Звіт по практиці
Психологічна діяльність складна, специфічна і висуває великі вимоги до людини, який займається цією діяльністю. Теоретичні знання, отримані в ході вивчення предмета, необхідно закріплювати і застосовувати при вирішенні практичних завдань. Практика є складовою частиною професійної підготовки майбутнього психолога, саме практика дає можливість студенту зрозуміти специфіку майбутньої професійної діяльності, розширити межі теоретичних знань, набути практичних навичок, визначитися в правильності вибору професії.
Метою виробничої практики є реалізація основних напрямів діяльності психолога: грамотно користуватися психодиагностическим інструментарієм; проведення діагностики, апробацію основних методів корекційної та (або) розвиваючої роботи відповідно до специфіки даного установи; вироблення практичних навичок обробки та інтерпретації результатів методик, застосовуваних у роботі психолога.
Поставлена на період практики мета досягається вирішенням завдань:
- ознайомитися з особливостями роботи психолога;
- знайомство з методами психодіагностики, використовуваними в практичній діяльності психолога, який працює в даній установі;
- активно брати участь в процедурі психологічної роботи: діагностиці психічного розвитку дитини, виробленню вміння підбору методик, оформлення висновку за результатами психологічної діагностики, розвиток умінь з написання висновків, оформлення документації, складання корекційних програм по виявленої проблеми, планування та участь в здійсненні подальшої психологічної роботи;
- формування професійної позиції психолога, світогляду, стилю поведінки, активне освоєння професійної етики;
- активну участь в здійсненні інших видів діяльності психолога даної установи відповідно до специфіки установи і згідно з календарним планом роботи психолога.
Виробнича практика проходила в два етапи.
I етап практики ознайомлювальний, в ході якого відбулося:
II етап містив підготовку до самостійної діяльності психолога, в процесі якого мною було проведено:
- спостереження і апробування методики;
- діагностика психологічної готовності дітей до школи за обраними методиками;
- обробка результатів психологічної діагностики;
- написання психологічного висновку;
- складання корекційних програм по виявленої проблеми;
- оформлення звітної документації по практиці.
Звіт по практиці
I. Практика почалася зі знайомства з дитячим садом, з дітьми, вихователями та психологом.
МДОУ Дитячий садок комбінованого виду №18 Казка розташований в м Зеленогорську, по вул. Бортнікова, 34.
Завідуюча - Орликова Галина Іванівна.
Старший вихователь - Кузнєцова Ольга Володимирівна.
У дитячому садку функціонує 9 груп і діють наступні програми:
1. Дитинство під редакцією З.А. Михайлової, завдання якої:
- створення умов для повноцінного фізичного і психічного здоров'я дитини в дитячому саду, залучення його до здорового способу життя;
- забезпечення максимальної активності дітей в переважній самостійному пізнанні;
- формування доброзичливого, дбайливого ставлення до світу, здатності до співпереживання.
2. Програма виховання і навчання в дитячому садку під редакцією М.А. Васильєвої, завдання якої:
- охорона і зміцнення здоров'я дітей, повноцінний фізичний розвиток;
- всебічне гармонійне виховання і розвиток дітей;
- виховання патріотичних та інтернаціональних почуттів;
- формування у дітей інтересу до праці і потреби у трудовій діяльності;
- формування моральних почуттів, навичок культури поведінки;
- виховання любові до прекрасного.
Психолог МДОУ Дитячий садок комбінованого виду №18 Казка Жирнова Наталья Владимировна, в своїй роботі керується посадовою інструкцією (Додаток 1).
Алгоритм організації діяльності психолога в дитячому саду представлений в Додатку 2.
Потім я познайомилася з системою психологічної роботи в дитячому садку за наступними напрямками.
1) Вивчення організаційного забезпечення психологічного кабінету.
Кабінет психолога знаходиться в стороні від приміщень господарського і побутового обслуговування, адміністративного та медичного блоків, а так само від залів музичних і фізкультурних занять. Приміщення психологічного кабінету, розділене на кілька робочих зон психолога, які відповідають основним напрямам його роботи в установі.
Перша зона - простір взаємодії з дітьми. Воно забезпечується засобами для предметно-дидактичної, образотворчої, конструктивно-моделюючої, рухово-моделює, рухово-координаційної, двигуни