Бесіда з учнями «Як я розумію справедливість?»
Учитель: Добрий день, шановні старшокласники, шановні гості! Я хочу Вам подарувати свою посмішку. І ви подаруєте добрі погляди і посмішку один одному і нашим гостям.
Як добре, що ми сьогодні зібралися тут все разом. Ми спокійні й добрі, привітні і ласкаві. Глибоко вдихніть і видихніть. Видихніть вчорашні образи і занепокоєння. Вдихніть в себе свіжість повітря, тепло сонячних променів. Нам посміхається сонце. Воно наповнює наші серця добротою і любов'ю.
Про різне і про інше.
Про те, що добре
І добре не надто.
Щось знаєш ти
А щось вам невідомо.
Поговоримо. Раптом буде цікаво.
-Я пропоную вам поговорити на тему Як я розумію справедливість »
Почати розмову хотілося б з питання: а що таке справедливість? Як ви розумієте значення цього слова? (Відповідають)
Учитель: Словник російської мови трактує справедливість як неупередженість; справедливість - те саме, що справедливий (це значить - діючий неупереджено, відповідно до істиною; справедливий - це те ж саме, що істинний, правильний).
2.Сейчас я пропоную вам прослухати притчу і відповісти на питання: чи справедливо чи ні надійшов герой і чому?
«Йшов мисливець по лісу, раптом бачить: дерево впало на дорогу і придавило змію. Підійшов мисливець до змії, а вона благає його: «Спаси мене, я вже другу добу тут лежу, вмираю, підсунь дерево». Мисливець посунув дерево, вислизнула змія, обвила ногу мисливця і готується вкусити. Взмолвіл тоді мисливець: «Що ж ти робиш, адже я тебе від смерті врятував?»
«На те я і змія» - відповіла вона. Тут на щастя мисливця пробігала повз лисиця. Просить мисливець лисицю розсудити, хто правий з них. А лисиця зробила вигляд, що нічого не зрозуміла, і просить, щоб змія знову під дерево лягла. Придавив мисливець змію деревом і більше рятувати не став, пішов своєю дорогою, залишивши змію вмирати ».
- Справедливо чи ні надійшов герой і чому? (Відповідають)
Учитель: як би я відповіла на це питання? З позицій того зла, яке хотіла заподіяти змія людині, напевно мисливець зробив правильно. Але якщо подумати, що справедливий вчинок людини став причиною смерті змії, то назвати таку поведінку людини правильним якось не виходить. Тобто, на мій погляд, абсолютно справедливим назвати таку поведінку не можна.
3.Питання «що таке справедливість і як її розуміти?» Хвилював людей в усі часи. Зараз я пропоную вам попрацювати в групах з висловлюваннями відомих людей про справедливість: прочитайте їх і скажіть, як ви розумієте цю думку? чи згодні ви з нею і чому? (Працюють в парах або групах, зачитують висловлювання, відповідають за нього).
- Бути добрим дуже легко, бути справедливим - ось що важко. Віктор Гюго (важко бути об'єктивним, неупередженим і до всіх підходити з однаковими вимогами, незалежно від почуттів або ступеня споріднення)
Додаткове питання після обговорення цієї цитати: підніміть руку ті, хто вважають, що у вас є така якість, як справедливість (виконують).
- Найрідкісніша річ, яку тільки можна знайти на землі, - це по-справжньому справедлива людина. Фенімор Купер. Після обговорення: Купер прорік цю думку двісті років тому, залишилася вона актуальною сьогодні?
- Існують дві першооснови справедливості: нікому не шкодити і приносити користь суспільству. Цицерон.
- Моральні якості справедливого людини цілком замінюють закони. Менандр.
- Бачити несправедливість і мовчати - це значить самому брати участь в ній. Жан-Жак Руссо.
- Хто не робить несправедливості - поважний, але більш ніж удвічі гідний пошани той, хто й іншим не дозволяє здійснювати несправедливостей. Платон.
4. Продовжити міркування з проблеми «як я розумію справедливість» пропоную на основі рішення конкретної ситуації:
- Як вчинити справедливо в цій ситуації повинні були Максим і Сергій? (Відповідають)
Думка педагога: Якщо ти на образу відповіси тим же, це буде справедливо. Але це - не найкраще, що ти можеш зробити. І чи буде це істинним і правильним?
5. У продовження обговорюваної проблеми пропоную вам порівняти дві позиції і висловити свою думку: з чим ви згодні, а з чим - ні.
Перша позиція: Колись хтось запитав у Конфуція: «Чи правильно відповідати добром на зло?» - він відповів: «Як можна відповідати добром? На зло відповідають справедливістю. На добро відповідають добром ».
