- Ознайомити батьків з різними підходами до вирішення проблеми формування у дітей позитивної адекватної самооцінки.
- Сприяти створенню в сім'ях умов для розвитку позитивної оцінки дитиною своєї особистості.
- Методика "Який Я?" (Див. Додаток 1).
- Методика «Цветик-восьміцветік» (Прохоров А.О. Велиева С.В.) (Див. Додаток 2).
- Підготовка інформації для батьків: "Лист-звернення дітей до своїх батьків" (див. Додаток 3).
- Підготовка пам'ятки для батьків "10 заповідей для батьків" (див. Додаток 4).
- Презентація для батьків по темі (див. Додаток 5).
Форма проведення: батьківські збори.
Учасники: педагог-психолог, батьки, вихователі.
- Вступна частина.
- Розминка. Введення в проблему.
- Презентація по темі.
- Обговорення результатів мікродослідження.
- Обговорення проблеми батьками та обмін думками.
- Заключна частина. Рефлексія.
1. Вступна частина.
Виступ педагога-психолога: Доброго дня шановні батьки! Дуже рада бачити Вас на нашому батьківських зборах. І почати нашу зустріч мені хотілося б з притчі:
(Притча) Прийшов Учень до Вчителя і став скаржитися на свою нелегку життя. Попросив він у Вчителі ради, що ж робити, коли стільки всього навалилося і так важко, що просто руки опускаються. Учитель, мовчки, піднявся, приніс чотири казанка з водою і поставив перед собою.
В один казанок він кинув морквину, в інший поклав яйце, в третій відправив - дерев'яну цурку, а в четвертий всипав роздавлені зерна кави.
Через якийсь час Учитель вийняв всі ці речі з води.
- Що змінилося? - запитав він.
- Нічого ... - відповів йому Учень.
Учитель кивнув і поставив всі чотири казанка з водою на вогонь. Коли вода в них закипіла, він знову кинув в один казанок дерев'яну цурку, в іншій - яйце, в третій - морквину, в четвертий - всипав роздавлені зерна кави. Через деякий час Учитель вийняв морква, деревинку і яйце, а в чашку налив ароматну каву. І знову Учень нічого не зрозумів.
- Що змінилося? - знову запитав Учитель.
- Сталося те, що мало статися. Яйце і морква зварилися, дерев'яна чурка не змінилася, а кавові зерна розчинилися в окропі, - відповів йому Учень.
- Це лише поверхневий погляд на речі, - сказав Учитель. - Глянь-но уважніше.
- Морква - розварилася в окропі і з твердою стала м'якою і легко руйнується. Навіть виглядати вона стала по-іншому. Дерев'янка - зовсім не змінилася. Яйце - хоч зовні і не змінилося, але всередині стало твердим, тепер йому не страшні удари, від яких колись воно б витекло зі своєї шкаралупи. Кава - пофарбував воду, надавши їй новий смак і аромат.
На це Учитель відповів так:
- Вода - це наше життя, а вогонь - це всілякі зміни і несприятливі обставини. Морквина, яйце, дерево, і кава - типи людей. Адже різні люди і змінюються по-різному в важкі моменти життя.
Людина-морковь. Таких людей більшість. Вони лише в звичайному житті здаються твердими, а в моменти життєвих колотнеч ці люди стає м'якими і слизькими. Вони швидко опускають руки, звинувачують у всіх бідах інших або непереборні зовнішні обставини.
Трохи придавило і ... «морквини» вже в паніці, вони психологічно роздавлені. Як правило, такі люди легко стають жертвами моди, вони легко піддаються впливу. «Морквини» хочуть, щоб у них все було «як у людей». саме на таких роблять свої статки політики та щасливі торговці.
Людина-дерево. Таких людей менше, ніж перше. Вони не змінюються, і в будь-яких життєвих ситуаціях залишаються самими собою. Як правило, такі люди холоднокровні, вони цілісні і тому внутрішньо спокійні. Саме такі люди і показують іншим, що складні життєві обставини - це всього лише життя, а за чорною смугою незмінно настає біла.
