- Формувати в учнів нові поняття: про будову і функції головного і спинного мозку, про функції великих півкуль мозку.
- Розвивати уміння відрізняти органи травлення від органів виділення, органи дихання від органів кровообігу.
- Виховання здорового способу життя, дбайливого ставлення до свого організму.
Обладнання: таблиця будови нервової системи, скелет людини, череп.
1. Організаційний момент.
У. Встали всі красиво і тихо - тихо сіли. Починаємо урок «Людина і природа»
А що ми вивчаємо на уроках «Людина і природа?
Д. Вивчаємо будову людини. Дізнаємося про те, як люди пізнали навколишній світ природи, навчилися використовувати і створили свій рукотворний світ.
У. Чи подобаються вам уроки? Чим же вони цікаві?
2. Перевірка домашнього завдання.
У. Перш ніж почати нову тему, давайте ми з вами відповімо на питання.
Людина - це складний організм з різноманітними функціями, розділеними між багатьма органами.
А що таке орган?
Д. Орган - це частина організму, що складається з тканин декількох сортів і призначена для виконання певної функції.
У. А які органи ви знаєте?
Д. Органи травлення, органи виділення, органи кровообігу, органи чуття.
У. Перерахуйте органи травлення і які функції вони виконують?
Д.Рот, зуби, язик, слинні залози, глотка, стравохід, шлунок, жовчний міхур, підшлункова залоза, печінка, тонка кишка, товста кишка, пряма кишка. Вони забезпечують організм будівельним матеріалом і енергією.
У. Які будівельні матеріали?
Д. Вуглеводи жири, білки, кисень.
У. Органи дихання?
Д. Носова порожнина, гортань, трахея, бронхи, легені, грудна клітка, діафрагма. Забезпечують організм киснем і виводять вуглекислий газ.
У. Молодці. Перерахуйте органи виділення і їх функції.
Д. Нирки, сечоводи, сечовий міхур. Вони виводять з організму воду і шкідливі речовини.
У. Органи кровообігу?
Д. Серце, артерії, вени, капіляри. Забезпечують транспорт речовин всередині організму, поставляючи до клітин блоки і кисень для дихання, а також виводять з організму шкідливі продукти життєдіяльності.
У. Органи почуттів?
Д. Очі, вуха, шкіра, мова. Допомагають пізнавати навколишній світ.
У. Розумниці! Стільки розповіли про свій організм!
3. Постановка проблемного питання.
У. Хлопці, а як ви думаєте, які органи нашого організму працюють самостійно, а якими ми можемо управляти за власним бажанням?
Д. (в діалозі з учителем приходимо до відповіді).
Перш за все можемо управляти. руки, ноги, голова, очі, язик, зуби (закрити, відкрити, стукати, грюкати і т.д.), також управляти роботою частини органів виділення (свідоме виділення сечі з організму).
Працюють самостійно органи кровоносної, дихальної, травної систем (серце, нирки, печінку, кишечник - більшість органів, всередині нас)
Хлопці, а ви не замислювалися, хто ж наказує серцю стукати, легким дихати, шлунку перетравлювати?
Ось сьогодні і постараємося відповісти на поставлене запитання.
Чи чули ви словосполучення «Нервова система» або слова нерви, система?
(Після обговорення дітей)
У. Виявляється, всіма діями людського організму управляє нервова система.
Нервова система складається з чутливих клітин, нервів і мозку.
У. А що це за чутливі т клітини? Де вони цікаво знаходяться? Що вони можуть відчувати?
А як ви розумієте слово відчуває?
У. Чутливі клітини дуже дрібні і в множині розкидані по всьому організму. Вони є в кожному органі, але особливо багато їх в органах почуттів. Від чутливих клітин відходять нервові волокна. Вони ведуть в мозок - центр управління.
Хлопці, а що ви, наприклад віддаєте перевагу лимон або яблуко?
А що ви відчуваєте, коли вам роблять укол? Якщо навіть вам ще не зробили його, що ви можете уявити? Або, коли, ви, доторкаєтеся випадково до гарячої праски?
4. Пояснення нового матеріалу.
У. Значить, від чутливих клітин відходять нерви. Вони ведуть сигнали в мозок.
Мозок - це центр управління. Головний мозок складається з декількох відділів. Мозок керує складними процесами в організмі.
У нижньому відділі головного мозку - довгастому мозку розташовані центри, які регулюють дихання, частоту скорочення серця, розширення і звуження судин.
Вище довгастого мозку розташований мозочок, він відповідає за координацію рухів і забезпечує узгоджену роботу м'язів.
Попереду мозочка - середній міг, далі, ніж він проміжний мозок. Найбільш важливу роль в житті людини відіграють півкулі головного мозку. Вони покривають собою інші відділи мозку.
Поверхня великих півкуль покрита сірою речовиною, яка називається корою великих півкуль. Вона не гладка. на ній численні борозни і звивини. Борозни і звивини збільшують її поверхню. Саме з корою пов'язані усвідомлені дії, пам'ять. Значить, в головному мозку керують великі півкулі. Ми повинні берегти свій мозок. А як? (Не ударятся, що не стукати по голові і т. Д.)
З головним мозком пов'язаний спинний мозок. Від спинного мозку відходять дуже багато нерв. Вони пронизують все тіло. Нервові закінчення пов'язані з м'язовими волокнами, готовими скоротитися за сигналом з мозку. По нервах мозок отримує від чутливих клітин інформацію, що відбувається всередині тіла і зовні і приймає рішення, якщо потрібно діяти мозок відправляє свою команду по іншим нервах до м'язів, які скорочують потрібний орган.
5.Работа за підручником (с. 35)
Значить, зробимо висновок.
6. Закріплення нового матеріалу (показ на схемі будова нервової системи).
Висновок: Нервова система керує всіма органами.
7.Ітог уроку.
Як же ви зрозуміли тему уроку? Чому ж наш організм працює злагоджено?
Д. Значить узгоджено, дружно.