Останнім часом все частіше в дитячих садах і школах з'являються діти, які відстають у розвитку від своїх однолітків.
Вони швидко втомлюються під час занять, для виконання якогось завдання їм необхідно набагато більше часу, а часом вони взагалі завдання не розуміють і відмовляються його виконувати.
У цих хлопців погана пам'ять, недостатньо розвинена мова і увагу.
Вони не вміють організувати гру в поодинці, а коли починають грати з іншими дітьми - перестають дотримуватися правил, і це часто закінчується плачевно для них же самих.
Ці діти без існуючих причин плаксиві, образливі або, навпаки, агресивні, якщо щось не так, як хотілося б їм. У хлопців немає інтересу до оточуючого їх світу, вони нічим не цікавляться і не ставлять запитань дорослим.
Все це є проявом розумової відсталості. Це поняття об'єднує різні патології, пов'язані з порушення пізнавальної сфери, психічних процесів.
Розумова відсталість: що це таке?
Якщо у середньостатистичної людини коефіцієнт інтелектуального розвитку знаходиться в межах 100 пунктів, то у людей з цим розладом IQ не перевищує 75 пунктів.
У медицині прийнято поділяти розумову відсталість на ступеня і види. Визначити ступінь УО можна в ранньому віці дитини.
Базовими критеріями при винесенні діагнозу буде ступінь вираженості дефектів, передбачувані причини виникнення розлади, характер його протікання.
Рівень УО в ув'язненні лікаря буде визначатися символами F70-F79. Діагноз можна розшифрувати таким чином:
1 F70 - легка форма розумової відсталості. Діти, які страждають даним видом розлади, мають здатність до соціалізації, самостійно орієнтуються в просторі, без особливих зусиль освоюють побутові навички догляду за собою.
Вони практично нарівні зі здоровими дітьми обслуговують себе: одягаються, взуваються, вмиваються, приймають їжу.
Основним показником захворювання є неуспішність в освіті. Таким дітям складніше сприймати програму дошкільної підготовки, вони відрізняються неуспеваемостью в школі. Також діти можуть страждати розладами пам'яті.
2 F71 - помірна ступінь розумової відсталості. Діти з таким діагнозом повинні постійно перебувати під наглядом фахівців. Лікарі не вітають практику навчання дітей з УО з коефіцієнтом F71 в звичайних навчальних закладах.
3
Клінічна картина може збігатися з попередньою ступенем захворювання, але при цьому відзначаються розлади мови, порушення моторики. Це говорить про дефекти розвитку центральної нервової системи.
4 F73- F77 - глибокий ступінь розумової відсталості.
Хворим з поставленим діагнозом з зазначеними коефіцієнтами практично неможливо адаптуватися в суспільстві.
На жаль, такі діти з народження дуже обмежені в здатності до усвідомлення того, що відбувається навколо і виконання навіть найпростіших дій.
Основні прояви розумової відсталості у дітей
Симптоми легкого ступеня УО можуть бути не помітні до настання шкільного віку. При наявності більш складних форм захворювання прояви стають помітними набагато раніше.
Головною ознакою розладу є обмеженість розумових здібностей і навичок, які відповідають віку дитини.
Найчастіше причиною стаціонарної діагностики дитини стають скарги батьків на його поведінку.
Це може бути неконтрольована агресія по відношенню до однолітків, відмова виконувати вимоги старших, схильність до істерик і капризам. Іноді також спостерігається гіперактивність.
Батькам «особливих» дітей важливо розуміти, що до поведінкових аспектів, викликаним даним захворюванням, ні в якому разі не можна ставитися поверхово, а вже тим більше заохочувати їх.
Ваш малюк має всі дані для того, щоб нарівні з іншими дітьми освоювати нові вміння та навички, в тому числі і в спілкуванні.
Нерідко хлопці, які отримали такий діагноз, ставали в майбутньому ще більш комунікабельними і приємними співрозмовниками, багато в чому завдяки старанням своїх батьків.
Причинами розумової відсталості можуть бути вроджені та набуті фактори.
До вроджених причин відносяться патогенні чинники, тобто:
захворювання матері під час вагітності.