Людина-яйце. Це такі люди, яких життєві негаразди тільки загартовують і роблять міцніше! Таких мало. У звичайному житті такі люди - ніхто, зате в важкі часи вони немов тверднуть, наполегливо долаючи зовнішні обставини.
- А що ж з кавою? - вигукнув Учень.
- Про - це і є найцікавіше! Під впливом негараздів зерна кави розчиняються в навколишньому середовищі і перетворюють несмачну прісну воду в ароматний, смачний і підбадьорливий напій! - відповів йому Учитель, із задоволенням сьорбаючи з чашки запашної кави.
Людина-кави. Це Особливі Люди, і їх - одиниці, та й то не з кожної сотні. Ці люди не те що не змінюються під впливом несприятливих обставин, вони самі змінюють життєві обставини! Вони міняють старі віджилі ідеї, змінюючи їх або замінюючи на щось прекрасне, отримують користь із несприятливих ситуацій, змінюючи життя всіх людей навколо.
Повчальна притча, чи не так? І я думаю, що кожен батько не хотів би, щоб його улюблене чадо в життя виявилося б морквиною, хоча зрозуміло, що і до кави далеко не кожен зможе дотягнути. Але ж саме це в наших силах - силах батьків.
Відомий психолог Ерік Берн в психології особистості ввів психологічні поняття - «принц» і «жаба». Він займався дослідженням особистості людини, вивчав причини, які впливають на формування того чи іншого типу особистості і ділив всіх людей на «принців» і «жаб». «Принцами» він вважав людей успішних, самодостатніх, здатних мати свою власну точку зору, здатних протистояти громадській думці, здатних себе любити і дозволяти собі мріяти будувати плани, ставити цілі і успішно досягати.
«Жабами» - людей залежних, несамостійних, підпорядкованих стереотипам і правилам, які не мають власної думки і не здатних досягати успіху. На думку Берна, все люди народжуються «принцами» і лише потім, в процесі виховання і впливу соціуму більшість з них перетворюються в «жаб».
Дитина приходить у світ чистим і вільним. А потім. У його житті з'являються умови, правила, стереотипи, норми, закони, носіями яких є, хто? Правильно - батьки. Ось про те, як нам виховати впевнену особистість з почуттям власної гідності, дитини зі здоровою самооцінкою ми з вами сьогодні і поговоримо.
Актуальність обраної теми: Ще І.В. Гете писав: «Якщо ти втратив стан, то ти ще нічого не втратив: стан ти можеш нажити знову. Якщо ти втратив честь, то спробуй придбати славу - і честь тобі буде повернута. Але якщо ти втратив віру в себе, то втратив все! ». Самооцінка є основою особистості кожної людини, в тому числі дитини. Це оцінка самого себе, вона закладається в дитинстві і впливає на все життя. Правильна самооцінка має велике значення, так як допомагає орієнтуватися в своїх вчинках і бажаннях, в навколишньому світі і на шляху до цілей дозволяє діяти оптимальним чином. Завищена або занижена самооцінка перешкоджає гармонійному розвитку дитини і ускладнює його життя.
2. Розминка. Введення в проблему.
Педагог-психолог: Символом обговорюваної теми оголошується дзеркало (що символізує самооцінку). Будь ласка, намалюйте на своїх листочках дзеркало, визначеного розміру в залежності від того, яку позицію ви займаєте по відношенню до теми зустрічі: велике дзеркало означає - величезний вплив самооцінки на формування особистості дитини, маленьке - незначне. Батьки замальовують і прикріплюють картинки на спеціально підготовлене місце. Робиться висновок.
Педагог-психолог: Поясніть однією фразою ваш малюнок (вислів батьків).
