3 роки - копіює крутий, повторює по показу хрест, малює людини ( «головоногих») без тулуба.
4 роки - копіює хрест, може порівняти дві лінії по довжині; малює людини: тулуб, голову, руки, ноги
4,5 року - копіює квадрат
5 років - копіює трикутник, малюючи людини, зображує елементи одягу
Завдання демонструє стан тонкої моторики, зорово-моторної координації.
Психологічне дослідження психічного раз-витку дитини даного вікового періоду завершується складанням висновку, в якому містяться узагальнені дані, що відображають розвиток його емо-циональной, пізнавальної, мовної та моторної сфер, характеристики психологічної структури від-ділових дій і систем дій по виконанню завдань, а також спостерігаються характерологічні особливості дитини. У випадках виявлення порушен-ня психічного розвитку в ув'язненні даються характеристика його психічної структури і рекомендації по корекції і компенсації спостережуваних дефектів з метою оптимізації шляхів подальшого психічного розвитку.