Синові-шестикласника поставили по ОБЖ в чверті трійку через те, що він забув вдома зошит. Крім цієї оцінки, в журналі взагалі було порожньо, тобто четвертну оцінку намалювали тільки через відсутність зошити. Подзвонила класному керівнику, він запросив до школи розмовляти з наочником з цього приводу, сам ніяких пояснень не має, сказав тільки, що у половини класу через це предмета різко впала успішність. Для мене відсутність трійки (незаслуженої) принципово, оскільки син - здібний учень, який бере участь в олімпіадах по більшій частині предметів. У якому руслі вести бесіду з ОБЖ-шником? Наодинці або відразу в присутності завуча (директора)?
А скільки разів він цю зошит забував? І →
Зошит забув один раз. На уроці тягнув руку, але його не питали, вчитель велів пропускати вперед девочек.У однієї з дівчаток на кожному уроці оцінки. До речі, цього абсолютно вірю. Сама як учитель грішила в деяких випадках зацикленістю на якихось учнях.
Зі мною теж було подібне, коли вчилася в 5 класі. За географії у мене назрівала трійка. Учитель вперто не помічав мою підняту руку, оцінки у мене були тільки за дві письмові роботи, оцінені теж суб'єктивно. Моя класна просто попросила питати мене. І ось коли вчитель "розгледів" мене - п'ятірки посипалися як з рогу достатку, але на шкоду іншим учням, яких теж до пори до часу не помічали.
Розмову вести з сином в руслі незабиванія →
От не можу уявити, чим завадить →
У нас усиновлена дитина. Ніяка соцзахист нічого не вимагає. Вона взагалі ні причому ніяким боком. І не в курсі навіть.
Вимога соцзахисту характеристик, це те ж саме, що вимога директора автобази від Вас характеристик для усиновлення, на основі того, що Ви іноді користуєтеся маршрутами їх автобуса. Чому ж саме? Тому що директор автобази не причетний до процесу усиновлення, як і соцзахист.
Теоретично, можна до завуча сходити і дізнатися у неї методику виставлення річних оцінок. Третя чверть завжди була вирішальною, навіть 30 років тому ставили саме так. аргументація спірна :) якщо взялася і все вивчила - що поганого? і потім. вік дуже.
Чи має право вчитель, не ставити середню оцінку за чверть, а знизити її за своїм бажанням або підвищити? А взагалі про цю трійці ніхто і ніколи не дізнається. До особової справи йдуть тільки річні оцінки.
Дочка прийшла зі школи зі сльозами, з російської була спірна оцінка (4-5), решта п'ятірки, сьогодні вона дізналася, що все-таки 4 поставили, 5-й клас. У дитини в чвертях 4-5-4-5. річну педагог з історії виводить 4! А по самій оцінці. четвертні оцінки - це ж.
Четвертні оцінки - несправедливо! У нас фігня якась з оцінками відбувається. У щоденник ставлять не все. А взагалі я вам по секрету скажу, що не знаю точно навіть річних оцінок дитини за другий клас і за третій.
Як ставлять четвертні оцінки. Дитина приніс четвертні оцінки по англ.яз 3, середня в ел.ж 3,9.Как їх виставляють? На розсуд учителя або за середньою в ел.ж. Йти говорити або забити? В тій чверті було 3,2 поставили 3, в цій теж трояк.
Але це теорія питання, на практиці, наприклад, "наш" біолог в "спірною" ситуації (дві "4", дві "5" по чвертях) чекає результату ОГЕ, щоб річну оцінку поставити. У минулому році при четвертної оцінках по>.
«Мовляв, треба ж четвертні позначки виставити. Я б постаралася допомогти дитині написати будинку і отримати оцінку вище. Чи має право вчитель, не ставити середню оцінку за чверть, а знизити її за своїм бажанням або підвищити?