хронічні захворювання батьків,
тривалі і швидкі пологи,
психічні та фізичні травми;
вплив мають і хімічні речовини, які приймалися матір'ю під час вагітності - це антибіотики, гормональні препарати тощо .;
професійна шкідливість - вібрація;
а також спадкові генетичні захворювання, які характеризуються різними відхиленнями в обміні речовин (наприклад, порушення в наборі хромосом призводить до хвороби Дауна).
Якщо в сім'ї є тенденція передачі захворювань, пов'язаних з розумовою відсталістю, плід також піддається великому ризику отримання розлади.
Розумова відсталість може бути проявом родової травми (передавливания шиї пуповиною).
У цьому випадку відбуваються незворотні процеси, що ведуть до порушення діяльності ЦНС, викликані недостатнім постачанням головного мозку киснем.
Алкоголь при вагітності і наркоманія призводить до отруєння плоду і викликає незворотні зміни в організмі ще не народженої дитини.
Наслідками стають мікроцефалія - зменшення розміру головного мозку, гідроцефалія - скупчення рідини в головному мозку, парези і паралічі, гіперкінези - наявність нав'язливих рухів, мозкові порушення і т.д. Чим раніше мозок плода пошкоджений, тим більш виражено вплив на подальший розвиток.
Придбані чинники викликані родовими і післяпологовими ураженнями - це і тривалі пологи зі стимуляцією, і швидкі пологи і асфіксією - кисневою недостатністю. У момент пологів можуть виникати і внутрішньочерепні травми, коли порушується кровообіг і призводить до зміни структури нервової системи.
Цьому сприяє найчастіше акушерська патологія - неправильна техніка пологів, вузький таз.
Це призводить до настання глухоти, гідроцефалії, припинення руху, затримки психічного розвитку.
Запальні процеси в мозку залишають стійкі незворотні зміни, що і служить причиною порушення пізнавальної діяльності.
Особливо небезпечним є те, що виявляється іноді розумова відсталість у дитини у віці 3 років і тоді коригувати його розвиток стає складно.
В майбутньому таких дітей навчають в спеціальних корекційних школах, а тих, хто входить до групи нездібних, виховують в спеціальних інтернатах для розумово відсталих.
Профілактика розумової відсталості у дітей
Зрозуміло, що більшість з них вже ніколи не зможуть соціалізуватися в суспільстві і стати гідним громадянином країни.
Тому дуже важливими є профілактика, тобто усунення причин і рання діагностика розумової недостатності.
А значить, майбутнім батькам слід стежити за свої здоров'ям, а батьки справжні повинні бути гранично уважними до своїх дітей і, помітивши будь-які відхилення в пізнавальній сфері - байдужість до іграшок, байдужість до подій, відсутність інтересу до навколишнього світу, відразу ж звертатися до фахівців - психологам, дефектолога.
Як виховувати розумово відсталих дітей?
Праця батьків «особливих» дітей і справді безцінний. Це набагато складніше, ніж здається на перший погляд - жертвуючи своїми силами, засобами і часом терпляче робити чергові спроби для лікування дитини.
У найскладнішій ситуації виявляються батьки і близькі родичі дітей з найнебезпечнішою, глибоким ступенем розумової відсталості.
Дієвими методами впливу на сприйняття розумово відсталого дитини будуть багаторазові повторення звуків, букв, слів і навіть цілих пропозицій.
Для дітей, які не зуміли в силу своєї хвороби адаптуватися в соціумі, дуже важливе спілкування всередині сім'ї.
Сприйняття дитини як повноцінного члена суспільства, дружні розмови з ним мають важливе значення в його розвитку.
Взагалі діти, страждають на розумову відсталість ступеня нижче глибокої, повинні в будь-якому випадку мати можливість спілкування з однолітками. Самотність для таких малюків просто небезпечно.
І педагоги, і лікарі дотримуються думки, що розумова відсталість не є обґрунтованою причиною для ізоляції дитини від суспільства. Жоден фахівець не може поставити остаточний вирок насиченою і активного життя вашого малюка.
Навіть така серйозна хвороба, як розумова відсталість, може бути переможена регулярними заняттями з дитиною і, звичайно ж, безмежною любов'ю його батьків.