Висновок: Питання, про те, чи варто приділяти особливу увагу формуванню здорової самооцінки у дитини, є актуальним. Виробляти здорову самооцінку у дитини потрібно, і потрібно вже з перших років життя. Ставлення до себе з роками може змінюватися, проте фундамент самооцінки закладається саме в дитинстві. Адже навіть немовля - це повноцінна людина, просто ще маленький і безпорадний. Люблячі батьки повинні допомогти дитині рости і розвиватися і в розумних межах надавати йому для цього свободу. Як сказав Максим Горький: «Любити дітей - це і курка вміє. А ось вміти виховувати їх - це велика справа, яка потребує таланту і широкого знання життя ». За допомогою опрацювання сьогоднішньої теми і запропонованих рекомендацій, я сподіваюся, ви зможете знайти підхід до своєї дитини і зробити спілкування з ним приємним, ефективним, безконфліктним. Можливо, що після сьогоднішньої зустрічі, вам доведеться переглянути і ставлення до себе. Адже, щоб виховати впевнену в собі особистість з почуттям власної гідності, потрібно самим бути прикладом.
4. Обговорення результатів мікродослідження.
Педагог-психолог: пропоную зараз провести вправу «Аукціон похвал». Помічено, що зазвичай ми набагато частіше лаємо дітей, ніж хвилями їх. Якщо наші хлопці відчувають труднощі у виконанні навчальних завдань, їм важливо реалізуватися в чомусь іншому. Роль батьків, вихователів полягає в тому, щоб помітити якісь досягнення, хороші вчинки дитини, підтримати його, вчасно виявити його таланти. Уявіть собі, що ваша дитина вас приємно здивував. Що ви йому скажете? Батьки по черзі пропонують різні варіанти похвал дитині. Перемагає той, у кого вийшло краще. Заповіді для батьків (див. Додаток 4) / видати у вигляді пам'ятки кожному з батьків /.
Педагог-психолог: з дітьми нашої групи була проведена методика «Який Я?». Ця методика призначається для визначення самооцінки дитини-дошкільника (див. Додаток 1). Зараз ми з вами проведемо цю методику, а потім я ознайомлю з результатами ваших дітей. У вас буде можливість порівняти, чи збігається самооцінка вашої дитини з оцінкою, даною їм вами.
Педагог-психолог: а ще я хочу запропонувати вам для роздуми результати методики «Цветик-восьміцветік» (Прохоров А.О. Велиева С.В.) (Див. Додаток 2). Ця методика дозволяє виявити ставлення дитини до членів сім'ї, тобто до вас, їхнє ставлення до дитини.
5. Обговорення проблеми батьками та обмін думками.
Ознайомившись з результатами анкетування і відповідей дітей, батьки задають питання. Лист-звернення (див. Додаток 3) / обговорення та видача кожному з батьків /.
6. Заключна частина.
Батьки записують на невеликих листочках знання, набуті або розширені на зборах, і приклеюють свої листочки до заздалегідь приготовленого контуру піраміди.
Висновок: Батьки люблять своїх дітей і, природно, бажають їм найкращого. Всі хочуть, щоб їхні діти були щасливими, успішними, гідними, проте часто роблять зовсім не те, що потрібно для досягнення такої мети. Тому батькам просто необхідно знати, яким чином формується у дитини самооцінка і як вона впливає на його розвиток і подальше життя. Важливо вміти бачити в дитині особистість і визнавати її право на свої думки, бажання, самостійність, звичайно, в розумних межах, з урахуванням віку.
Педагог-психолог: А закінчити нашу зустріч мені хотілося б віршем «Життя - бумеранг!».
Життя - бумеранг.
До того і ведеться:
Що віддаєте, то і повернеться.
Те, що посієш - те й пожнеш,
Брехнею проб'ється Ваша ж брехня.
Кожен вчинок має значенье;
Тільки прощаючи, отримаєш прощення.
Ви віддаєте - Вам віддають,
Ви віддаєте - Вас зраджують,
Ви ображаєте - вас ображають.
Ви поважаєте - Вас поважають ...
Життя - бумеранг:
Дякую за увагу! До наступної зустрічі!