Як ви зрозуміли позицію Конфуція: На зло відповідати справедливістю - це як? (Після відповідей хлопців: може бути, таким же чином відповідати, як і до тебе поставилися, адже така відповідь Конфуція передбачає і цей варіант)
Друга позиція. стверджуючи одну із заповідей Євангелія, вважав, що основа відносин - непротивлення злу насильством, тобто він був переконаний в тому, що не можна відповідати на зло злом, треба терпіти образи.
- з чиєї позицією ви згодні і чому? (Відповідають)
Висновок: ми торкнулися складний філософський і психологічний питання, адже відповісти на зло злом - зробити погано в тому числі і собі; терпіти зло від іншого - психологи сьогодні також говорять, що це шкідливо для людини. Питання непросте, і мені б хотілося, щоб після нашої зустрічі ви поміркували над цією проблемою.
6. Продовжуючи тему неоднозначності деяких понять і явищ, я пропоную вам послухати історію і зробити висновок: який може бути справедливість? Чому вчить нас ця історія?
Часто старця Паїсія запитували, що таке справедливість? Як надходити справедливо? Батько Паїсій говорив:
- Є справедливість людська, а є Божественна справедливість.
- А що таке Божественна справедливість? - питали його.
Тоді старець наводив такий приклад.
- Уяви, що людина прийшла в гості до друга, і у них виявилося десять слив. Один з них з'їв вісім, а іншому дісталося дві. Це справедливо?
Ні, - дружно відповіли всі, - це несправедливо!
Батько Паїсій продовжував:
- Тоді так. У двох друзів було десять слив. Вони поділили їх порівну, по п'ять, і з'їли. Це справедливо?
- Так, справедливо! - сказали всі.
Але це - людська справедливість, - зауважив отець Паїсій. - Є ще справедливість Божественна! Уявіть, що один з друзів, у яких було десять слив, здогадавшись, що інший дуже любить сливи, сказав:
- Будь другом, з'їж ці сливи, я їх не дуже люблю. І до того ж у мене від них болить живіт! А я можу з'їсти тільки одну.
- Віддай іншому те, що він хоче, а не половину, віддай йому хороше, а собі залиш погане. В цьому і буде Божественна справедливість, - закінчив свою розповідь старець. (Відповідають, висновок вчителя)
7. На завершення нашої розмови дайте відповідь на питання: над чим змусило вас задуматися це заняття?
Дорогі хлопці, я хочу подякувати вам за роботу і побажати, щоб ...
З книги: Маленькі притчі для дітей і дорослих.
Надумала кішка Мурка Шарика з буди вижити. І навіщо б, здавалося, їй це: сама у великому будинку живе, а Шарик в крихітній будці. Але вся справа була в тому, що будинок не її, а буда - Шарикова! І стала вона господарям намурликівать, що мовляв, Шарик зовсім старий та ледачий став, а ще добр не в міру, через що чужі люди їх двір прохідним зробили!
Скінчилося все це тим, що вигнали Шарика з будки. А на ланцюг замість нього Мурку посадили. Розумні були господарі. Зрозуміли, що така зла кішка кращий за добру собаки будинок охороняти буде. А Шарика, так вже й бути, в сіни пустили - віку доживати!
Ця історія сталася давним-давно в старовинному місті, в якій жив великий мудрець. Слава про його мудрість рознеслася далеко навколо його рідного міста. Але був у місті людина, яка заздрив його славі. І ось вирішив він придумати таке питання, щоб мудрець не зміг на нього відповісти. І він пішов на луг, піймав метелика, посадив її між зімкнутих долонь і подумав: "Спершу-ка я у мудреця: скажи, о, наймудріший, яка метелик у мене в руках - живий чи мертвий? Якщо він скаже - жива, я зімкнемо долоні, і метелик помре, а якщо він скаже мертва, я розкрию долоні і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший ".
Так все і сталося. Заздрісник зловив метелика, посадив її між долонями і відправився до мудреця. І він запитав у того: "Яка метелик у мене в руках, про наймудріший: живий чи мертвий?
- Як ви думаєте, що відповів мудрець?
І тоді мудрець, який дійсно був, дуже розумною людиною сказав: "Все в твоїх руках".
Все в ваших руках ваші добрі справи і вчинки залежать тільки від вас!
(Можна купити маленькі сердечка-типу валентинок, за кількістю учнів і закінчити словами ...
Сьогодні в пам'ять про нашу зустріч я хочу подарувати вам маленькі сердечка, які наповнені людським участю, добротою і турботою для кожного з вас. Нехай ці сердечка зігрівають вас в хвилини смутку і прикрості і будуть дороговказом ваших добрих справ! Нехай у вашому житті якомога більше зустрічаються справедливі люді.Всего вам доброго!